第7课《大雁归来》教学设计 统编版语文八年级下册

初中语文八年级下册《大雁归来》教学设计教材分析：《大雁归来》是人教版八年级下册第二单元的文章。本文知识性、抒情性与思想性高度结合。在教学中引导学生先知识性，再抒情性，最后思想性。首先，整体感知课文内容，明确这篇课文是记录大雁在每年三四月间北归的过程，在这过程中介绍大雁的知识。然后带领孩子体会作者的爱鸟之情。最后，在文章深切的情感背后，是作者对于人类，对于人类与自然的关系的厚重反思。学情分析：八年级学生，积累了相关的说明文的知识，在语言赏析方面有一些积累，对于文中的拟人句和比喻句的赏析还是可以的，但对于赏析的步骤还要加强练习。在探索文章主旨的时候，学生还只是停留在对大雁的喜爱之情。教学目标：1、把握文章基本内容，理解说明顺序。2、品味语言的生动性和浓浓的抒情色彩，感受作者的情怀。3、理解文章的思想内涵：热爱生命，尊重生命。教学重、难点：1、品味语言的生动性和浓浓的抒情色彩，感受作者的情怀。2、理解文章的思想内涵：热爱生命，尊重生命。教具：多媒体课件教学过程：、新课导入你注意过天空中飞过的大雁吗？大雁排成“一”字和“人”字，你知道大雁为什么会成这整齐的雁阵吗?（二）、作者简介利奥波德（1887—1948），美国生态学家、自然资源保护论者、现代环境学的奠基者。本文节选自《沙乡年鉴》。这是一本自然随笔和哲学论文集。“沙乡”是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。《沙乡年鉴》是一部被称为“美国资源保护运动的圣书”，是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书（三）、题目解说“大雁归来”，作者用直接呼告的句式，表现了对大雁怀有的深厚感情，也是对人类良知的呼唤，具有警醒世人的作用。（四）、字词积累雾霭（）窥探（）狩猎（）沼泽（）蹼鹬（）凋零()颈雉（）缄默（）、整体感知1.作者笔下的大雁有哪些特点？作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？明确：1、（1）飞来的季节是3月春天飞行的路线是弯曲的；（3）3月的大雁一触到水就叫，喧嚷；（4）11月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；（5）常六只或六的倍数列队飞；（6）4月的夜间，大雁会一阵阵喧2、作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。（六）、语言品析1、一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天明确：运用拟人手法，生动形象，富有情趣。归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，从此迎来春天，欣欣向荣。2、返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。明确：运用比喻、拟人的修辞，描写大雁在熟悉了环境之后的欢快情形，字里行间洋溢着作者的喜爱之情。你还喜欢哪些句子？说说原因。、品味交流本文语言的特点：知识性、形象性、抒情性。选取你喜欢的句子，用下列格式陈述。读--------------------,我感受到----------------。示例：读“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时春天就来到了。”我感受到大雁是春天真正的使者，在作者心中，大雁与人类一样具有灵性。探究知识性明确：飞行线路之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。（2）品味形象性明确：本文多用拟人的修辞手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下跃然纸上，声情并茂；衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。感受抒情性一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。明确：大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一言具有灵性。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。明确：归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣。（八）、感悟启示作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣。那么我们应该怎样对待动物呢？明确：珍爱有益无害的动物，与动物和谐相处。板书设计：通南飞的大雁 善性过大雁归来描春雁觅食感受到大雁的友情写孤雁群居的鸣叫亲情抒发----------------------------------------爱鸟之情教学反思：本节课教学环节比较完整，教学设计比较有梯度，在初读课文的基础上，了解大雁的有