2025年高考物理复习策略

3月中-5月中5月后两周最后一周7月-3月中一轮复习课时分配第一章运动学6课时第二章静力学7课时第三章牛顿定律8课时第四章曲线运动、万有引力14课时第五章机械能14课时第六章动量12课时第七章静电场14课时第八章恒定电流12课时第九章磁场10课时第十章电磁感应11课时第十一章交流电7课时第十二章原子物理4课时第十三章热学3课时第十四章振动波动3课时第十五章光学3课时二轮复习规划专题一力和运动5课时专题二能量与动量6课时专题三电场与磁场6课时专题四电路与电磁感应7课时专题五实验7课时专题六近代物理2课时专题七热学2课时专题八光学2课时专题九振动与波1课时专题十物理学史1课时立足三研，明晰方向01目录CONTENTS落实三精，高效提升02(三研）统一思想：研究高考，有的放矢；研究学生，因材施教;研究课堂,高效提升。指明复习方向（三精）明晰策略：

精心规划，科学有序；精细设计，互动融解；精准帮扶，注重规范

部署作战方案高考团队作战、凝聚资源、创造辉煌！立足三研：明晰复习方向01PART高考评价体系是核心；考纲、考点和考题是教学的方向一体：高考评价体系考试立场：立德树人、服务选拔、导向教学为什么考四层：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值考什么四翼：基础性、综合性、应用性、创新性怎么考一体四层四翼科学态度与责任科学本质科学态度科学伦理

STSE问题证据解释交流实验探究模型建构科学推理科学论证质疑创新科学思维物理观念物质观运动观

能量观

相互作用▲加工高考信息，确定复习目标2025年高考四大趋势1、落实立德树人，鲜明体现时代主题2、高考由“考知识”向“考能力”转变3、聚焦“关键能力”和“思维品质”的考查4、高考由“以纲定考”到“考教衔接”转变▲加工高考信息，确定复习目标▲加工高考信息，确定复习目标高考评价体系内在的三条逻辑线高考评价体系的内在逻辑和总体特征可以从“核心价值金线”、“能力素养银线”和

“情境载体串联线”三条线索进行理解和把握。其中“核心价值金线”贯穿高考命题和评价的始终，“能力素养银线”成为高考命题和考查的重心，情境作为考查载体，是“金线”和“银线”的串联线。高考评价体系指导下的高考命题，呈现出“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”的典型特征。注重物理观念夯实基础知识注重物理观念夯实基础知识提升思维能力培养探索精神（

）为v0

，且在虚线右侧AD重力不能忽略，重力势能的加入维【示例】一带正电的小球以大小为v0的速度向能右水平抛入范围足够大的匀强电场，电场方向力水平向左，不计空气阻力，则小球培

A．做匀变速曲线运动养

B．电势能一直增大探

C．运动过程中机械能先增大后减小索

D．运动过程中某个时刻速度大小可以再次提升思

案例：分析带电体的运动（一题多问）精神v0ABC问题1：小球最终速度方向可能与竖直方向成45o斜向左下方吗？问题2：运动过程中的最小速度出现在哪里？问题3：到速度最小所经历的时间t1？问题4：速度最小是多少？问题5：速度最小时到抛出点的水平和竖直距离是多少？问题6：经多长时间到达右方最远处？问题7：到达右方最远处经历的时间？问题8：到达右方最远处时的速度？问题9：右方最远处到抛出点的水平和竖直距离？如果mg=qE，你能提出哪些问题呢？问题10：经过多长时间从抛出点正下方通过？EO

+画出轨迹，找出特殊点v0ABC问题12：从正下方通过时的速度如何？继续追问，收获更多问题13：过B点作水平线交竖直线于E点，那么OE：EC=？问题14：OB连线方向如何？你发现了什么？问题15：OF：FB=？？问题16：如果过A点作一条水平先与竖直线交于M点，那么OM：ME=？？问题17：OM：ME：EC=？：？：？O

+EF问题11：从离抛出点正下方多远处通过？注重科学探究提升实验能力回归教材（演示实验，相关实验）数字化实验在2024年高考中的考察江西（光电门）山东（位移传感器）湖南（数字计时器）广西（电流传感器）广东（光敏电阻）河北（光敏电阻，三极管）浙江（热敏电阻）人工智能时代数字化转型基础教育数字化转型教育部部长怀进鹏：发展数字教育不是“选修课”，而是“必修课”。2024年3月9日，十四届全国人大二次会议在北京梅地亚中心新闻发布厅举行记者会。我们全力建设国家智慧教育平台，先后三年推进国家教育数字化战略行动，就是希望通过这样的努力，来研究、开发和汇聚高质量、多类型、体系化的优质教育资源。数字教育不仅是我们的技术平台和工具平台的变化，更重要的是能够让学生们在实践中受益，能够配合和支持教师们更高质量地备课和教师的成长提高。教科版新教材数字化实验——《必修第一册》位移传感器位移传感器，模块化结构软件界面光电门位移传感器与力传感器力传感器，模块化结构，软件界面教科版新教材数字化实验——《必修第二册》二维运动传感器，模块化结构，测量原理，软件界面光电门，集成化结构频闪照相仪，软件处理光电门，集成化结构频闪照相仪，软件处理教科版新教材数字化实验——《选择性必修第二册》测量原理，简单设计及应用教科版新教材数字化实验——《选择性必修第三册》压强传感器分光镜结合CCD未来可能出现的实验考点围绕教材中的传感器进行展开——压强传感器，磁传感器，数字万用表……大学普通物理实验的下放2022年全国甲卷光杠杆法测量钢丝的杨氏模量电压传感器++

+

+CLE－－

－

－S2

1电路图和实物图电压传感器©

成都七中——吴春晓老师光电门传感器电磁定位系统传感器机械能守恒，单摆，阻尼振动，离心运动，运动的合成与分解，凹凸桥，自由落体……▲加工高考信息，确定复习目标在高考考题中找战术标高、重点热点、出题方式重点是全国新课标卷同时波及其他整体研究历年高考试题——找共性；重点研究近年高考试题——找趋势；对比研究同类试题——找变化；分类研究不同试题——找动态。2024年重庆卷题号题型考点、情景素养1选择题直线运动（滑雪）图像描述2选择题牛顿定律（嫦娥落月）基础知识、迁移能力3选择题玻意耳定律、热力学第一定律（救生手环）情景应用、创造性、推理能力4选择题动能、动量（医疗科技情景跨学科）物理模型、科学思维5选择题测液体折射率（实验探究）反射、折射模型建构平面几何、三角函数6选择题电场图像基本概念、图像处理7选择题三体问题模型构建、数学运算8选择题氢光谱科技情景、基础知识9选择题变压器生活情景、推理能力10选择题振动波动多解问题、三角函数题号题型考点、情景素养11实验题平衡、力的合成传统文化、模型建构、图像处理12实验题电容器充电放电基础知识、图像处理、推理能力13计算题安培力（电流天平）模型构建、14计算题带电粒子在磁场中的运动几何关系、模型建构15计算题圆周、平抛、动量、能量模型建构、多过程、周期性多解考查主干知识，重要的概念和规律。情景、图像作为载体，给学生的审题、建模带来困难，需要长期有针对性地教学和训练。数学知识要求较高。题号题型范围考点、情景1选择题近代物理（0.

8）热辐射、黑体和黑体辐射光电效应现象及其解释康普顿效应的现象及其解释德布罗意波的公式；2选择题力学波长、频率和波速的关系根据波的图象判断质点在某时刻的位移、速度和加速度方向；3选择题力学牛顿第二定律求瞬时突变问题；4选择题电磁学导体棒转动切割磁感线产生的动生电动势；5选择题电磁学点电荷周围电势的表达式与多个电荷的叠加；6选择题电磁学升压变压器和降压变压器远距离输电在导线上损失功率的计算；7选择题力学类比地球求解其他星球的宇宙速度卫星的各个物理量计算；嫦娥六号8选择题电磁学0.4）导体棒在导轨上运动的电动势、安培力、电流、路端电压计算导轨切割磁感线电路中产生的热量导体棒在不受拉力时运动的位移与速度的关系；电磁缓冲装置9选择题光学干涉条纹间距与波长的关系；洛埃镜实验10选择题力学（0.4）匀速直线运动。两个物体的相遇。2024湖南卷题号难度系数考查内容考查知识点三、实验题110.65电学实验电流表的内接与外接及相应的误差分析伏安法测量未知电阻；120.65力学实验弹簧振子在一个周期内运动的定性规律；四、解答题130.65热学应用波意耳定律解决实际问题；140.65电磁学带电粒子在弧形边界磁场中运动粒子由磁场进入电场；150.15力学两物体多次碰撞问题。动量能量问题题号难度系数考查内容考查知识点一、单选题（每小题4分）10.85力学标量与矢量及其物理意义；20.85力学周期、角速度、转速、频率与线速度之间的关系式传动问题向心加速度与角速度、周期的关系；30.85力学滑动摩擦力的大小与方向利用平衡推论求力牛顿第三定律；40.65光学干涉条纹间距与波长的关系；50.85电磁学改变极板间距，正对面积、填充物等，判断电容的变化电容器两极间电势差一定时，

Q、E随电容器的变化；60.65电磁学带电物体（计重力）在匀强电场中的一般运动；70.65力学其他星球表面的重力加速度简谐运动的回复力；二、多选题（每小题6分，全选对得6分，选对但不全得3分，有错选得0分）80.85原子物理光电效应现象及其解释影响光电流大小的因素光电子的最大初速度光子能量的公式；90.65电磁学作用的导体棒在导轨上运动的电动势、安培力、电流、路端电压双杆在等宽导轨上运动问题；100.40力学受恒定外力的板块问题2024辽宁、吉林、黑龙江卷题号难度系数考查内容考查知识点三、实验题110.65电学实验测量电源电动势和内阻的实验步骤和数据处理；120.65力学实验力学创新实验；一套半圆拱形七色彩虹积木探究积木小幅摆动时周期T与外径D之间的关系四、解答题130.85热学理想变压器两端电压与匝数的关系应用查理定律解决实际问题判断系统吸放热、做功情况和内能变化情况；140.65力学平抛运动速度的计算用动能定理求解外力做功和初末速度弹簧类问题机械能转化的问题弹簧弹开两端物体的问题；150.40电磁学带电粒子在匀强电场中的直线运动粒子由磁场进入电场；两个粒子的追及问题2024辽宁、吉林、黑龙江卷题号题型考查内容考查知识点1选择题电子跃迁计算电子跃迁中释放光子频率的种数2选择题动能定理的运用利用动能定理求解摩擦力做的功3选择题机械波波的叠加原理4选择题牛顿运动定律牛顿运动定律与图像结合5选择题天体运动开普勒第三定率和卫星参量的变化6选择题运动与力利用牛顿运动定律进行动态分析7选择题曲线运动与功能关系平抛运动的计算及功能关系的计算8选择题动量守恒和功能关系利用动量守恒解决类碰撞问题9选择题运动的合成及动量定理两个变速运动的合成利用动量定理求速度10选择题带电粒子在电磁场的运动带电粒子在叠加场中做匀速圆周运动11实验题探究玻璃的折射率利用插针法求折射率的实验步骤和原理12实验题电表改装灵敏电流计改装成电压表及校准电表13计算题理想气体状态方程利用玻意耳定律和查理定律解决实际问题14计算题动量及能量守恒问题绳球类模型及其临界条件利用动量守恒和能量守恒解决碰撞问题15计算题牛顿运动定律及电磁感应的结合运用牛顿运动定律进行直线运动分析安培力的计算由B-t图像求感生电动势的大小2024安徽卷2024江苏卷试题情境创设更加丰富多元，在生产生活实践和科技发展前沿传统文化等各方面均有所体现。试题覆盖面大、综合性强。很好地考查学生的基础知识、科学思维、包括复杂的数学运算。压轴题依然是三大类呈现。对实验能力，探索能力要求更高。选择题和计算题都有可能涉及实验探究能力的考察。电学实验关注数字化实验器材的应用、和新曾学生实验。另一个实验变化大范围广，不要老观念。高三学生学业负担重，需要减负；12高三学生会迷茫，既需要指引，还需要准确评价；高三学生会泄气，需要时刻鼓励；3高三学生追求进步，需要帮助。4分析不清晰，能力不支持，迁移不过去心态不成熟，策略没做好，认知有偏差老师的考后分析：张艺凡，过失达10分，光电效应知识，能的复杂问题，电路误差分析，运算，光的路径看完，每周汇报进度。黄子逍：多解情况。钟与：中性面，方向变化次数，几何关系，电热分配，考虑不全，一个电子和一群电子。兰宇航：考虑不全，交流电表，一个

和一群，实物粒子还是光子打，读题，已知条件来表达结果柳景贤：复杂能量，动量，带电粒子转轨迹。光电效应，读题效率功率，能。反思自己的课堂：有无以下问题重点不明，复习内容缺精准练习随意，备考缺少针对性以讲代评，缺乏精准性提升讲授过度，学生无深度思考气氛沉闷，学生激情缺调动他山之石，可以攻玉听课记录是课堂教学的一种呈现，上面有我们和同行的思考。它是其他老师的教学智慧，

更体现着我们自己的成长历程。专题复习课:内容定位：明确关键内容的考查方式、难度、考查趋势及命题特点知识重组：主干知识结构化，系统化，主要能力程序化强化反馈：典型例题、变式训练、题型拓展，定时定量定分考试指导：时间分配，得分技巧、取舍指导，心态调整巩固提升：发现问题、专项突破、及时总结本以为二轮也就是查漏补缺，开始了才知道需要女娲补天，补着补着才发现原来是是精卫填海，最后才发现，其实最好盘古来开个新天地学习物理知识，解决物理问题，提升物理素养的建议：素养为导向课堂将物理问题知识为线索情景为载体能力为目的数学化模型化情景化图形化试卷讲评课:数据支撑主次分清学生阐明错因提出关键收获知识方法夯实习惯策略养成对此问题我们就遇到了困难02PART落实三精，高效提升操作策略——“三精”策略1、时间规划，让老师们对教学进度心中有数规划依据：当地教育主管部门的进度和本校的教学实际以及考纲的重难点；规划结果：第一阶段复习：7月到次年的3月中旬追求完整、落实过手、强调规范第二阶段复习：3月中旬到5月中旬追求能力、强调规范、注重时效第三阶段复习：5月下旬到6月追求常规、回归教材、调节心态精细规划，科学有序精细规科学有序2、内容规划，使我们对教学范围有章可寻（1）在学科复习计划中，以“探究双情现状，优化教学过程，追求复习效率”为副标题，体现“探究、优化和追求”的教学思划，路。（2）在研究考纲和近年的考题，我们预判高考：①能力上考查学生对物理基础知识、基本技能和思维能力、实际应用能力、分析问题、解决问题的能力的掌握情况；②核心素养方面是强调实验探究、理论联系实际，以应用型的试题为背景，注重考查考生的综合素质；③难度稳定，意在区分学生学习过程的质量，反映学生的知识积累、习惯（审题习惯、表达习惯）等问题。操作策略——“三精”策略精细规科学有序划，求，如：对“考纲、教材、教辅”的关系与作用，我们认为：“考纲、教材、教辅”不仅是我们备课的依据，同时也是我们课堂、课后教学设计的资源，在使用这三类资源时，将做到：第一、研读考纲考题，让考点范围、标高具体化第二、再究教材内容，让概念规律、混点清晰化第三、参照教辅体系，让知识内容、方法系统化第四、融合教辅练习，让学生能力、习惯显现化2、内容规划，使老师们对教学范围有章可寻（3）在“优化教学过程”中，从教辅的选用、集体备课、课堂教学和分层辅导以及资料的收集等方面均提出了详细的说明和要操作策略——“三精”策略精细规划，科学有序2、内容规划，使老师们对教学范围有章可寻（4）在具体的学科教学计划和命题计划中，我们把计划落实到了天，命题落实到了某题的知识点上，如：学科教学计划操作策略——“三精”策略第一章：提升图像分析能力。9种图像（xt,vt,at,xt2,v2x,x/t-t,x/t2-1/t,vx,x1/v),4类问题（上抛、下落、追击、刹车）第二章：提升受力分析能力。（连接体问题、摩擦力问

题）、动态平衡的6种方法及排除顺序（三角形法则、相似三角形、辅助圆、解析法（正余弦定理、辅助角公式）摩擦角、力矩平衡）第三章：提升阶段分析、运动分析、模型分析能力。4大模型（板块、传送带、斜面、弹簧）3小模型（杆、绳、滑轮）2怪模型（轻板，重绳）3类问题（瞬时、临界、超失重）第四章：建立运动分解意识、（抛体、拉绳、渡河）建立临界意识（圆周），特别是等效场中的类抛体和圆周。

第五章：分清万有引力提供向心力还是重力，背诵该背的数据结论，不要忘了开普勒第六章：通过各种模型提升能量分析能力第七章：熟练动量守恒的各种模型（碰撞，爆炸反冲，板块打子弹，弹簧弧形槽，人船模型）重点突破内容（以力学为例）精细规划，科学有序3、目标规划，让教师们对教学任务有章可寻比如：课堂目标——注重过程、突出示范和总结强化模型的建立与总结（求方法、求完整）训练学生的主动分析、归纳、过手的能力和书写表达能力操作策略——“三精”策略精细规划，科学有序操作策略——“三精”策略3、目标规划，让教师们对教学任务有章可寻再比如：对学生要求做到课前有预习，课后有复习与总结，课堂勤思考和动手；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；平时练习做到精选，重在规范与总结，强调学生的作业要求的规范：教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣，坚持专题性练习、规范训练相结合的组内检测制度。PPT模板http:///moban/课堂一分钟，课下十年功。精心设计，讲练互动操作策略——“三精”策略墨子在《七患》中指出：“备者，国之重也。”孔子云：“凡事预则立，不预则废。”备课是教师工作的重要内容之一，决定着课堂教学质量的高低，是教学的起点和基础，是上好一节课的前提。只有备得深，才讲得透，析得准，练得精。三定四备五统一三定：定时间、定内容、定中心发言人。四备：1.备课标、备教材、备相关教辅资料；备学生实际。研究整体的和不同层次的学生认知特点和学习基础、能力，做到“目中有人”；备教法、备媒体。科学选择教学方法，优化组合电教媒体；学法指导、备训练过程。因人制宜对学生提供学法指导，精选训练题，优化训练过程。五统一：统一打法、统一要求、统一重难点、统一资料、统一进度。战术不统一，战略要统一风格不统一，要求要统一理解不同一，要点要统一教案不统一，资料要统一深度不统一，进度要统一1成都七中备课常规课堂规划，何为优先？有人说：精心设计课堂（1）落实的课堂教学原则。---三个归纳”--归纳考点、归纳题型、归纳方法。多一点实践的机会；多一点活动的空间；多一点成功的体验；多一点学习的自信。o融解案例：复习电阻的测量（一题多变）伏安法电路比例法欧姆表法电路半偏法电路等效替代法电路电桥法电路普通电阻表头电阻

求全！电源电阻（1）四种基本连接电路限流外接R

=RV

RxRv

Rx测分压内接限流内接分压外接1、实验原理是欧姆定律2、该测量值偏小3、测量小电阻选该电路4、已知RV选该电路无误差xR测=RA

R1、实验原理是欧姆定律2、该测量值偏大3、测量大电阻选该电路4、已知RA选该电路无误差特例、伏安法测电阻（2）测量电路选用①内大大 外小小②电表内阻已知③试触法比较两表的示数变化情况接a接b比真实值母题、如图是某同学采用伏安法测一个未知电阻阻值的电路．他先将电压表接在a点，读得两表示数分别为Ul=2.2

V，I1=5.0

mA。然后将电压表改接在b点，读得两表示数分别为U2=2.8V．I2=4.0mA。由此可知电压表接到

a

点时，实验测量误差较小，测得Rx值应为_4_4_0_Ω

，它=

=U

2.2

11=

I

1

U

0.6

3I

5＜小（2）测量电路选用①内大大 外小小②电表内阻已知③试触法比较两表的示数变化情况接a接b，它比真实值变式、如图是某同学采用伏安法测一个未知电阻阻值的电路．他先将电压表改接在b点，读得两表示数分别为U2=2.8

V．I2=4.0mA，然后将电压表接在a点，读得两表示数分别为Ul=2.2

V，I1=5.0mA。

。由此可知电压表接到

b

点时，实验测量误差较小，测得Rx值应为_7_0_0_Ω大

U

=

0.6

=

3

＜

I

=

1U

2.8

14

I

4比较两表的示数变化情况接a接b母题、如图是某同学采用伏安法测一个未知电阻阻值的电路．他先将电压表接在a点，读得两表示数分别为Ul=2.2

V，I1=5.0

mA。然后将电压表改接在b点，读得两表示数分别为

U2=2.8

V．I2=4.0mA。由此可知电压表接到 点时，实验测量误

U

IU真

I真>

U

IU真

I真＜a差较小，测得Rx值应为4_4_0_Ω

，它比真实值

小（2）测量电路选用①内大大 外小小②电表内阻已知③试触法变式1、测量对象变化：在测定某金属的电阻率实验中：U(V)I(A)接线端P接a1.840.15接线端P接b2.400.15的金属丝电阻Rx测＝Ω(保留两位有效数字)，从系统误差角度分析，Rx的测量值与其真实值Rx真比较，Rx测Rx真(填“>”“＝”或“<”)。象的原因电压_表内_阻远_大_于金_属丝_电阻_，_电压_表分_流几_乎_为零_，比较合理且较准确a．某学生进行了如下操作：①利用螺旋测微器测金属丝直径d，如图1所示，则d＝

1_.7_0_4

mm。②测量金属丝电阻Rx的电路图如图2所示，闭合开关S，先后将电压表右侧接线端P接a、b点时，电压表和电流表示数如表1所示。该学生认真观察到两次测量中，电流表的读数几乎未变，发生这种现1

2

<U(V)I(A)接线端P接a2.560.22接线端P接b3.000.20b．另一同学找来一恒压电源，按图3的电路先后将接线端P分别接a处和b处，测得相关数据如表2所示，该同学利用该数据可算出Rx的真实值为

13

Ω。变式2：电流结构变化——差值法电路S2向2闭合，读出此时电压表和电流表的示数U2、I2。2请写出由以上记录数据计算被测电阻R­x的表达式Rx=

I1

I。U1

U21、实验原理是欧姆定律2、该测量值无误差3、开关S2位置改变后，R1滑片的位置不能变化利用该电路可以消除由于电表内阻造成的系统误差。实验的主要操作过程是：第一步：将R2的滑动头调到_图示_的最左侧_，单刀双掷开关S2向上1闭合，闭合电键S1，调节滑动变阻器R1和R2，使电压表和电流表的示数尽大些（不超过量程），读出此时电压表和电流表的示数U1、I1。第二步：保持两滑动变阻器的滑动头位置不变，将单刀双掷开关②为减少误差．至少测出6组U、l值．且变化范围要大些，然后在U-1图中描点作图。由图线纵轴截距得E和斜率得r。变式3：测量对象变化——测电源电动势和内阻电路数据处理利用如图的电路，改变变阻器的阻值，读出电流表、电压表的U、I值。2023年12月9日理综测试第23题干电池广泛用于各种遥控器中，某同学想精确测量其电动势和内阻。他购买了2节相同的干电池进行实验，除干电池、开关、导线外，可供使用的器材有：电压表（量程0~3V，内阻约为500Ω）定值电阻0（阻值1.0Ω，额定功率为4W）电流表（量程0∽0.6A，内阻约为0.5Ω）滑动变阻器（阻值范围0∽10Ω，额定电流为2A）（1）按图甲连接电路，实验中调节滑动变阻器，发现电流表读数变化明显但电压表读数变化不明显，其主要原因是

（填正确答案标号）．A．电压表的内阻太大

B．电流表的内阻太小

C．待测电池的内阻太小为解决此问题，该同学改进了实验电路。在虚线框中画出改进后的实验电路图。按改进后的电路重新做实验，得到了多组电压表读数和对应的电流表读数，并作出—图像如图乙所示。根据图像可知，每节干电池的电动势为

V，内阻为

Ω（结果均保留2位小数）。误差分析误差分析用图分析外，还可以用等效法或公式法，还可以迁移到新情景拓展3：干电池广泛用于各种遥控器中，某同学想精确测量其电动势和内阻。他购买了2节相同的干电池进行实验，除干电池、导线外，可供使用的器材有：电流表（量程0∽0.6A，内阻约为0.5Ω）滑动变阻器（阻值范围0∽10Ω，额定电流为电压表（量程0~3V，内阻约为500Ω）定值电阻0（阻值1.0Ω，额定功率为4W）2A）单刀单掷开关1个，单刀双掷开关1个开关接:绿线开关接:紫线准确线：红线VA

1V

GA′

′12

=

21

−

121

−

2

=

2

−

11

−

2实验创新拓展4、如下电路，据说也可以准确测量电源的电动势和内阻，你们觉得可行吗？1

+

2

=

−

1

+

2

无论是：一题多问，一题多变的方式还是：一问多法，一法多景的技巧贯彻的都是：以点带面，复习一串的思路,体系清晰、分层到位。追求的都是：模型体系、思维技巧，细节和规范精心设计试题：出题坚持原创加改编的习惯！！严格把控平均分。罗芳秀、何元，为了回避作业帮做的改编12月3日的理综物理考试题，选择题8道，有5道题是改编，1道题是原创的！！！另外两道作业帮上没搜出答案，所以可以用！俞献林老师原创题欣赏结合时事立德树人为国选材结合体育热爱运动王芳老师原创题目、覆盖热点、适应风格责任担当联系实际解决问题大量文字

非常规组合王强老师选编题目、强化闭坑意识读清题目要求，分清原长总长伸长双杆问题，矢量方向，做功与生

热问题，

收尾速度坐标轴起点，内阻为还是约为精准帮扶，注重规范定制帮扶对象与管理制度基础较差，行为好的基础较差，行为不好的

智力素质好，行为不好的智力素质好，心理素质不好的预约讲解制度定时监管制度随时交流制度操作策略——“三精”策略精准帮扶，注重规范帮扶内容——培育专项能力审题专项能力书写表达能力应考专项能力操作策略——“三精”策略坚持：比拼恒心及时：技巧与能力；手机拍照激励：爱心与关爱建立知识树建立详细的知识清单(高手)建立自己的易错知识点清单（学霸）（第几秒内，几秒内）依照记忆曲线规律及时复习（学神）（15）题型分类总结（见招拆招）明确每种题型的解题方法、步骤、易错点、注意事项。总结分析问题的通用方式、通用步骤（一招制敌）提升分析能力（无招胜有招）分析能力（做一个智慧的老师）为什么？然后呢？有条件吗？分情况吗？分阶段吗？有规律吗？关键点在哪里？反例，想那么多干啥。空间想象力（鼓励动手）运算能力（养好运算习惯)读题审题能力(与题目沟通，不要只关注一个信息）书写习惯草稿习惯预习的习惯分析的习惯总结的习惯整理的习惯啃下粗心大意的硬骨头习惯易错点身体平时作息、锻炼考试的应对（做题的节奏与呼吸）心理找到紧张焦虑烦躁等不良情绪的压力源家长、老师、同龄人、自己啃下粗心大意的硬骨头状态易错点审题读、勾、圈、标、不能少运算草稿规范不跳步书写规范清晰不偷懒确认最后确认很关键，不要忙着往前赶啃下粗心大意的硬骨头建立自己的错点档案知识分析读题运算格式错点在心中，时刻来提醒，遇见不丢分状态习惯易错点全国29个省区市高考综合改革试点立勤第一批：2014年上海、浙江首批启动高考综合改革试点，2017年落地。选科模式：3+3。第五批：2022年河南、陕西、四川、青海、内蒙、宁夏、山西、云南官网已公布将于2022年秋季入学的高一年级学生启动高考综合改革。即此三省2023年、2024年的高考考生还是老高考模式（文理分科）。第四批：2021年广西、黑龙江、吉林、安徽、江西、甘肃、贵州等7省区进入高考综合改革试点，2024年落地。选科模式：3+1+2。第三批：2018年河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市进入高考综合改革试点，2021年落地。选科模式：3+1+2。第二批：诚达2017年北京、天津、山东、海南进入高考综合改革试点，2020年落地。选科模式：3+3。国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确指出，普通高中学业水平考试主要检验学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩

是学生毕业和升学的重要依据上海的有关研究指出，由于高中各科目学业水平考试等第划分没有采取国际上标准参照考试等第划分比较科学的、通行的做法，而是采取了我国传统的按照人数比例的方法，且规定不合格率不得高于２％，这样学业水平考试无法真正发挥其衡量学生学业水平的作用，更起不到评价学校办学绩效的作用，也就无法真正地起到纠正学生偏科行为的作用由于高考制度是组织严密的选拔性考试，高考分数和高考升学率具有社会公众所普遍认可的公平性、刚性和可比性，最终成为评价学生学业成就和中学教育质量的最重要标准，于是高考替代高中学业水平考试成为评价高中课程教学的

“指挥棒”诚勤立达主观题阅卷11.本题共7分，平均分3.91，难度0.5612.共9分，4空，从阅卷场统计出均分3.05分，难度系数0.34，零分率16.7%，满分率1.8%，得2分的占36%13.10分满分，平均分6.47难度系数0.65。比预想的低较多----值得思考。14.13分满分，平均分为6.9分（含0分）、7.6分（不含0分）15.18分满分，0分占比约28.5%，能得1-2分占比约33%，2分以下占比约61%；能得3-4分占比约

23.8%，能得5分占比约10%，5分以下占比约94.7%以上数据引用于周智良老师诚

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达诚勤立达从历年物理高考试题（06-15）看物理新高考立勤诚达2006-2015年高考试题特点分析充分体现考试四性：突出基础性、增强综合性、加强应用性、体现创新性基础题较多，压轴题难度明显，中档题较少，充分体现梯度选择题考查综合性并不是很强。计算题综合性较强压轴题侧重对数学考查，数学能力要求较高一、估算法：立勤1、联系实际，用物理常识来近似处理2、建立模型，用物理规律来定量估算3、理论分析，用数学方法来定性讨论二、平面几何知识及其应用：1、相似三角形知识及其应用、正余弦定理2、圆的几何知识及其应用三、利用数学方法求极值利用三角函数求极值：利用二次函数求极值利用均值不等式求极值诚

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达15四、函数图像及其应用：函数关系：一次函数、二次函数、三次方程、正（反）比例函数、三角函数等图像形状：直线、双曲线、抛物线、正余弦曲线等五、微积分初步及其应用（1）求导 （2）微元六、分类讨论：注意临界条件，结合数学方法（函数单调性、最值、极限、数学归纳等），必要时解二次方程或者高次方程。从历年物理高考试题（06-15）看物理新高考立勤诚达2006-2015年高考试题特点分析选修板块难度较低，适合学生作答题目简单明确，无歧义常有新颖的模型，注重实际问题中抽象理论模型(8)很少出现边缘知识，注重重点板块考查高考物理命题趋势分析立勤诚达试卷难度：略微变难（结构原因），今年可能会适当降低难度体现学科特点，强调对实际问题运用能力的考查电磁场问题难度提升，体现综合性电磁感应是变数，体现创新性重视物理图像处理能力，体现数形结合能力重视数学处理能力，体现数理学科基础作用高考物理命题趋势分析立勤注意新课标、新教材的变化，体现新高考实验题注意开放性问题，计算量简谐振动与机械波、热学、光学、原子物理可能会有变化有考思维的趋势，数学的要求是否降低不好说（3）集体备课主讲教师的安排（4）上课的基本要求（6）月考试题命题要求及安排（5）自编自料及周考的要求及安排（1）思考三轮复习的目的、任务与要求重庆八中备考程序（2）时间安排（准确到每一天）诚勤立达一轮复习策略（2020年5月至2021年1月底（一诊前））一．明确各轮复习的目标与定位,搞好各轮次复习二．教学定位逐点扫描，小步整合，夯实基础，梳理归纳三．目标达成形成纵向系统，建立“四基”---基本方法，基本技巧，基本模型，基本能力四．教学要求减少随意性，加强针对性，提高有效性，力争高效性五．抓实两项工作常态复习课和评讲课的研究（分校区常态研究和集中展示研究）应试技巧研究和指导（指导具体）。诚达诚

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