2024年秋九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024年秋九年级化学上册第七单元“燃料及其利用”中的课题1“燃烧和灭火”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了物质的组成、化学反应的基本原理以及简单化学方程式的书写。具体包括：理解燃烧的定义、条件，以及不同类型的燃烧反应；了解灭火的原理及常用的灭火方法。本节课将在此基础上，深入探讨燃烧过程中能量的释放，以及灭火原理在实际生活中的应用，强化理论与实践的联系，提高学生的科学素养和实用技能。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括科学探究和科学态度。通过学习燃烧和灭火的原理，学生将能够：1.提高科学探究能力，通过实验观察燃烧过程，分析影响燃烧的因素，培养观察、分析和解决问题的能力；2.形成科学态度，理解燃烧与灭火在生活中的应用，认识到化学反应与环境保护、资源节约的重要性，树立安全意识和可持续发展观念；3.增强实践创新能力，设计简单的灭火实验，激发创新思维，提高动手操作和实际解决问题的能力。通过以上目标的实现，使学生在掌握知识的同时，提升学科素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.燃烧的条件及燃烧过程中的能量变化；2.灭火原理及实际应用。

难点：1.燃烧反应中能量变化的定量理解；2.不同情况下灭火方法的选择和应用。

解决办法及突破策略：

1.对于燃烧条件的理解，通过实验演示和互动讨论，使学生直观感受燃烧过程，结合教材中的图示和案例分析，加深理解。

2.对于燃烧过程中的能量变化，设计实验测量和数据分析活动，让学生亲自参与，通过实验数据感受能量的释放，并结合教材中的理论知识，进行定量分析。

3.对于灭火原理的理解，采用分组讨论和角色扮演的方式，模拟不同火灾场景，引导学生根据原理选择合适的灭火方法。

4.针对灭火方法的选择难点，通过案例分析、情景模拟和实际操作，让学生在实践中学会判断和选择，提高解决问题的能力。教学资源1.硬件资源：燃烧实验装置、温度计、火柴、蜡烛、灭火器等。

2.软件资源：教材配套光盘、化学实验操作视频、PPT课件、教学动画等。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子白板、投影仪、多媒体教学设备。

5.教学手段：实验演示、小组讨论、案例分析、情景模拟、互动问答、课后线上讨论等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃烧和灭火的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是燃烧吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于燃烧和灭火的图片或视频片段，让学生初步感受燃烧现象及其在生活中的重要性。

简短介绍燃烧的基本概念和灭火的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.燃烧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃烧的基本概念、条件及其能量变化。

过程：

讲解燃烧的定义，包括燃烧的三个条件：可燃物、氧气和着火点。

详细介绍燃烧过程中能量的释放，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解燃烧在实际生活中的应用和意义。

3.燃烧和灭火案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃烧的特性及灭火原理的应用。

过程：

选择几个典型的燃烧和灭火案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、燃烧特点、灭火方法及意义。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论燃烧能源的利用和灭火技术的未来发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与燃烧或灭火相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃烧和灭火的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燃烧和灭火的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括燃烧的条件、能量变化、灭火原理等。

强调燃烧和灭火在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于燃烧和灭火的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了燃烧的基本概念、条件及燃烧过程中的能量变化，能够理解并描述不同类型的燃烧反应。他们能够运用所学知识，分析生活中常见的燃烧现象，并解释其原理。

学生了解了灭火的原理及常用灭火方法，能够根据不同情况选择合适的灭火手段，提高了应对火灾的能力。

学生通过实验操作和数据分析，提升了观察、分析和解决问题的实践能力，能够运用定量方法分析燃烧过程中的能量变化。

2.过程与方法：

学生通过小组讨论、案例分析、情景模拟等教学活动，增强了合作学习和探究学习的能力，学会了如何将理论知识应用于实际情境中。

学生在课堂展示和点评环节中，锻炼了口头表达和逻辑思维能力，能够清晰地表达自己的观点，并对他人观点进行客观评价。

3.情感态度与价值观：

学生认识到燃烧与灭火在生活中的重要性，增强了安全意识和环保意识，理解了合理利用燃料和能源的必要性，以及燃烧过程对环境的影响。

学生在探索燃烧和灭火的科学奥秘中，培养了科学探究的兴趣，激发了学习化学的热情，树立了积极向上的学习态度。

4.创新与实践：

学生在小组讨论中提出了关于燃烧能源利用和灭火技术改进的创新性想法，展现了创新思维和实践能力。

学生在课后作业中，通过撰写短文或报告，不仅巩固了课堂所学，还能够在写作过程中深入思考，形成自己的见解。

5.适应性与迁移性：

学生能够将燃烧和灭火的知识迁移到其他化学学习领域，如化学反应原理、能源利用等，为后续学习打下坚实基础。

学生在实际生活中遇到燃烧相关问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高了适应现实生活的能力。教学反思与总结在本次“燃烧和灭火”的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如实验演示、小组讨论、情景模拟等，旨在让学生在互动实践中掌握知识。从教学效果来看，学生们在知识、技能和情感态度方面都有不错的收获。然而，我也发现了一些值得反思的地方。

在教学方法上，我发现实验演示环节学生们兴趣浓厚，积极参与，但在后续的数据分析中，部分学生显得有些吃力。这说明在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，适时给予他们指导和鼓励，提高他们在定量分析方面的能力。

在课堂管理方面，小组讨论进行得较为顺利，学生们能够围绕主题展开讨论。但我也注意到，部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，独立思考能力有待提高。为此，我将在今后的教学中，加强对学生的引导，培养他们的独立思考能力。

教学总结方面，学生在本节课中掌握了燃烧的条件、能量变化以及灭火原理，能够将这些知识应用到实际生活中。此外，他们在合作学习、口头表达和创新能力方面也有所提高。这让我深感欣慰。

然而，教学中仍存在一些不足。例如，部分学生对燃烧过程中的能量变化理解不够深入，今后我可以通过设计更多有趣的实验和活动，帮助他们更好地理解这一概念。此外，课堂时间安排上，我需要在保证教学效果的同时，更加注重课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

1.在实验环节，加强对学生的指导，引导他们关注实验现象，培养观察能力和思维能力。

2.在小组讨论中，关注学生的参与度，鼓励他们发表自己的见解，提高独立思考能力。

3.课堂教学中，注重对学生的评价，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。

4.课后加强辅导，针对学生的薄弱环节，提供有针对性的指导，帮助他们巩固知识。内容逻辑关系①燃烧的条件与能量变化

-重点知识点：燃烧的三个条件（可燃物、氧气、着火点）

-重点词句：能量释放、化学反应、燃烧效率

-板书设计：列出燃烧条件，标注能量变化的箭头，突出燃烧过程中的能量释放。

②灭火的原理与方法

-重点知识点：灭火原理（移除燃烧条件）、常用灭火方法（水、泡沫、干粉、二氧化碳）

-重点词句：安全灭火、灭火剂选择、灭火效果

-板书设计：展示灭火原理图解，列出各种灭火方法，并注明适用场景。

③燃烧与灭火在生活中的应用

-重点知识点：燃烧在能源转换中的应用、灭火在安全防护中的作用

-重点词句：能源利用、火灾预防、灭火实践

-板书设计：通过案例列举燃烧与灭火的实际应用，强调其在生活中的重要性。重点题型整理1.计算题：燃烧反应中能量的计算

题目：某物质在氧气中燃烧，生成二氧化碳和水蒸气。若反应物的质量为100g，求生成的二氧化碳和水的质量，并计算反应放出的热量。

解答：根据化学方程式，计算生成的二氧化碳和水的物质的量，然后根据摩尔质量计算质量。计算反应放出的热量，需知道反应的热化学方程式。

2.分析题：燃烧条件分析

题目：分析下列物质的燃烧条件。

a.木炭

b.汽油

c.氢气

解答：分别列出每种物质的燃烧条件，包括可燃物、氧气和着火点。

3.应用题：灭火方法选择

题目：下列火灾场景，选择合适的灭火方法。

a.家中厨房油锅起火

b.电器着火

c.森林火灾

解答：根据不同场景的特