2024秋九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题 1 燃烧和灭火第2课时 易燃、易爆物的安全知识教学设计3（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第2课时易燃、易爆物的安全知识教学设计3（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第2课时易燃、易爆物的安全知识教学设计3（新版）》的内容涵盖了易燃、易爆物的概念、特性以及在日常生活中的安全知识。本课时将重点讲解易燃、易爆物的定义，它们在特定条件下的燃烧和爆炸原理，以及如何正确处理和储存这些物质以防止事故发生。通过学习，学生将了解如何识别和防范潜在的火灾和爆炸风险，增强安全意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究易燃、易爆物的特性，提高学生的实验技能和观察能力。同时，引导学生运用化学知识解决实际问题，增强学生的科学素养。此外，本节课还将强化学生的安全意识和自我保护能力，使学生能够正确处理和储存易燃、易爆物，降低事故发生的风险。通过本节课的学习，学生将能够将化学知识与生活实际相结合，提高化学学科的核心素养。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的基本概念、化学反应等有所了解。他们在八年级学习了氧气、燃烧等知识，为本节课的学习打下了基础。然而，对于易燃、易爆物的特性和安全知识，部分学生可能仍存在模糊的认识，需要通过本节课的学习来纠正和深化理解。

在知识方面，大部分学生能理解燃烧和灭火的基本原理，但对于易燃、易爆物的概念和特性还需进一步学习。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力和观察能力，但仍需提高实验技能，如正确使用实验仪器、观察实验现象等。在素质方面，学生应具备良好的科学素养，能运用化学知识解决实际问题。此外，学生的安全意识有待提高，他们需要学会正确处理和储存易燃、易爆物，以降低事故发生的风险。

在行为习惯方面，部分学生可能存在以下问题：1.对实验不够重视，操作不规范，容易引发安全事故；2.对安全知识了解不足，缺乏自我保护意识；3.在实验过程中，部分学生可能过于紧张，影响实验操作和观察。

针对以上学情分析，教师应注重以下几点：1.在教学中，通过生动的案例和实际事故，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全意识；2.加强实验操作的指导，规范学生的实验行为，提高实验技能；3.注重培养学生的观察能力和科学素养，使他们能够运用化学知识解决实际问题；4.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和创新意识。教学方法与策略本节课的教学方法以探究性学习为主，结合讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法。

1.讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生介绍易燃、易爆物的概念、特性和燃烧、爆炸的基本原理。通过讲解，使学生对易燃、易爆物有更深入的理解。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享对易燃、易爆物的认识和安全知识。讨论过程中，教师引导学生运用化学知识分析实际问题，提高学生的解决问题的能力。

3.案例研究：教师提供一些典型的易燃、易爆物事故案例，让学生分析事故原因，并提出预防措施。通过案例研究，增强学生的安全意识。

4.项目导向学习：教师布置一个关于易燃、易爆物的安全知识的项目，要求学生设计一个安全宣传海报。学生在完成项目的过程中，提高实践操作能力和创新能力。

为了促进学生参与和互动，教师设计以下教学活动：

1.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如消防员、化学专家等，通过情景模拟展示燃烧和灭火的过程，增强学生的实践操作能力。

2.实验：学生动手进行燃烧和灭火实验，观察实验现象，验证燃烧和灭火的原理。实验过程中，教师引导学生注意实验安全，提高实验技能。

3.游戏：教师设计一个关于易燃、易爆物的安全知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

在教学媒体和资源的使用方面，教师将采用以下手段：

1.PPT：教师制作精美的PPT，展示易燃、易爆物的图片、动画和事故案例，生动形象地讲解燃烧和灭火的原理。

2.视频：教师播放一些火灾和爆炸事故的视频，让学生直观地了解事故的严重后果，提高安全意识。

3.在线工具：教师引导学生利用在线工具进行燃烧和灭火模拟实验，增强学生的实践操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“燃烧和灭火”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解燃烧和灭火的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“燃烧和灭火”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出燃烧和灭火的实际案例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解燃烧和灭火的基本原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握燃烧和灭火技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验燃烧和灭火的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解燃烧和灭火的基本原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握燃烧和灭火技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解燃烧和灭火的基本原理，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据燃烧和灭火课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与燃烧和灭火相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的燃烧和灭火知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）科普图书：引导学生阅读关于化学反应、燃烧和灭火的科普图书，如《化学的秘密》、《火焰的秘密》等，以加深对燃烧和灭火知识的理解。

（2）在线课程：推荐学生观看一些在线课程，如网易公开课、学堂在线等平台上的燃烧和灭火相关课程，以便从不同角度了解燃烧和灭火的原理。

（3）科普文章：让学生阅读一些科普文章，如《自然界的燃烧现象》、《灭火器的原理与使用》等，以丰富学生的知识储备。

（4）实验视频：让学生观看一些燃烧和灭火的实验视频，如实验室制的燃烧实验、灭火器的使用方法等，以提高学生的实验操作能力。

2.拓展建议

（1）学生可以利用图书馆或网络资源，搜集更多关于燃烧和灭火的资料，了解燃烧和灭火的最新研究成果，拓宽知识视野。

（2）学生可以尝试进行一些简单的燃烧和灭火实验，如制作火焰、观察不同物质的燃烧现象等，以提高自己的实验技能。

（3）学生可以参加一些与燃烧和灭火相关的社会实践活动，如参观消防博物馆、观看消防演练等，以增强安全意识。

（4）学生可以组织或参加一些关于燃烧和灭火的主题班会、科普讲座等活动，与他人分享自己的学习心得，提高自己的沟通能力。

（5）学生可以尝试运用所学的燃烧和灭火知识，解决生活中遇到的实际问题，如正确处理家中的火灾隐患、选择合适的灭火器等，以提高自己的实践能力。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我认为有必要对教学过程进行反思，以便更好地改进教学方法和策略。

首先，我意识到在课前自主探索环节，学生的参与度并不高。部分学生可能对预习任务不够重视，导致课堂学习效果受到影响。为了提高学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中，通过提供更具吸引力的预习任务和问题，激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在实验操作过程中存在一些问题。部分学生可能对实验步骤和注意事项不够熟悉，导致实验结果不准确。为了提高学生的实验技能，我计划在未来的教学中，加强对实验操作的指导，确保学生能够正确进行实验，提高实验结果的准确性。

此外，我还注意到部分学生在课堂讨论和提问环节不够积极。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，并通过小组合作等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

最后，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对拓展学习不够重视，导致学习效果不理想。为了提高学生的学习效果，我计划在未来的教学中，加强对拓展学习的指导，鼓励学生积极参与拓展学习，拓宽知识视野，提高实践能力。课后作业1.请总结燃烧和灭火的基本原理，并用自己的话解释它们。

2.请列举三种常见的易燃物，并说明它们各自的燃烧特点。

3.请设计一个实验来验证氧气对燃烧的影响。

4.请分析一下日常生活中可能存在的安全隐患，并提出相应的预防措施。

5.请编写一段关于燃烧和灭火的安全提示，用于在学校或社区进行宣传。

例题型及答案：

例1：

问题：请简述燃烧的条件。

答案：燃烧的条件包括可燃物、氧气、达到可燃物的着火点。

例2：

问题：请解释灭火的基本原理。

答案：灭火的基本原理是通过切断可燃物与氧气的接触，降低温度，或移除可燃物来终止燃烧反应。

例3：

问题：请描述如何正确使用灭火器。

答案：正确使用灭火器的方法是：首先检查灭火器是否有效，然后拔掉保险销，对准火焰根部，压下压把，喷射干粉或泡沫进行灭火。

例4：

问题：请解释为什么不能用水来扑灭所有的火灾。

答案：因为水不能扑灭所有的火灾，例如油类火灾和电气火灾。水会与油类物质混合，形成燃烧的油水混合物，使火灾更加严重。而电气火灾中的电流可以通过水导电，可能导致触电事故。

例5：

问题：请列举三种预防火灾的措施。

答案：预防火灾的措施包括：1.定期检查电气线路，防止短路和漏电；2.使用安全的电源插座和适配器，避免过载；3.在易燃物附近禁止吸烟和明火。内容逻辑关系①燃烧和灭火的基本原理

-燃烧的条件：可燃物、氧气、达到可燃物的着火点

-灭火的基本原理：切断可燃物与氧气的接触，降低温度，移除可燃物

②易燃、易爆物的特性及其安全知识

-易燃物的定义和特性：易燃物是指容易燃烧的物质，如汽油、酒精等

-易爆物的定义和特性：易爆物是指容易爆炸的物质，如炸药、煤气等

-安全知识：如何正确处理和储存易燃、易爆物，以防止事故发生

③实验操作技能和安全意识

-实验操作技能：正确使用实验仪器，观察实验现象，记录实验数据

-安全意识：了解实验过程中的安全隐患，采取措施预防事故发生

板书设计：

1.燃烧和灭火的基本原理

-燃烧的条件：可燃物、氧气、达到可燃物的着火点

-灭火的基本原理：切断可燃物与氧气的接触，降低温度，移除可燃物

2.易燃、易爆物的特性及其安全知识

-易燃物的定义和特性：易燃物是指容易燃烧的物质，如汽油、酒精等

-易爆物的定义和特性：易爆物是指容易爆炸的物质，如炸药、煤气等

-安全知识：如何正确处理和储存易燃、易爆物，以防止事故发生

3.实验操作技能和安全意识

-实验操作技能：正确使用实验仪器，观察实验现象，记录实验数据

-安全意识：了解实验过程中的安全隐患，采取措施预防事故发生课堂1.课堂评价

-提问评价：通过提问，了解学生对燃烧和灭火基本原理的掌握情况。例如，可以问学生：“燃烧需要哪些条件？”、“如何进行灭火？”等。

-观察评价：观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否认真听讲等，了解学生的学习态度和参与程度。

-测试评价：在课堂结束时，进行一个小测试，检验学生对易燃、易爆物的特性及其安全知识的掌握情况。例如，可以出一道选择题：“以下哪种物质是易燃物？”、“如何正确使用