三年级上册英语教案－8.1 Is it a monster？｜外研社（三起）

三年级上册英语教案－8.1Isitamonster？|外研社（三起）教学内容本节课为外研社（三起）三年级上册英语课程中的第8.1课，主题为“Isitamonster？”。本节课旨在通过有趣的故事情节，教授学生认识并使用一般疑问句“Isita？”来询问事物的身份或特征。课程内容将围绕一个寻找“monster”的故事展开，学生将通过故事学习如何描述事物的外观特征，并学会使用目标疑问句进行提问。教学目标1.学生能够理解并运用一般疑问句“Isita？”来询问事物的身份。2.学生能够听懂并准确说出与“monster”相关的词汇，如“scary”，“bigeyes”，“sharpteeth”等。3.学生能够在图片或情景的帮助下，用英语简单描述事物的外观特征。4.学生能够通过故事情节，理解并表达简单的情感和反应，如“scared”，“happy”等。5.学生能够积极参与课堂活动，与同伴进行英语交流。教学难点1.正确构造并使用一般疑问句“Isita？”。2.准确记忆并运用与“monster”相关的词汇。3.在实际情景中运用英语描述事物的外观特征。4.理解并表达故事中的情感和反应。教具学具准备1.课文插图或PPT课件。2.教学卡片，包括“monster”及其特征词汇。3.彩色笔、剪刀、胶水等手工材料。4.录音机及课文录音带。教学过程1.热身活动：通过唱英文歌或进行简单的英语问答，营造英语学习氛围，复习旧知。2.引入新课：展示“monster”图片，引导学生猜测并讨论“monster”的特征。3.故事学习：播放课文录音，学生跟读并学习新词汇。教师通过插图或PPT展示故事情节，帮助学生理解并跟读课文。4.角色扮演：学生分组，分配角色，进行故事情节的角色扮演，练习目标疑问句。5.手工活动：学生利用手工材料，制作自己的“monster”，并用英语描述其特征。板书设计1.课程“Isitamonster？”2.重点词汇：如“monster”，“scary”，“bigeyes”，“sharpteeth”等。3.目标疑问句：“Isita？”4.故事情节简图或关键词。作业设计1.书面作业：完成课后的练习题，包括填空、选择、改写句子等。2.口头作业：回家后向家长复述故事，并尝试用英语描述自己制作的“monster”。3.拓展作业：鼓励学生在家中或学校寻找物品，用英语进行“Isita？”的提问练习。课后反思本节课通过故事教学，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，增强了学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过角色扮演和手工活动，让学生在实际情景中运用英语，提高语言运用能力。同时，教师应及时给予反馈和鼓励，帮助学生建立学习英语的自信心。在课后，教师应根据学生的作业完成情况和课堂表现，进行教学反思，不断优化教学方法，提高教学质量。重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中最为关键的部分，直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否得到有效突破，以及学生的学习效果。教学过程详细补充和说明1.热身活动2.引入新课引入新课是教学过程中的关键环节，教师需要巧妙地将新课内容与学生的生活经验或已有知识相联系，激发学生的好奇心和求知欲。在本节课中，教师可以通过展示“monster”的图片或视频，引导学生猜测并讨论“monster”的特征。这样的活动不仅能够激发学生的兴趣，还能够让学生在讨论中自然地运用目标疑问句“Isita？”。3.故事学习播放录音：播放课文的录音，让学生跟读并学习新词汇。在播放录音之前，教师可以提出一些问题，引导学生关注故事的关键信息。图文结合：利用插图或PPT展示故事情节，帮助学生更好地理解故事内容。教师可以通过提问、复述、角色扮演等方式，检查学生对故事的理解程度。重点词汇教学：对于本节课的重点词汇，如“monster”、“scary”、“bigeyes”、“sharpteeth”等，教师可以通过图片、动作、语境等多种方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。目标疑问句练习：教师可以设计一些练习活动，如“猜猜我是谁”、“找出不同的一个”等，让学生在实际情景中运用目标疑问句。4.角色扮演角色扮演是一种有效的语言实践活动，能够让学生在模拟的真实情景中运用所学知识。在本节课中，教师可以将学生分成小组，让学生扮演故事中的角色，进行故事情节的再现。在角色扮演过程中，教师应鼓励学生尽量使用英语进行交流，同时关注学生的语音、语调、表情和动作，帮助学生更好地理解和表达故事内容。5.手工活动手工活动是一种动手操作的活动，能够让学生在实际操作中运用所学知识。在本节课中，教师可以让学生利用手工材料，制作自己的“monster”，并用英语描述其特征。这样的活动不仅能够激发学生的创造力，还能够让学生在实际操作中运用和巩固所学知识。问答游戏：通过问答游戏，检验学生对故事内容的理解程度，以及目标疑问句的运用能力。小测验：通过小测验，检验学生对本节课所学知识的掌握程度，并为下一步的学习做好准备。鼓励和表扬：对于学生的表现，教师应及时给予鼓励和表扬，帮助学生建立学习英语的自信心。7.板书设计课程“Isitamonster？”重点词汇：如“monster”，“scary”，“bigeyes”，“sharpteeth”等，并附上相应的图片或简笔画，以便学生形象记忆。目标疑问句：“Isita？”以及相关的回答方式。故事情节简图：可以用流程图或思维导图的形式，展示故事的主要情节，帮助学生理解故事脉络。关键句型：列出故事中出现的关键句型，如描述外貌的句子，表达情感的句子等。8.作业设计书面作业：设计一些与课文内容相关的练习题，如填空题、选择题、改写句子等，让学生通过书面作业巩固所学知识。口头作业：鼓励学生回家后向家长复述故事，并尝试用英语描述自己制作的“monster”。这样的作业不仅能够锻炼学生的口头表达能力，还能够增强学生的学习兴趣。拓展作业：鼓励学生在家中或学校寻找物品，用英语进行“Isita？”的提问练习。这样的作业能够让学生在实际生活中运用所学知识，提高语言运用能力。9.课后反思教学目标是否实现：通过学生的课堂表现、作业完成情况等，检验教学目标是否实现，分析未实现的原因，为下一