4《曹冲称象》第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册（统编版）

4《曹冲称象》第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册（统编版）一、教材分析

本课选自2023-2024学年语文二年级上册（统编版），课文《曹冲称象》第二课时。本课时主要通过阅读理解、分析课文，掌握课文的主要内容，体会课文中的语言美，培养学生的阅读能力。通过学习本课时，学生能够理解课文内容，体会曹冲称象的智慧和聪明才智，培养学生对传统文化的认同感和自豪感。二、核心素养目标

本课时旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言运用、思维品质和文化意识。通过学习课文《曹冲称象》，学生能够运用语言理解和分析文本，发展思维品质，增强文化意识。具体目标如下：

1.语言运用：学生能够理解和运用课文中的语言，提高阅读理解能力。

2.思维品质：学生能够通过分析曹冲称象的过程，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：学生能够了解和传承我国古代的智慧和传统文化，增强文化自信。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解和运用课文《曹冲称象》中的语言，提高学生的阅读理解能力。重点包括：

a.理解曹冲称象的故事情节，掌握主要人物和事件。

b.学习并运用课文中的生字新词，提高词汇量。

c.分析课文中的语言美，体会文本的语言特点和表达方式。

d.理解曹冲称象的智慧和聪明才智，培养对传统文化的认同感和自豪感。

2.教学难点

本节课的难点是识别并理解曹冲称象的过程，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。难点包括：

a.理解曹冲称象的原理和方法，学生可能难以理解为什么石头能够代表大象的重量。

b.分析曹冲称象的思维过程，学生可能难以理解曹冲是如何想到用石头来称象的。

c.培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，学生可能难以运用所学知识分析问题并提出解决方案。

d.理解课文中的语言特点和表达方式，学生可能难以分析和欣赏课文中的语言美。

针对上述难点，教师应采取有效的教学方法，如通过图片、视频、实验等方式帮助学生直观地理解曹冲称象的过程，并通过提问、讨论等方式引导学生分析曹冲的思维过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。同时，教师还应引导学生关注课文中的语言特点和表达方式，通过朗读、翻译、模仿等方式帮助学生理解和欣赏课文中的语言美。四、教学资源

1.软硬件资源：PPT投影仪、黑板、粉笔、多媒体设备等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：课文朗读音频、曹冲称象动画视频、相关图片等。

4.教学手段：提问、讨论、小组合作、朗读、翻译、模仿等。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《曹冲称象》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道曹冲是谁吗？他有什么智慧故事？”

展示关于曹冲称象的图片或动画片段，让学生初步感受故事的魅力。

简短介绍曹冲称象的故事背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《曹冲称象》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《曹冲称象》的故事情节、人物和事件。

过程：

讲解《曹冲称象》的故事梗概，包括主要人物和事件。

详细介绍曹冲称象的过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《曹冲称象》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《曹冲称象》的智慧特点和重要性。

过程：

选择几个典型的《曹冲称象》的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《曹冲称象》的智慧多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《曹冲称象》的智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《曹冲称象》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《曹冲称象》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《曹冲称象》的智慧价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《曹冲称象》的故事情节、人物和事件。

强调《曹冲称象》的智慧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《曹冲称象》的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《曹冲称象》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

与《曹冲称象》相关的拓展资源包括：

a.其他古代智慧的案例，如《孔融让梨》、《司马光砸缸》等，帮助学生了解更多的古代智慧故事。

b.古代智慧与现代科技的结合，如古代数学、物理、化学等，让学生了解古代智慧的现代应用。

c.古代智慧在现代教育中的应用，如古代教育理念、教学方法等，让学生了解古代智慧在现代教育中的价值。

2.拓展建议

针对《曹冲称象》的拓展学习，建议如下：

a.学生可以阅读其他古代智慧故事，通过阅读了解更多的古代智慧，培养对传统文化的兴趣和认同感。

b.学生可以研究古代智慧与现代科技的结合，通过研究了解古代智慧在现代科技中的应用，提高对古代智慧的认同感和自豪感。

c.学生可以探索古代智慧在现代教育中的应用，通过探索了解古代智慧在现代教育中的价值，培养对古代教育的理解和认同。七、板书设计

①重点知识点：曹冲称象的故事梗概，包括人物、事件和智慧。

板书设计：用简洁的线条画出故事的主要情节，突出曹冲的形象和他的聪明才智。

②重点词：称象、石头、船、大象、智慧。

板书设计：用不同颜色的粉笔突出这些关键词，让学生一目了然。

③重点句：曹冲称象的原理，即用石头代替大象的重量。

板书设计：用醒目的字体写出这句关键句，让学生深刻理解曹冲的智慧。

同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以考虑在板书中加入一些插图或图案，如大象、石头和船的简笔画，让学生在欣赏艺术的同时加深对课文的理解。此外，可以设计一些互动环节，如让学生在课堂上用彩色的粉笔在黑板上添加自己理解的插图或图案，激发学生的主动性和创造力。八、课堂评价

1.课堂评价

a.在讲解《曹冲称象》的故事情节时，通过提问的方式检查学生对故事的理解程度。

b.在分析曹冲称象的过程时，通过观察学生的反应和回答，了解学生对曹冲智慧的理解情况。

c.通过小组讨论和课堂展示，了解学生在合作和表达方面的能力，以及他们对《曹冲称象》的深入理解。

d.通过课后作业的完成情况，了解学生的学习效果，以及他们对《曹冲称象》的掌握程度。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括：

a.检查学生对《曹冲称象》故事情节的掌握程度，包括主要人物、事件和智慧。

b.检查学生对《曹冲称象》中的生字新词的掌握情况，包括词汇量和用法。

c.检查学生对《曹冲称象》中的语言特点和表达方式的分析能力，包括语言美和文本特点。

d.鼓励学生提出自己的观点和想法，并对学生的创新性思维给予肯定和鼓励。九、课后拓展

1.拓展内容

a.阅读材料：《古代智慧故事集》、《中国古代智慧故事》等，让学生了解更多的古代智慧故事。

b.视频资源：《古代智慧与现代科技》、《古代教育智慧》等，让学生了解古代智慧在现代科技和教育中的应用。

c.文章推荐：《曹冲称象：古代智慧与现代教育的启示》、《古代智慧的现代价值》等，让学生从不同角度了解古代智慧的价值。

2.拓展要求

a.学生应在课后自主阅读拓展材料，通过阅读了解更多的古代智慧故事，培养对传统文化的兴趣和认同感。

b.学生应在课后观看拓展视频，通过观看了解古代智慧在现代科技和教育中的应用，提高对古代智慧的认同感和自豪感。

c.学生应在课后阅读推荐文章，通过阅读从不同角度了解古代智慧的价值，培养对古代教育的理解和认同。

d.学生应在课后与同学或教师交流拓展内容，分享自己的观点和想法，提高合作和交流能力。

e.学生应在课后撰写一篇关于古代智慧的小论文或报告，总结自己在拓展学习中的收获和体会，提高写作能力。十、教学反思

今天的课《曹冲称象》上完后，我感到非常满意。学生们在课堂上表现出了很高的兴趣和积极参与的态度。他们能够很好地理解和掌握课文的主要内容，并且在小组讨论和课堂展示中表现出了合作和解决问题的能力。

首先，我感到很高兴的是，学生们能够很好地理解和掌握《曹冲称象》的故事梗概和曹冲的智慧。在讲解故事情节时，我通过提问的方式检查了学生们对故事的理解程度，他们能够准确地回答出主要人物和事件，并且对曹冲的智慧表示出了钦佩。

其次，学生们在小组讨论和课堂展示中表现出了合作和解决问题的能力。我为他们提供了与《曹冲称象》相关的主题，让他