2024-2025学年新教材高中化学 第三章 晶体结构与性质 3.1 金属晶体教案 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中化学第三章晶体结构与性质3.1金属晶体教案新人教版选择性必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中化学第三章晶体结构与性质3.1金属晶体教案新人教版选择性必修2课程基本信息1.课程名称：金属晶体教案

2.教学年级和班级：高中三年级，化学选修2班

3.授课时间：2024年11月5日，星期二，第4节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.金属晶体的基本概念与分类

2.金属晶体的组成与结构特点

3.金属晶体的物理性质及其与结构的关系

4.金属晶体与合金的性质及应用

教学方法：

1.采用讲授、讨论、实验相结合的教学方法，引导学生主动探究金属晶体的性质与结构。

2.利用多媒体课件、实物模型等教学资源，直观展示金属晶体的结构特点。

3.设计小组讨论环节，让学生分析金属晶体在实际应用中的优缺点。

教学目标：

1.理解金属晶体的基本概念、分类及结构特点。

2.掌握金属晶体的物理性质及其与结构的关系。

3.了解金属晶体与合金在实际应用中的作用，培养学生的科学素养。核心素养目标1.培养学生运用化学知识解释金属晶体结构与性质的能力，提升科学素养。

2.培养学生运用模型分析金属晶体组成与结构的关系，发展模型认知能力。

3.培养学生通过实验探究金属晶体性质，提高实验操作与观察能力。

4.培养学生关注金属晶体在生活中的应用，增强科学与社会生活的联系，提升社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了化学键、分子结构与物质性质的相关知识，能够理解晶体基本概念和分类，为学习金属晶体打下基础。

2.学生对化学实验和探究活动具有一定的兴趣，具备一定的实验操作能力和观察能力。在学习风格上，部分学生善于逻辑推理，喜欢通过模型分析问题，而另一部分学生则更倾向于直观感受和实验探究。

3.学生在学习金属晶体时可能遇到的困难和挑战包括：金属晶体结构较为复杂，难以直观理解；金属晶体物理性质与结构关系抽象，难以把握；实验操作中可能对金属晶体性质判断不准确，需要提高实验技能和数据分析能力。此外，学生对金属晶体在实际应用中的理解可能不够深入，需要引导和启发。教学方法与策略1.选择讲授、讨论、实验相结合的教学方法，辅以案例分析和项目导向学习，针对学生的不同学习风格，提高他们对金属晶体结构与性质的理解。

2.设计实验活动，让学生亲自操作金属晶体相关实验，观察现象，分析数据，增强学生的实践能力。同时，引入角色扮演和小组讨论，让学生在互动中深入探讨金属晶体性质与应用。

3.利用多媒体课件、实物模型等教学媒体，直观展示金属晶体结构，帮助学生理解抽象概念。此外，运用网络资源，拓展学生视野，了解金属晶体在现代科技领域的应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布金属晶体结构与性质的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕金属晶体的组成与结构，设计问题，如“金属晶体与离子晶体有何不同？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生掌握基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，理解金属晶体的基本知识。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、疑问等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示金属晶体的实物模型，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解金属晶体的结构特点、物理性质等重难点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析金属晶体在实际应用中的优缺点。

-解答疑问：及时解答学生在讨论和实验中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与角色扮演和实验操作。

-提问与讨论：对不理解的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解金属晶体知识。

-实践活动法：设计实验和讨论，增强学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关习题，巩固知识。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，鼓励学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解金属晶体的前沿研究。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的不足，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了金属晶体的基本概念、分类及结构特点。

-理解了金属晶体物理性质与结构的关系，能够运用所学知识解释实际现象。

-学会了金属晶体相关实验的基本操作，具备了一定的实验观察能力。

-能够运用模型认知方法，分析金属晶体的组成与性质。

2.过程与方法：

-通过自主预习、课堂讨论和实验操作，提高了自主学习、合作学习和解决问题的能力。

-学会了运用信息技术手段，如在线平台、微信群等，获取和分享学习资源。

-通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼了沟通能力和团队合作意识。

3.情感态度与价值观：

-增强了对化学学科的兴趣和热情，认识到化学在生活中的重要性。

-关注金属晶体在科技、工业等领域的应用，培养了社会责任感和使命感。

-养成了良好的学习习惯，如主动预习、认真听讲、及时复习等。

4.创新与实践：

-在实验操作中，部分学生能够发现新的现象，提出新的问题，培养了创新思维。

-通过拓展学习，了解了金属晶体研究的前沿动态，激发了探索未知世界的欲望。

-在课后作业中，能够结合实际情境，运用所学知识解决实际问题。

具体表现如下：

1.在课堂讲解和实验操作环节，学生能够积极参与，主动提问。针对金属晶体的结构特点、物理性质等重难点，学生通过小组讨论、角色扮演等形式，深入理解并掌握相关知识。

2.在预习环节，学生通过自主阅读资料、思考问题，为课堂学习奠定了基础。通过在线平台提交的预习成果显示，学生能够提出有针对性的问题，表现出较高的自主学习能力。

3.课后作业和拓展学习中，学生能够认真完成作业，巩固所学知识。部分学生还能够主动查阅资料，了解金属晶体在科技领域的应用，拓宽知识视野。

4.在课堂评价中，学生普遍反映本节课的教学方法生动有趣，能够激发学习兴趣。同时，通过实践活动，学生感受到了化学知识与实际生活的紧密联系。板书设计①重点知识点：

-金属晶体的基本概念与分类

-金属晶体的结构特点

-金属晶体物理性质与结构关系

-金属晶体实验操作与观察要点

②关键词：

-结构

-性质

-实验操作

-应用

③核心句：

-金属晶体由金属原子通过金属键相互连接。

-结构决定性质，性质影响应用。

-实验观察是理解金属晶体性质的重要途径。

板书设计示例：

```

金属晶体结构与性质

├──基本概念与分类

│├──金属原子

│└──金属键

├──结构特点

│├──密排六方

│└──面心立方

├──物理性质

│├──导电性

│├──热导性

│└──延展性

└──实验观察

├──实验操作要点

└──性质与应用

```

板书设计采用树状结构，清晰展示了金属晶体结构与性质之间的层次关系，便于学生抓住重点，形成知识体系。同时，简洁明了的句式和关键词突出，有助于学生记忆和理解。艺术性和趣味性的设计，如使用不同颜色的粉笔突出重点，或加入与金属晶体相关的趣味图案，能够激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理2.解释题：解释金属晶体的导电机制。

3.分析题：分析金属晶体与离子晶体的区别。

4.应用题：讨论金属晶体在电子工业中的应用。

5.实验题：设计实验观察金属晶体的熔点。

重点题型整理：

1.计算题：

题目：计算面心立方金属晶体的晶格常数。

答案：面心立方金属晶体的晶格常数计算公式为a=2√2r，其中r为金属原子半径。计算时，需先确定金属原子的半径，再代入公式计算。

2.解释题：

题目：解释金属晶体的高导电性。

答案：金属晶体的高导电性源于金属原子内部的自由电子。这些电子在晶体中自由运动，为电流的传导提供了通道。金属晶体中的金属键使电子能自由移动，因此金属具有较高的电导率。

3.分析题：

题目：分析金属晶体与离子晶体的区别。

答案：金属晶体与离子晶体的主要区别在于构成晶体的粒子及其相互作用。金属晶体由金属原子组成，原子间通过金属键相互连接；而离子晶体由正负离子组成，离子间通过离子键相互连接。金属晶体的结构特点使其具有较高的导电性和延展性，而离子晶体则具有较高的硬度和脆性。

4.应用题：

题目：讨论金属晶体在电子工业中的应用。

答案：金属晶体在电子工业中有广泛的应用，如用于制作导线、半导体器件等。金属晶体的导电性能使其在电子传输和信号传输方面具有重要优势。此外，金属晶体还具有良好的热导性能，可用于散热器件的制造。

5.实验题：

题目：设计实验观察金属晶体的熔点。

答案：观察金属晶