八年级语文下册 第二单元 5 大自然的语言第1课时教案 新人教版

八年级语文下册第二单元5大自然的语言第1课时教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第二单元5大自然的语言第1课时教案新人教版教材分析《八年级语文下册第二单元5大自然的语言》选自新人教版，本课通过描绘大自然的美丽景象，引导学生感受大自然的美，激发学生对大自然、对生活的热爱。文章以生动的语言、丰富的想象，展示了大自然中各种景物的语言，如“山川的诉说”、“流水的歌声”等，既有助于学生理解课文内容，又为学生的写作提供了丰富的素材。本课时教案将围绕课文内容，引导学生学习观察大自然，学会用语言表达自然之美，提高学生的语文素养和审美能力。核心素养目标学情分析八年级学生在语文学习上已具备一定的词汇基础和阅读理解能力，他们对于描绘自然美景的文学作品具有一定的好奇心和欣赏欲望。然而，在表达能力、审美鉴赏及创造性思维方面，学生水平参差不齐。在本课的学习中，大部分学生能感受到课文中大自然的美，但在用自己的语言表达自然之美、深入理解文本内涵方面存在一定难度。此外，部分学生可能缺乏细致观察生活的习惯，这对理解课文、感悟大自然语言带来一定影响。因此，教学中需关注学生个体差异，引导他们通过课文学习，提升观察力、表达力和审美力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板。

2.软件资源：课文朗读音频、自然风光图片、语文学习软件（含课文解析、词语卡片等）。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业。

4.信息化资源：电子课本、教学PPT、相关文学作品的视频介绍。

5.教学手段：小组合作学习、讨论交流、情景模拟、写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大自然的语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大自然是如何与我们交流的吗？它有哪些独特的语言？”

展示一些大自然风光图片，让学生初步感受大自然的美丽和独特之处。

简短介绍大自然的语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大自然的语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大自然的语言的基本概念、组成部分和表达方式。

过程：

讲解大自然的语言是如何通过山川、流水、动植物等元素表达出来的。

使用图表或示意图展示大自然的语言的不同形式，如形状、色彩、声音等。

通过实例分析，让学生更好地理解大自然的语言在文学作品中的表达和作用。

3.大自然的语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大自然的语言的特点和表达技巧。

过程：

选择课文中几个典型的描述大自然的语言的段落进行分析。

详细介绍每个案例的背景、表达方式和艺术效果，让学生全面了解大自然的语言的多样性。

引导学生思考这些案例对提升观察力和表达力的影响，以及如何运用这些技巧描绘自然之美。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个大自然中的元素，如山川、动植物等，进行深入讨论。

小组内讨论该元素在课文中的表达方式、艺术效果以及如何在写作中运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大自然的语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选元素的表达方式、艺术效果及运用建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大自然的语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大自然的语言的基本概念、表达方式和案例分析等。

强调大自然的语言在描绘自然之美、提升写作能力方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大自然的语言的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解和掌握大自然的语言的基本概念、表达方式和技巧，能够识别并欣赏课文中山川、流水、动植物等大自然元素所展现的语言美。

2.提高观察力和表达能力，学会运用丰富的词汇和修辞手法，如比喻、拟人等，描绘自然景象，使作文更具生动性和艺术性。

3.通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作能力、交流能力和解决问题的能力，增强团队意识和自信心。

4.深入体会课文所传达的对大自然、对生活的热爱，激发学生对自然美的感悟和创作灵感。

5.掌握课文中的重点词汇和句型，提高语文素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

6.通过课后作业的撰写，巩固所学知识，形成自己的见解和表达风格，提升写作水平。

7.拓宽文学视野，了解大自然语言在不同文学作品中的运用，激发学生对文学创作的兴趣和热情。

8.增强环保意识，认识到保护大自然的重要性，将所学知识运用到实际生活中，倡导绿色生活。板书设计①知识点：

-大自然的语言概念

-自然元素的语言表达（山川、流水、动植物）

-修辞手法（比喻、拟人）

②关键词：

-美丽景象

-语言表达

-观察力

-表现力

-艺术效果

③重点句型：

-"山川的诉说"

-"流水的歌声"

-"风的轻吟"

板书设计：

```

大自然的语言

-------------

|美丽景象|

|--------------|

|语言表达|

|--------------|

/\

/\

/\

山川的诉说流水的歌声

\/

\/

\/

|--------------|

|观察力×表现力|

|--------------|

|艺术效果|

|--------------|

|修辞手法（比喻、拟人）|

|--------------|

```

板书设计以直观的图示和关键词句相结合，突出大自然语言的表达方式和艺术效果，同时强调观察力和表现力的重要性。通过这种设计，旨在帮助学生更好地理解和记忆课文内容，激发他们对语文学习的兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《大自然的语言》，通过课文学习，我们了解到大自然有着丰富多样的语言，如山川的诉说、流水的歌声等。这些自然元素通过不同的形式和修辞手法，展现出大自然的美丽和魅力。同时，我们学会了如何观察大自然，运用生动的语言表达自然之美，提高我们的写作水平。

课堂小结旨在强调以下知识点：

-大自然的语言概念及其表达方式

-观察力和表达力的培养

-修辞手法（比喻、拟人）的运用

-大自然语言在文学作品中的艺术效果

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.以下哪个选项不是大自然的语言表达形式？

A.山川的诉说

B.流水的歌声

C.大海的愤怒

D.月亮的沉默

2.以下哪个修辞手法在课文中被用来描绘大自然？

A.比喻

B.拟人

C.排比

D.对仗

（2）简答题：

1.请举例说明课文中运用了哪些修辞手法描绘大自然？

2.请谈谈你对大自然语言的感悟，以及如何在写作中运用这些感悟？

（3）实践题：

请运用本节课所学，选择一个自然元素（如星星、云彩、花朵等），运用比喻和拟人的修辞手法，写一段描绘该自然元素的文字。

通过以上当堂检测，旨在巩固学生对课文知识点的掌握，提高学生的观察力、表达力和审美能力，同时激发学生对大自然和文学创作的兴趣。重点题型整理1.简答题：

-请列举课文中三种不同的自然景象，并简要描述它们所表现的大自然语言。

-在课文中，作者是如何通过描绘自然景象来表达对大自然的情感的？

答案举例：

-课文中提到的三种自然景象包括山川的诉说、流水的歌声和风的轻吟。山川的诉说表现了大自然的庄严和沉静，流水的歌声展示了大自然的清新和灵动，而风的轻吟则传达了大自然的温柔和多变。

-作者通过使用丰富的比喻和拟人修辞手法，如将山川比喻为“古老的诗人”，将流水拟人为“永不停歇的歌者”，通过这些生动的描绘，表达了对大自然深深的爱慕和敬畏之情。

2.分析题：

-分析课文中“山川的诉说”这一自然景象的描写手法及其作用。

-请结合课文内容，分析“流水的歌声”在文中所起到的情感共鸣作用。

答案举例：

-“山川的诉说”通过使用拟人的手法，将山川赋予了倾诉的能力，这样的描写手法使得读者能够更加直观地感受到山川的雄伟和历史的沉淀，增强了文章的感染力。

-“流水的歌声”通过反复的修辞手法，以及与人类情感的联系，如“它唱着古老的歌，讲述着岁月的故事”，唤起了读者对美好回忆的情感共鸣，增强了文章的抒情性。

3.应用题：

-请运用课文中“大自然的语言”的描绘手法，写一段关于“晨曦”的文字。

-请结合自己的观察，写一段描绘“秋天的落叶”的文字，尝试使用比喻和拟人的修辞手法。

答案举例：

-晨曦，如同一位温柔的唤醒者，轻轻地抚摸着大地。它用金色的画笔，涂抹在天际，将夜晚的沉寂渐渐染亮，唤醒了沉睡中的一切生命。

-秋天的落叶，像是大地上的金色蝴蝶，纷纷扬扬地舞动着。它们在空中跳跃，似乎在诉说着秋天的故事，最后轻轻地铺满大地，为即将到来的冬天准备温暖的床铺。

4.创作题：

-请以“大自然的语言”为题，创作一首诗或一篇短文，表达你对大自然的感悟。

-结合课文中的描绘手法，创作一篇以“星空”为背景的故事，展现星空的神秘和美丽。

答案举例：

-大自然的语言，无需文字，却充满诗意。山川的低语，流水的高歌，都是自然的诗篇。我听见了，在风中，在雨里，在每一片叶子的颤动中，都是大自然的呼唤。

-星空，那是一片无垠的海洋，星星是它的灯塔，照亮了夜行的旅人。每当夜幕降临，星空便