高等学校教师职业道德修养(简答题)

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业教师职业道德简答1．教师职业道德情感主要包括哪几个方面的内容？答：（一）职业正义感；（二）职业责任感；（三）职业义务感；（四）职业良心感；（五）职业荣誉感；（六）职业幸福感。如何正确开展教师职业道德修养？答：（一）树立远大的职业道德理想；（二）掌握正确的职业道德知识；（三）陶冶真诚的职业道德情感；（四）磨练坚强的职业道德意志；（五）确立坚定的职业道德信念；（六）养成良好的职业道德行为习惯。简述教师职业道德修养的主要方法。答：（一）坚持知行统一；（二）开展批评与自我批评；（三）努力做到“慎独”；（四）学习先进人物。简述教师职业道德评价的主要方式。答：（一）社会舆论；（二）内心信念；（三）传统习惯。简述教师职业道德中锐意创新的基本要求。答：（一）转变教育观念，培养创新精神；（二）努力丰富自己的创造力；（三）积极研究和探索前沿科学；（四）博采兼纳相关知识。简述为人师表的基本道德要求。答：（一）教师要模范遵守社会公德，讲文明讲礼貌；（二）严于律己，作风正派；（三）以身作则，注重身教。简述为人师表规范确立的依据。答：（一）为人师表是教育性质、教育目的和教育规律对教师整体素质和行为趋向的客观要求，是教师言教与身教的统一；（二）为人师表是由我国教育的任务决定的；（三）为人师表是社会主义精神文明建设的实际需要。简述严谨治学的基本道德要求。答：（一）树立优良的学风，不断学习新知识；（二）刻苦钻研业务；（三）积极探索教育教学规律，努力改进教育教学方法。简述教师职业道德中爱岗敬业规范确据立的依。答：（一）爱岗敬业是祖国和人民对教师事业提出的根本要求；（二）爱岗敬业是教师履行职责的自觉性和承担使命的责任感的集中体现；（三）爱岗敬业是教师人生价值实现的基本途径；（四）爱岗敬业是教师职业其他道德规范发挥作用的前提和基础。简述教师职业劳动的社会价值。答：（一）教师职业劳动是继承和发展人类科学文化的桥梁；（二）教师职业劳动可以为社会造就人才；（三）教师职业劳动实现了科学的再生产；（四）教师职业劳动促进了人类的自我完善。简述教师职业道德对教师工作的促进作用。答：（一）动力功能；（二）调节功能；（三）评价功能。为什么说忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则。答：（一）我国教育的社会主义性质，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业；（二）社会主义道德的基本原则，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业；（三）教育在社会主义建设中的地位与作用，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业。简述教师职业道德基本原则的构成要素。答：（一）教书育人；（二）为人师表；三）献身教育。简述教师职业道德基本原则的地位和作用。答：（一）教师职业道德的基本原则是不同社会教师职业道德相区别的根本标志；（二）教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂和核心；（三）教师职业道德的基本原则是贯穿教师职业道德的一根红线。简述依法执教规范确立的依据。答：（一）依法执教是教师坚持正确职业行为方向的保证；（二）依法执教是依法治国基本方略对教师职业的必然要求；（三）依法执教是教师自身生存发展的基本要求。简述廉洁从教规范确立的依据。答：（一）廉洁从教是由教师职业的特点和我国教育事业的性质决定的；（二）廉洁从教是教师奉献精神的具体体现；（三）廉洁从教在社会主义市场经济条件下有着特殊重要的意义。简述教师热爱学生道德规范的基本要求。答：（一）关心爱护学生，尊重学生的人格，平等、工整对待学生，搞好教师与学生的关系；（二）对学生严格要求，耐心教导；（三）保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。简述教师尊重家长规范确立的依据。答：（一）尊重家长是由教师与家长之间的关系特点所决定的；（二）尊重家长是为学生建立良好和谐成长环境的需要；（三）尊重家长是化解教师与学生家长之间的矛盾，建立良好合作关系的重要途径。简述尊重家长规范的基本道德要求。答：（一）主动加强与家长的联系；（二）尊重家长，不挫伤家长的感情；（三）加强沟通，密切配合；（四）保持与家长在教育要求和教育方法上的一致；（五）教师要教育学生尊重自己的家长；（六）教师要防止与家长交往的庸俗化。简述爱岗敬业规范的基本道德要求。答：（一）热爱教育、热爱学校；（二）尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德；（三）认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责；（四）不传播有害学生身心健康的思想和言论。21、教师职业为什么需要高尚的道德？答：（一）社会发展需要教师具有高尚的职业道德；（二）教育改革需要教师具有高尚的职业道德；三）素质教育需要教师具有高尚的职业道德；（四）生产力发展需要教师具有高尚的职业道德；（五）新技术革命需要教师具有高尚的职业道德；六）精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德；（七）社会转型需要教师具有高尚的职业道德；（八）社会民众需要教师具有高尚的职业道德；简述教师职业道德的基本原则。答：（一）忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则；（二）教师职业道德基本原则的构成要素三）教师职业道德基本原则的地位和作用简述教师职业道德的功能和作用。答：（一）对教师工作的促进功能；二）对教育对象的教育功能；（三）对社会文明的示范功能；四）对教师修养的引导功能。简述教师依法执教的基本道德要求。答：（一）教师要认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，坚持正确的政治方向；二）贯彻和拥护党在社会主义初级阶段的基本路线和纲领；（三）认真贯彻党和国家的方针政策；（四）要知法、懂法、守法，自觉增强法律意识。简述教师廉洁从教的基本道德要求。答：（一）培养高尚的道德情操；（二）发扬奉献精神；（三）不利用职业之便谋取私利；（四）自觉抵制社会不良风气的影响。简述教师团结协作的基本道德要求。答：（一）关心集体，服从领导；（二）谦虚谨慎，尊重同志；（三）相互学习，相互帮助；（四）积极维护学校荣誉，共创文明校风。简述教师热爱学生规范确立的依据。答：（一）热爱学生是教师教书育人的重要前提；（二）热爱学生是教师忠诚于教育事业的重要表现；（三）热爱学生是推动教师热爱本职工作的力量源泉。依法执教：就是指教师在教学活动中，按照教育法律的规定，依法行使权力，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法制化和规范化。它是依法治教方略在教师工作中的具体体现，也是对教师的基本要求。当代教师依法执教的必要性：1、我国教育法制建设的逐步完善2、公民法制意识的不断增强3、教师法律素质的亟待提高4、教师以德执教的必然要求5、教师依法维权的迫切需要教育法的特点：1、教育法是一种有关教育活动的行为规范2、是由国家制定或认可的行为规范3、是统治阶级在教育方面意志的体现4、是以国家强制力保证实施的行为规范5、是教育客观规律法定化了的行为规范教育法律规则的类别：1、授权性规则和义务性规则（按教育法律规则调整方式的不同进行的分类）2、强制性规则和任意性规则（按教育法律规则强制性程度的不同进行的分类）3、确定性规则、委托性规则和准用性规则（按教育法律规则内容确定性程度的不同进行的分类）教育法律关系的结构：是由教育法律关系的主体、内容（权利和义务）、客体所构成的。三个要素相互依存、相互制约、缺一不可。作为教育法律关系主体一般必须同时具备法律规定的权利能力和行为能力，在少数情况下至少也应具备权利能力。教育法产生和发展（影响因素）的历史启示：1、教育和法律两种社会现象职能的交互作用是推动教育法产生和发展的基本前提2、教育权的社会化、国家化是教育法产生和发展的根本原因3、科技的发展是教育法产生和发展的直接动因4、现代教育普及化和大众化、现代国家法治化等也是影响是教育法产生和发展的因素。教育执法的特点：1、从实施方式和活动性质看，教育执法是国家教育行政机关以国家的名义适用教育法律的专门活动；2、从执法主体看，教育执法是国家教育行政机关适用教育法律规范的活动；3、从执法依据和执法后果看，教育执法是适用教育法律规范并产生特定法律后果的活动；4、从执法要求看，教育执法是教育行政机关在其权限范围内依据法定程序进行的活动；5、从执法对象看，教育执法是教育行政机关以教育法律规范适用特定对象的活动。教师的权利：1、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验（简称教育教学权）；2、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见（简称科学研究权）；3、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩（简称管理学生权）；4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假起的带薪休假（简称获取报酬待遇权）；5、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或其他形式，参与学校的民主管理（简称民主管理权）；6、参加进修或者其他方式的培训（简称进修培训权）；教师的义务：1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；2、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师的聘约，完成教育教学工作任务；3、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；4、关心爱护全体学生，尊重学生的人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；5、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；6、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。学校的权力（9条）：按照章程自主管理；组织实施教育教学活动；招收学生或其他受教育者；对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；对受教育者颁发相应的学业证书；聘任教师及其他员工，实施奖励或者处分；管理、使用本单位的设施和经费；拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；法律法规规定的其他权利。学校的义务（6条）：遵守法律、法规；贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；维护受教育者，教师及其他职工的合法权益；以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；遵守国家有关规定收取费用并公开收取项目；依法接受监督。学生的权利：1、参加教育教学计划安排的各攻活动，适用教育教学设施、设备、图书资料2、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金或助学金3、在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书4、对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益的行为，提出申诉或依法提起诉讼5法律法规规定的其他权利教师申诉的范围（情况）：1、教师认为学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，可以提出申诉；2、教师对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以提出申诉；3、教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据《教师法》规定享有的权利的，可以提出申诉。高等教育心理学的主要作用：有助于提高师资水平；有助于提高教育教学质量；有助于进行教育教学改革.简述教学效能感对教师行为的影响：影响教师在工作中的努力程度；影响教师在工作中的经验总结和进一步的学习；影响教师在工作中的情绪。简述教师教学监控能力的发展趋势：从他控到自控；从不自觉经自觉达到自动化；敏感性逐渐增强；迁移性逐渐提高。简述教师教学监控能力的发展趋势：从他控到自控；从不自觉经自觉达到自动化；敏感性逐渐增强；迁移性逐渐提高简述影响教育机智的因素：对工作和学生的态度；意志的自制性和果断性；深厚的知识素养和经验积累简述教师威信的形成：高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获得威信的基本条件；和学社保持长期而密切的交往；良好的仪表、生活作风和习惯有助于教师树立威信；给学生的第一印象也影响威信的树立；严格要求自己，有自我批评的精神简述师爱的表现形式：关还和爱护学生；尊重和信任学生；同情和理解学生；热情期望与严格要求学生简述大学生学习的基本特点：1·学习内容上的特点：专业化程度较高，职业定向性较强；要求掌握丰富的实践知识，培养较强的动手能力；学科内容的高层次性和争议性。2·学习方法上的特点：自学方式日益占有重要的位置；学习的独立性、批判性和自觉性不断增强；课堂学习和课外与校外学习相结合简述大学生学习动机的特点：学习动机的多元性；学习动机间接性；学习动机社会性；学习动机职业化学习迁移的影响条件：学习对象的共同因素；已有经验的概括水平；认知技能与策略；定势的作用大学生思维发展的基本特点：处于由形式逻辑思维向辩证逻辑思维过渡的阶段；在常规思维继续发展的同时，创造思维也在显著发展；在思维能力高度发展的同时，形成了对思维的元认知。大学生记忆发展的特点：逻辑记忆能力得到显著提高；各种记忆品质得到全面发展；掌握各种有消的记忆方法问题解决的主要影响因素：有关的知识经验；定势与功能固着；问题情景；酝酿效应；原型启发；情绪和动机状态集体凝聚力的培养：1.集体凝聚力是集体对成员的一种吸引力，也就是集体成员愿意留在集体中的倾向。2.班集体凝聚力的培养方法：创造良好的学习、生活环境；开展丰富多彩的活动；发挥学生干部的作用。人际交往的基本原则：交互性原则；社会交换原则；自我价值保护原则；情景控制原则。大学生心理健康的标准：能够从心理上正确认识自己、接纳自己；能较好地适应现实环境；具有和谐的人际关系；具有较强的自我调节能力，能较好的协调与控制情绪；合理的行为；具有完整统一的人格品质。大学新生的心理适应问题：自豪和自卑的内心冲突；渴望交往和自我封闭的矛盾；独立和依赖的矛盾；理想和现实的矛盾；富于思考与认识偏激的矛盾。帮助学生调整自己，适应大学的生活方式：提高生活自理能力；学会以平等地态度对待自己和他人；正确认识和评价自己；端正专业思想，掌握正确的学习方法大学生人际交往能力的培养：培养大学生的交往意识和技能；克服交往中的认知障碍；寻求一些具体方法来解决人际关系问题大学生择业与求职的心理健康教育：1.大学生择业过程中的心理问题与职业辅导，对大学毕业生进行职业辅导，帮助他们调整个人的择业心态。2.大学生职业辅导的任务和策略：帮助学生了解自我；帮助学生了解职业世界；帮助学生发展健全的职业自我概念；求职技巧指导。依法执教：就是指教师在教学活动中，按照教育法律的规定，依法行使权力，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法制化和规范化。它是依法治教方略在教师工作中的具体体现，也是对教师的基本要求。依法执教有以下特点：1、执教主体的特定性2、执教依据的专门性3、执教性质的特殊性4、权利和义务的双重性。当代教师依法执教的必要性：1、我国教育法制建设的逐步完善2、公民法制意识的不断增强3、教师法律素质的亟待提高4、教师以德执教的必然要求5、教师依法维权的迫切需要教育法的特点：1、教育法是一种有关教育活动的行为规范2、是由国家制定或认可的行为规范3、是统治阶级在教育方面意志的体现4、是以国家强制力保证实施的行为规范5、是教育客观规律法定化了的行为规范教育法的基本原则（五方面）：1、坚持教育的社会主义方向原则2、体现教育的民主性原则3、保障教育的公共性原则4、确保教育的战略地位原则5、遵循教育发展的客观规律性原则判断和确定教育法律效力等级应遵循的原则：下位法服从上位法、特殊法优于一般法、后定法优于前定法、特定程序法律优于一般程序法律、被授权机关的立法等同于授权机关自己的立法。教育法与教育政策的区别：1、两者的制定机关和程序不同2、两者的表现形式不同3、两者调整的范围和实施的方式不同4、两者的稳定程度不同教育立法程序为以下四个阶段：1、教育法律议案的提出（30民以上代表）2、教育法律草案的审议3、教育法律案的通过（过半数人员、宪法要2/3以上多数）4、教育法律的公布教育法律监督的种类：1、国家权力机关的监督2、行政机关的监督3、司法机关的监督4、社会监督5、党的监督教师的权利：1、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验（简称教育教学权）；2、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见（简称科学研究权）；3、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩（简称管理学生权）；4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假起的带薪休假（简称获取报酬待遇权）；5、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或其他形式，参与学校的民主管理（简称民主管理权）；6、参加进修或者其他方式的培训（简称进修培训权）；教师的义务：1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；2、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师的聘约，完成教育教学工作任务；3、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；4、关心爱护全体学生，尊重学生的人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；5、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；6、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。学校的法律地位特点：1、具备相应的法人资格2、依法自主办学3、享有法人财产权4、具有公益性质学校的权力（9条）：按照章程自主管理；组织实施教育教学活动；招收学生或其他受教育者；对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；对受教育者颁发相应的学业证书；聘任教师及其他员工，实施奖励或者处分；管理、使用本单位的设施和经费；拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；法律法规规定的其他权利。学校的义务（6条）：遵守法律、法规；贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；维护受教育者，教师及其他职工的合法权益；以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；遵守国家有关规定收取费用并公开收取项目；依法接受监督。学生的权利：1、参加教育教学计划安排的各攻活动，适用教育教学设施、设备、图书资料2、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金或助学金3、在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书4、对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益的行为，提出申诉或依法提起诉讼5法律法规规定的其他权利教育行政赔偿的构成要件：损害事实存在、职务行为主体确定、职务行为违法、存在必然因果关系教育执法的特点：1、从实施方式和活动性质看，教育执法是国家教育行政机关以国家的名义适用教育法律的专门活动；2、从执法主体看，教育执法是国家教育行政机关适用教育法律规范的活动；3、从执法依据和执法后果看，教育执法是适用教育法律规范并产生特定法律后果的活动；4、从执法要求看，教育执法是教育行政机关在其权限范围内依据法定程序进行的活动；5、从执法对象看，教育执法是教育行政机关以教育法律规范适用特定对象的活动。高校思想政治及教育的目的和任务：用马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论教育学生，确保高等教育的社会主义方向；用马克思主义、邓小平理论的立场、观点和方法启发学生和教育学生，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；调动和激发大学生学习的主动性、自觉性、创造性促进学生全面发展高校科学研究的地位与作用：教学与科研结合是高等教育发展的客观要求；科研是提高师资水平的基本；科研是培养学生能力、发展智力的重要手段；科研是发展新科学的基础；科研是学校直接为社会服务的重要渠道大学教学方法的趋势：以启发式代替注入式，提倡启发式反对注入式；由教给学生知识向教会学生学习、发展转变；强调教学方法的多样性与灵活性及各种教学方法的相互配合讲授法的基本要求：教师要了解学生，使需要传递的信息适合学生的知识背景和兴趣；教师要事先做好准备，熟悉教学内容。理清讲课思路；教师板书内容要能够引导学生掌握重点便于学生记笔记和复习；教师要善于运用语言的技巧；教学手段的选取与使用应视要达到的教学目标而定，讨论法与讲授法不同是双向的高校教学方法的特点：由教师直接控制转变为师生共同控制信息的传递；教师教的成分逐渐减少，学生自学的成分随着年级的升高而递增；教学方法与研究方法的相互渗透和结合备课：1、首先要钻研教学大纲和教材，弄清教学目的和教学要求；教师要注意广泛阅读和积累了解最新动向；教师要在了解学生的前提下针对学生因材施课程建设的要求：1、教学大纲要富有特色2、教材要合适3、教学资料要完整4、考核手段要科学5、有一套有效的教学方法，以取得良好的教学效果6、拥有能满足教学要求的教学设施大学教学原则及其体系：科学性与思想性相统一的原则；传授知识与培养能力相统一的原则；教师主导作用于学生主动性相结合的原则；面向全体与因材施教相结合的原则；理论与实践相结合的原则对21世纪人才素质的基本要求：①未来社会要求人才具有较高的人为精神和道德风貌②未来社会要求人才具有优化的知识和能力结构③未来社会要求人才具有现代意识④未来社会要求人才具有创新能力和协作