三年级下学期信息技术第7课 蘑菇圆圆把家住（教案）

三年级下学期信息技术第7课蘑菇圆圆把家住（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级下学期信息技术第7课蘑菇圆圆把家住（教案）教材分析本课是三年级下学期信息技术课程的第7课，主题是“蘑菇圆圆把家住”。本课内容主要围绕蘑菇的特点、生长环境以及如何识别不同种类的蘑菇展开。教材通过生动的图片、有趣的文字描述以及互动小游戏，旨在激发学生对蘑菇的兴趣，提高他们观察和识别事物的能力。

课程内容与学生的生活实际紧密相连，让学生在学习的过程中能够感受到信息技术的实用性。通过本课的学习，学生将能够掌握关于蘑菇的基本知识，提高他们对自然环境的认识和热爱。同时，本课还注重培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们能够运用信息技术更好地服务于生活和学习。核心素养目标分析本课旨在培养学生的信息意识、创新思维、问题解决和团队合作等核心素养。

1.信息意识：通过观察和分析不同种类的蘑菇，学生能够运用信息技术手段获取和处理信息，提高他们的信息意识。

2.创新思维：在识别蘑菇的过程中，学生需要运用创新思维，从不同角度观察和分析蘑菇的特点，培养他们的创新意识和创新能力。

3.问题解决：学生在学习过程中会遇到各种问题，如如何正确识别蘑菇、如何利用信息技术获取信息等。通过独立思考和团队合作，学生能够提高问题解决能力。

4.团队合作：本课要求学生进行小组合作，共同完成蘑菇识别任务。在合作过程中，学生能够学会倾听他人意见、协作解决问题，培养团队合作精神。

5.自主学习：学生需要自主探究蘑菇的特点和生长环境，通过自主学习，提高他们的学习能力和自主探究能力。

6.责任感：学生在参与课堂活动时，需要对小组成员负责，认真完成自己的任务，培养责任感和担当精神。学情分析本课面向的是三年级下学期的学生，他们在之前的学习生活中，已经积累了一定的信息技术基础和生活经验，对周围的自然环境有一定的认识和了解。他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识基础：学生在之前的学习中，可能已经接触过一些关于植物和生物的基本知识，对蘑菇这一生物体可能有所了解。然而，他们对蘑菇的种类、特点和生长环境等方面的知识可能还不够系统和深入。

2.能力水平：学生在之前的信息技术课程中，可能已经掌握了基本的计算机操作技能，如使用鼠标、键盘，以及简单的文字处理和图片浏览。然而，他们在信息检索、数据分析等方面的能力可能还需要进一步培养。

3.素质特点：三年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们对新事物充满好奇，喜欢探索和尝试。同时，他们的思维方式逐渐从直观形象向逻辑抽象转变，具备一定的自主学习和问题解决能力。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题，这对他们的学习效果产生一定影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯。

结合学生的实际情况，本课的教学设计和实施应注重以下几个方面：

1.激发学生的学习兴趣：通过生动有趣的教学内容和方式，吸引学生的注意力，激发他们对蘑菇和信息技术的学习兴趣。

2.注重学生的主体地位：鼓励学生主动参与课堂活动，引导他们通过观察、思考、实践等方式自主学习，提高他们的学习能力和素质。

3.培养学生的合作意识：组织学生进行小组合作，让他们在互动交流中共同完成任务，培养团队合作精神和沟通能力。

4.关注学生的个体差异：针对不同学生的学习水平和能力，给予适当的指导和帮助，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

5.强化学生的实践操作：通过实际操作和实践活动，让学生在动手动脑中掌握知识，提高他们的实践能力。

6.培养学生的信息素养：引导学生正确使用信息技术，培养他们的信息意识、信息安全和道德规范等方面的素养。教学资源1.软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机安装有必要的教学软件；

-投影仪或电子白板，用于展示教学内容和互动；

-计算机投影软件，如PowerPoint、Keynote等；

-网络连接，用于访问在线资源和信息检索。

2.课程平台：

-学校内部的学习管理系统（LMS），如Moodle、Canvas等，用于发布课程资料和作业；

-在线教育平台，如Kahoot!、Edmodo等，用于课堂互动和讨论。

3.信息化资源：

-蘑菇图片库，用于展示不同种类的蘑菇；

-相关的在线视频资源，如YouTube上的自然科普视频；

-教育游戏和互动工具，如蘑菇识别游戏；

-信息检索工具，如搜索引擎和学术数据库。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作探究和解决问题；

-任务驱动学习，通过完成实际任务来学习知识；

-观察和实验，让学生通过观察蘑菇和进行简单实验来加深理解；

-互动式教学，如使用Kahoot!进行课堂测验和游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蘑菇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蘑菇是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于蘑菇的图片或视频片段，让学生初步感受蘑菇的魅力或特点。

简短介绍蘑菇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.蘑菇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蘑菇的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解蘑菇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍蘑菇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.蘑菇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蘑菇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的蘑菇案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解蘑菇的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用蘑菇解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与蘑菇相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蘑菇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蘑菇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括蘑菇的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调蘑菇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用蘑菇。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于蘑菇的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.蘑菇的基本概念：蘑菇是一种真菌，它们没有叶绿体，无法进行光合作用，而是通过分解有机物质来获取能量。蘑菇的身体由地下菌丝体和地上的子实体两部分组成。

2.蘑菇的分类：蘑菇按照形状、大小、颜色等特征可以分为多种类型，如伞菌、口蘑、金针菇等。每种蘑菇都有其独特的特点和生长环境。

3.蘑菇的生长环境：蘑菇的生长需要适宜的温度、湿度和有机物质。它们通常生长在土壤中、树干上或者腐烂的植物残体上。

4.蘑菇的生命周期：蘑菇的生命周期包括菌丝体的生长、子实体的形成和繁殖等阶段。菌丝体在适宜的环境下生长，形成子实体后进行繁殖，然后菌丝体再次生长，循环往复。

5.蘑菇的采集和食用：蘑菇是一种常见的食材，很多种类的蘑菇可以食用。在采集蘑菇时，需要注意选择新鲜、无毒的蘑菇，并了解蘑菇的食用价值和安全性。

6.蘑菇与人类生活的关系：蘑菇在人类生活中有多种用途，除了作为食材外，还有一些蘑菇可以用于药用、制作食用菌培养基等。同时，蘑菇也是生态系统中重要的分解者，对维持生态平衡起着重要作用。

7.蘑菇的保鲜和储存：蘑菇在采摘后容易变质，正确的保鲜和储存方法可以延长蘑菇的保质期，保持其口感和营养价值。

8.蘑菇的培育技术：蘑菇的培育需要特定的环境和技术，包括菌种的选择、培养基的配制、温湿度的控制等。通过合理的培育技术，可以获得高质量的蘑菇产量。典型例题讲解本节课将结合课本内容，选取一些典型的例题进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握蘑菇的相关知识。以下是五个例题及答案：

例题1：蘑菇属于以下哪个类别？（A、植物；B、动物；C、真菌）

答案：C、真菌

解析：蘑菇是一种真菌，它们没有叶绿体，无法进行光合作用，而是通过分解有机物质来获取能量。

例题2：蘑菇的身体由哪两部分组成？（A、地下菌丝体和地上子实体；B、根和叶；C、细胞和分子）

答案：A、地下菌丝体和地上子实体

解析：蘑菇的身体由地下菌丝体和地上的子实体两部分组成。地下菌丝体负责吸收养分和生长，子实体则是蘑菇的繁殖器官。

例题3：蘑菇通常生长在哪些地方？（A、土壤中；B、树干上；C、腐烂的植物残体上）

答案：A、土壤中；B、树干上；C、腐烂的植物残体上

解析：蘑菇的生长需要适宜的温度、湿度和有机物质。它们通常生长在土壤中、树干上或者腐烂的植物残体上。

例题4：蘑菇的繁殖方式是什么？（A、通过种子；B、通过孢子；C、通过根茎）

答案：B、通过孢子

解析：蘑菇的繁殖方式是通过孢子。孢子落在适宜的环境中，生长成新的菌丝体，最终形成子实体。

例题5：以下哪种蘑菇是可以食用的？（A、毒蝇伞；B、金针菇；C、霉变的蘑菇）

答案：B、金针菇

解析：金针菇是一种常见的食用菌，具有一定的营养价值和美味口感。在采摘和食用蘑菇时，需要注意选择新鲜、无毒的蘑菇。板书设计-知识点：蘑菇的基本概念、分类、生长环境、生命周期、采集与食用、与人类生活的关系、保鲜与储存、培育技术。

-关键词：真菌、菌丝体、子实体、生长环境、温度、湿度、食用、药用、培育、保鲜、储存。

-句型：蘑菇是一种真菌，它们没有叶绿体，无法进行光合作用，而是通过分解有机物质来获取能量。蘑菇的身体由地下菌丝体和地上的子实体两部分组成。蘑菇的生长需要适宜的温度、湿度和有机物质。蘑菇的繁殖方式是通过孢子。蘑菇在人类生活中有多种用途，除了作为食材外，还有一些蘑菇可以用于药用、制作食用菌培养基等。蘑菇在生态系统中作为分解者，对维持生态平衡起着重要作用。在采摘和食用蘑菇时，需要注意选择新鲜、无毒的蘑菇。蘑菇的保鲜和储存方法可以延长蘑菇的保质期，保持其口感和营养价值。蘑菇的培育需要特定的环境和技术。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-艺术性：使用色彩鲜艳的粉笔或马克笔，绘制蘑菇的卡通形象或真实图片，以及蘑菇生长环境的插图。

-趣味性：设计有趣的标语或口号，如“蘑菇大冒险”、“探索蘑菇的奥秘”，以及“蘑菇小专家”。

-互动性：在板书中留出空白区域，让学生参与填写蘑菇的特点或分类，以及蘑菇的生长环境。

3.板书设计应便于学生理解和记忆，同时激发学生的学习兴趣和主动性。

-简洁明了的关键词和句型，帮助学生快速掌握蘑菇的主要知识点。

-艺术性和趣味性的设计，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

-互动性的板书设计，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学知识，绘制一幅蘑菇的生长环境图，要求包括土壤、水分、有机物质等要素。

2.让学生总结本节课所学蘑菇的分类，并尝试在家里或学校周围找到这些蘑菇，记录它们的特征和生长环境。

3.让学生撰写一篇短文，介绍一种你最喜欢的蘑菇，包括它的名称、特点、生长环境和