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文档简介
八年级英语上册Module6AnimalsindangerUnit2TheWWFisworkinghardtosavethemall教案(新版)外研版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)八年级英语上册Module6AnimalsindangerUnit2TheWWFisworkinghardtosavethemall教案(新版)外研版教学内容分析本节课的主要教学内容来自于八年级英语上册Module6AnimalsindangerUnit2TheWWFisworkinghardtosavethemall。该单元的主题是动物保护,学生将学习如何描述不同动物的特点以及它们面临的危险。具体内容包括:
1.掌握单词和短语:如endangeredspecies(濒危物种)、intendtodo(打算做)、takeaction(采取行动)等。
2.句型练习:使用一般现在时描述动物的特点和习惯,如“Thepandaeatsbamboo./Itsleepsallday.”。
3.阅读理解:学习关于世界自然基金会(WWF)保护动物的文章,了解组织的努力和成果。
4.写作任务:撰写一篇关于保护动物的短文,并提出个人建议。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.词汇方面:学生已经学习过一些描述动物的词汇,如tiger(老虎)、elephant(大象)等,为本节课学习新词汇提供了基础。
2.语法方面:学生已经掌握了一般现在时,本节课将进一步巩固该时态,为其描述动物特点和习惯打下基础。
3.阅读理解方面:学生通过之前的阅读练习,已具备一定的阅读理解能力,能理解关于动物保护的文章。
4.写作方面:学生已有一定的写作基础,能够表达自己的观点和建议,为本节课的写作任务做好了准备。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养,主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力:通过学习本节课内容,学生能够准确地使用一般现在时描述动物的特点和习惯,掌握相关词汇和短语,如endangeredspecies、intendtodo、takeaction等。同时,学生能够在真实情境中运用所学知识进行交际,如讨论动物保护的话题。
2.文化意识:通过阅读关于世界自然基金会(WWF)保护动物的文章,学生能够了解到不同文化背景下对动物保护的认识和努力,培养尊重和理解不同文化的态度。
3.思维品质:在学习过程中,学生需要分析文章内容、归纳总结动物面临的危险以及保护措施,提高分析问题和解决问题的能力。同时,学生需要提出个人建议,锻炼批判性思维和创新思维。
4.学习能力:本节课鼓励学生主动探索、积极参与,通过小组合作、讨论等方式,提高自主学习能力和合作精神。同时,教师引导学生运用多种学习策略,如预测、scanning(扫描)等,提高学习效果。学情分析本节课的对象是八年级的学生,他们已经学习过一定的英语知识,具备一定的语言表达能力。在语言能力方面,大部分学生能够掌握一般现在时,并能够运用到日常交流中。然而,部分学生对一般现在时的运用还存在一定的困难,需要通过本节课的学习进一步巩固。
在文化意识方面,学生对不同文化背景下的动物保护有一定的了解,但深入认识和理解还需加强。通过本节课的学习,学生将能够了解到世界自然基金会(WWF)在动物保护方面的努力和成果,提高他们的文化意识。
在思维品质方面,大部分学生具备一定的分析和解决问题的能力。然而,部分学生在面对复杂问题时,容易产生困惑和焦虑,需要通过本节课的实践锻炼,提高他们的批判性思维和创新思维。
在学习能力方面,学生已经具备一定的自主学习能力和合作精神。他们能够主动参与课堂活动,与同伴进行讨论和交流。然而,部分学生在学习过程中容易依赖他人,缺乏独立思考的能力。因此,在本节课的教学过程中,教师需要关注这部分学生,引导他们积极参与,提高自主学习能力。
此外,学生的行为习惯对课程学习也产生一定的影响。大部分学生具有良好的学习习惯,能够按时完成作业,积极参与课堂活动。然而,部分学生存在拖延、懒散等不良习惯,影响的学习效果。因此,教师在教学过程中需要关注这部分学生,引导他们养成良好的学习习惯,提高学习效率。
针对学生的具体情况,教师应制定针对性的教学策略,关注学生的个体差异,充分调动他们的学习积极性,提高课堂效果。同时,教师应注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,使他们能够在英语学习中取得更好的成绩。教学资源1.软硬件资源:教室、计算机、投影仪、白板、音响设备、教学卡片、动物图片等。
2.课程平台:学校提供的教学管理系统,用于发布课程资料、作业和进行互动交流。
3.信息化资源:电子教材、教学视频、在线阅读材料、动物保护相关网站等。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答环节、互动游戏等。教学流程一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《Animalsindanger》这一单元的第二课时。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们最喜欢的动物是什么?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索动物保护的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解濒危物种的基本概念。濒危物种是指面临灭绝风险的动植物种类。保护濒危物种是保护生物多样性和生态平衡的重要举措。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了世界自然基金会(WWF)在保护濒危物种中所做的努力,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调一般现在时在描述动物特点和习惯中的应用,以及如何使用相关词汇和短语。对于如何描述动物的特点和习惯这两个难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与动物保护相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示濒危物种保护的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“如何保护濒危物种”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了濒危物种的基本概念、保护濒危物种的重要性和方法。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源:
a.图书资源:推荐学生阅读与动物保护相关的图书,如《濒危动物的故事》、《野生动植物保护手册》等,以增强学生的文化素养和扩展视野。
b.视频资源:推荐学生观看与动物保护相关的纪录片和视频,如《地球脉动》、《濒危动物寻踪》等,以形象生动地展示濒危动物的生活状况和保护工作的实际情况。
c.网络资源:推荐学生浏览与动物保护相关的网站和论坛,如世界自然基金会(WWF)官网、国际野生生物保护学会(WCS)官网等,以了解最新的动物保护动态和知识。
d.实地考察:鼓励学生参与实地考察活动,如参观动物园、自然保护区等,亲身感受濒危动物的生活环境和保护工作的艰辛。
2.拓展建议:
a.开展主题班会:组织一次以动物保护为主题的班会,让学生分享自己了解到的动物保护知识和故事,培养学生的关爱动物意识。
b.制作手抄报:鼓励学生制作关于动物保护的手抄报,通过收集资料、设计版面、书写文字等过程,加深对动物保护知识的理解。
c.开展写作活动:布置一篇关于保护动物的作文或lettertoafriend(给朋友的一封信),让学生运用所学知识表达自己的观点和呼吁。
d.组建兴趣小组:组建一个以动物保护为话题的兴趣小组,定期组织讨论、观影、参观等活动,激发学生的学习兴趣和参与热情。
e.开展志愿者活动:鼓励学生参与志愿者活动,如加入动物保护组织、参与环保公益活动等,将所学知识付诸实践。板书设计板书设计目的:通过板书设计,使学生能够清晰地理解本节课的主要内容,强化对濒危动物保护知识点的记忆,激发学生的学习兴趣和主动性。
1.结构清晰,条理分明:板书设计应包括本节课的主要教学内容,如濒危动物的基本概念、保护濒危动物的重要性、世界自然基金会(WWF)的保护工作等,以及相关词汇和短语。
2.简洁明了,突出重点:板书设计应简洁明了,将本节课的重点知识点用关键词或短语的形式呈现,以便学生能够快速抓住重点。
3.准确精炼,概括性强:板书设计应准确精炼地概括本节课的主要内容,使学生能够通过板书全面了解和掌握所学知识。
4.艺术性和趣味性:板书设计应具有一定的艺术性和趣味性,可以通过颜色、图片、图表等元素,使板书更具吸引力,激发学生的学习兴趣。
具体板书设计示例:
濒危动物保护
-基本概念
-濒危物种:面临灭绝风险的动植物种类
-生态平衡:生物与环境的相互依存关系
-保护重要性
-生物多样性:地球上各种生物的多样性
-生态系统的稳定性:濒危物种对生态系统的贡献
-WWF的保护工作
-保护项目:大熊猫保护、犀牛保护等
-保护措施:设立保护区、开展科研等
-词汇短语
-endanger(濒危)
-extinction(灭绝)
-ecosystem(生态系统)课后作业1.根据课文内容,请用一般现在时描述以下动物的特点和习惯:大熊猫、非洲象、蓝鲸。
2.请阅读关于世界自然基金会(WWF)保护动物的文章,总结出三个WWF在动物保护方面的主要措施。
3.请以“保护濒危动物的重要性”为题,写一篇短文,要求使用本节课所学词汇和短语。
4.请设计一个简单的实验,以展示濒危物种保护的基本原理。
5.请列举三个你认为应该采取的措施来保护濒危动物,并说明理由。
答案:
1.大熊猫:Iteatsbambooandsleepsmostoftheday.Itlivesinahabitatwithalotofbamboo.
2.非洲象:Theyusetheirlongtrunkstoeatleavesanddrinkwater.Theyliveinlargegroupscalledherds.
3.蓝鲸:ItisthelargestanimalonEarth.Iteatssmallfishcalledkrill.Ittravelslongdistancestofindfood.
4.WWF的保护措施:设立保护区,开展科学研究,进行公众教育和宣传,采取法律措施保护濒危物种。
5.保护濒危动物的措施:设立保护区,进行科学研究,公众教育和宣传,采取法律措施保护濒危物种。教学反思本节课的主题是“濒危动物保护”,通过学习,学生了解了濒危动物的概念、保护的重要性以及世界自然基金会(WWF)的保护工作。在教学过程中,我采用了多种教学手段,如小组讨论、实验操作、角色扮演等,以激发学生的学习兴趣和参与热情。
在教学过程中,我发现学生们对濒危动物的概念和保护的重要性有了较好的理解。他们在小组讨论中积极分享自己的观点,并提出了一些保护濒危动物的具体措施。通过实验操作,学生们能够直观地了解濒危物种保护的基本原理,加深了对保护濒危动物的认识。
然而,在教学过程中,我也发现了一些需要改进的地方。首先,部分学生在小组讨论中过于依赖其他组员,缺乏独立思考的能力。其次,在实验操作环节,部分学生对实验原理的理解不够深入,导致实验效果不理想。此外,在角色扮演活动中,部分学生表现得过于紧张,影响了他们的表现。
针对上述问题,我将在今后的教学中采取以下措施进行改进:
1.在小组讨论中,我将鼓励每个学生发表自己的观点,培养他们的独立思考能力。同时,我将关注学生的讨论过程,给予及时的指导和反馈。
2.在实验操作环节,我将提前为学生讲解实验原理,确保他们能够理解并正确操作。在实验过程中,我将密切关注学生的表现,及时解答他们的疑问。
3.在角色扮演活动中,我将为学生提供更多的准备时间,帮助他们克服紧张情绪。同时,我将鼓励学生在课堂上积极展示自己的才能,提高他们的自信心。课堂本节课通过提问、观察、测试等方式,了解学生的学习情况。在提问环节,我发现大部分学生能够准确地回答关于濒危动物的概念、保护的重要性以及世界自然基金会(WWF)的保护工作等问题。在观察环节,我发现学生们在小组讨论中积极参与,能够运用所学知识进行交流和分享。在测试环节,学生们能够正确地完成关于濒危动物的描述和保护措施的题目。
作业评价:
对学生的作业进行了认真批改和点评。大部分学生能够准确地用一般现在时描述动物的特点和习惯,如大熊猫、非洲象、蓝鲸等。他们在文章中能够很好地运用本节课所学词汇和短语,如endanger(濒危)、extinction(灭绝)、ecosystem(生态系统)等。同时,
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