八年级英语上册 Module 6 Animals in danger Unit 2 The WWF is working hard to save them all教案 （新版）外研版

八年级英语上册Module6AnimalsindangerUnit2TheWWFisworkinghardtosavethemall教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语上册Module6AnimalsindangerUnit2TheWWFisworkinghardtosavethemall教案（新版）外研版教学内容分析本节课的主要教学内容来自于八年级英语上册Module6AnimalsindangerUnit2TheWWFisworkinghardtosavethemall。该单元的主题是动物保护，学生将学习如何描述不同动物的特点以及它们面临的危险。具体内容包括：

1.掌握单词和短语：如endangeredspecies（濒危物种）、intendtodo（打算做）、takeaction（采取行动）等。

2.句型练习：使用一般现在时描述动物的特点和习惯，如“Thepandaeatsbamboo./Itsleepsallday.”。

3.阅读理解：学习关于世界自然基金会（WWF）保护动物的文章，了解组织的努力和成果。

4.写作任务：撰写一篇关于保护动物的短文，并提出个人建议。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇方面：学生已经学习过一些描述动物的词汇，如tiger（老虎）、elephant（大象）等，为本节课学习新词汇提供了基础。

2.语法方面：学生已经掌握了一般现在时，本节课将进一步巩固该时态，为其描述动物特点和习惯打下基础。

3.阅读理解方面：学生通过之前的阅读练习，已具备一定的阅读理解能力，能理解关于动物保护的文章。

4.写作方面：学生已有一定的写作基础，能够表达自己的观点和建议，为本节课的写作任务做好了准备。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课内容，学生能够准确地使用一般现在时描述动物的特点和习惯，掌握相关词汇和短语，如endangeredspecies、intendtodo、takeaction等。同时，学生能够在真实情境中运用所学知识进行交际，如讨论动物保护的话题。

2.文化意识：通过阅读关于世界自然基金会（WWF）保护动物的文章，学生能够了解到不同文化背景下对动物保护的认识和努力，培养尊重和理解不同文化的态度。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要分析文章内容、归纳总结动物面临的危险以及保护措施，提高分析问题和解决问题的能力。同时，学生需要提出个人建议，锻炼批判性思维和创新思维。

4.学习能力：本节课鼓励学生主动探索、积极参与，通过小组合作、讨论等方式，提高自主学习能力和合作精神。同时，教师引导学生运用多种学习策略，如预测、scanning（扫描）等，提高学习效果。学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经学习过一定的英语知识，具备一定的语言表达能力。在语言能力方面，大部分学生能够掌握一般现在时，并能够运用到日常交流中。然而，部分学生对一般现在时的运用还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进一步巩固。

在文化意识方面，学生对不同文化背景下的动物保护有一定的了解，但深入认识和理解还需加强。通过本节课的学习，学生将能够了解到世界自然基金会（WWF）在动物保护方面的努力和成果，提高他们的文化意识。

在思维品质方面，大部分学生具备一定的分析和解决问题的能力。然而，部分学生在面对复杂问题时，容易产生困惑和焦虑，需要通过本节课的实践锻炼，提高他们的批判性思维和创新思维。

在学习能力方面，学生已经具备一定的自主学习能力和合作精神。他们能够主动参与课堂活动，与同伴进行讨论和交流。然而，部分学生在学习过程中容易依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，在本节课的教学过程中，教师需要关注这部分学生，引导他们积极参与，提高自主学习能力。

此外，学生的行为习惯对课程学习也产生一定的影响。大部分学生具有良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。然而，部分学生存在拖延、懒散等不良习惯，影响的学习效果。因此，教师在教学过程中需要关注这部分学生，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

针对学生的具体情况，教师应制定针对性的教学策略，关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，提高课堂效果。同时，教师应注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使他们能够在英语学习中取得更好的成绩。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、音响设备、教学卡片、动物图片等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行互动交流。

3.信息化资源：电子教材、教学视频、在线阅读材料、动物保护相关网站等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答环节、互动游戏等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Animalsindanger》这一单元的第二课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的动物是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物保护的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解濒危物种的基本概念。濒危物种是指面临灭绝风险的动植物种类。保护濒危物种是保护生物多样性和生态平衡的重要举措。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了世界自然基金会（WWF）在保护濒危物种中所做的努力，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时在描述动物特点和习惯中的应用，以及如何使用相关词汇和短语。对于如何描述动物的特点和习惯这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物保护相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示濒危物种保护的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何保护濒危物种”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了濒危物种的基本概念、保护濒危物种的重要性和方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.图书资源：推荐学生阅读与动物保护相关的图书，如《濒危动物的故事》、《野生动植物保护手册》等，以增强学生的文化素养和扩展视野。

b.视频资源：推荐学生观看与动物保护相关的纪录片和视频，如《地球脉动》、《濒危动物寻踪》等，以形象生动地展示濒危动物的生活状况和保护工作的实际情况。

c.网络资源：推荐学生浏览与动物保护相关的网站和论坛，如世界自然基金会（WWF）官网、国际野生生物保护学会（WCS）官网等，以了解最新的动物保护动态和知识。

d.实地考察：鼓励学生参与实地考察活动，如参观动物园、自然保护区等，亲身感受濒危动物的生活环境和保护工作的艰辛。

2.拓展建议：

a.开展主题班会：组织一次以动物保护为主题的班会，让学生分享自己了解到的动物保护知识和故事，培养学生的关爱动物意识。

b.制作手抄报：鼓励学生制作关于动物保护的手抄报，通过收集资料、设计版面、书写文字等过程，加深对动物保护知识的理解。

c.开展写作活动：布置一篇关于保护动物的作文或lettertoafriend（给朋友的一封信），让学生运用所学知识表达自己的观点和呼吁。

d.组建兴趣小组：组建一个以动物保护为话题的兴趣小组，定期组织讨论、观影、参观等活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。

e.开展志愿者活动：鼓励学生参与志愿者活动，如加入动物保护组织、参与环保公益活动等，将所学知识付诸实践。板书设计板书设计目的：通过板书设计，使学生能够清晰地理解本节课的主要内容，强化对濒危动物保护知识点的记忆，激发学生的学习兴趣和主动性。

1.结构清晰，条理分明：板书设计应包括本节课的主要教学内容，如濒危动物的基本概念、保护濒危动物的重要性、世界自然基金会（WWF）的保护工作等，以及相关词汇和短语。

2.简洁明了，突出重点：板书设计应简洁明了，将本节课的重点知识点用关键词或短语的形式呈现，以便学生能够快速抓住重点。

3.准确精炼，概括性强：板书设计应准确精炼地概括本节课的主要内容，使学生能够通过板书全面了解和掌握所学知识。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过颜色、图片、图表等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

具体板书设计示例：

濒危动物保护

-基本概念

-濒危物种：面临灭绝风险的动植物种类

-生态平衡：生物与环境的相互依存关系

-保护重要性

-生物多样性：地球上各种生物的多样性

-生态系统的稳定性：濒危物种对生态系统的贡献

-WWF的保护工作

-保护项目：大熊猫保护、犀牛保护等

-保护措施：设立保护区、开展科研等

-词汇短语

-endanger（濒危）

-extinction（灭绝）

-ecosystem（生态系统）课后作业1.根据课文内容，请用一般现在时描述以下动物的特点和习惯：大熊猫、非洲象、蓝鲸。

2.请阅读关于世界自然基金会（WWF）保护动物的文章，总结出三个WWF在动物保护方面的主要措施。

3.请以“保护濒危动物的重要性”为题，写一篇短文，要求使用本节课所学词汇和短语。

4.请设计一个简单的实验，以展示濒危物种保护的基本原理。

5.请列举三个你认为应该采取的措施来保护濒危动物，并说明理由。

答案：

1.大熊猫：Iteatsbambooandsleepsmostoftheday.Itlivesinahabitatwithalotofbamboo.

2.非洲象：Theyusetheirlongtrunkstoeatleavesanddrinkwater.Theyliveinlargegroupscalledherds.

3.蓝鲸：ItisthelargestanimalonEarth.Iteatssmallfishcalledkrill.Ittravelslongdistancestofindfood.

4.WWF的保护措施：设立保护区，开展科学研究，进行公众教育和宣传，采取法律措施保护濒危物种。

5.保护濒危动物的措施：设立保护区，进行科学研究，公众教育和宣传，采取法律措施保护濒危物种。教学反思本节课的主题是“濒危动物保护”，通过学习，学生了解了濒危动物的概念、保护的重要性以及世界自然基金会（WWF）的保护工作。在教学过程中，我采用了多种教学手段，如小组讨论、实验操作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

在教学过程中，我发现学生们对濒危动物的概念和保护的重要性有了较好的理解。他们在小组讨论中积极分享自己的观点，并提出了一些保护濒危动物的具体措施。通过实验操作，学生们能够直观地了解濒危物种保护的基本原理，加深了对保护濒危动物的认识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生在小组讨论中过于依赖其他组员，缺乏独立思考的能力。其次，在实验操作环节，部分学生对实验原理的理解不够深入，导致实验效果不理想。此外，在角色扮演活动中，部分学生表现得过于紧张，影响了他们的表现。

针对上述问题，我将在今后的教学中采取以下措施进行改进：

1.在小组讨论中，我将鼓励每个学生发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。同时，我将关注学生的讨论过程，给予及时的指导和反馈。

2.在实验操作环节，我将提前为学生讲解实验原理，确保他们能够理解并正确操作。在实验过程中，我将密切关注学生的表现，及时解答他们的疑问。

3.在角色扮演活动中，我将为学生提供更多的准备时间，帮助他们克服紧张情绪。同时，我将鼓励学生在课堂上积极展示自己的才能，提高他们的自信心。课堂本节课通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。在提问环节，我发现大部分学生能够准确地回答关于濒危动物的概念、保护的重要性以及世界自然基金会（WWF）的保护工作等问题。在观察环节，我发现学生们在小组讨论中积极参与，能够运用所学知识进行交流和分享。在测试环节，学生们能够正确地完成关于濒危动物的描述和保护措施的题目。

作业评价：

对学生的作业进行了认真批改和点评。大部分学生能够准确地用一般现在时描述动物的特点和习惯，如大熊猫、非洲象、蓝鲸等。他们在文章中能够很好地运用本节课所学词汇和短语，如endanger（濒危）、extinction（灭绝）、ecosystem（生态系统）等。同时，