24羿射九日 教学设计 第二课时 -2023-2024学年语文二年级下册统编版

24羿射九日教学设计第二课时-2023-2024学年语文二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自人教版语文二年级下册，是二年级下学期第二课《24羿射九日》。本节课主要内容是讲述了我国古代神话故事“羿射九日”的故事。

本节课的教学目标是让学生通过学习故事，了解我国古代神话故事的特点，理解故事中的生字词，并能正确书写。同时，让学生通过学习故事，培养学生的想象力和创造力，提高学生的语文素养。

在教学过程中，我将通过多媒体教学，引导学生通过图片、音频和视频等多种形式，直观地感受故事的情节，激发学生的学习兴趣。同时，我将通过小组合作学习、讨论和问答等形式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和交流能力。

本节课的教学重点是让学生理解故事中的生字词，并能正确书写；教学难点是让学生通过学习故事，培养学生的想象力和创造力，提高学生的语文素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习《24羿射九日》，学生能够理解和运用故事中的生字词，提高语言运用能力；能够通过故事理解我国古代神话故事的特点，培养思维品质；能够通过故事感受我国古代人民的智慧和勇气，提高文化意识。三、学情分析本节课的学习内容与学生的生活经验和兴趣密切相关，能够激发他们的学习兴趣。但是，由于故事中的生字词较多，学生可能在学习过程中遇到一些困难。因此，教师需要采取适当的教学策略，如通过图片、音频和视频等多种形式，帮助学生理解和运用生字词。同时，教师还需要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和交流能力。

针对学生的学情，本节课的教学目标设定为：让学生通过学习故事，了解我国古代神话故事的特点，理解故事中的生字词，并能正确书写；让学生通过学习故事，培养学生的想象力和创造力，提高学生的语文素养。教学重点是让学生理解故事中的生字词，并能正确书写；教学难点是让学生通过学习故事，培养学生的想象力和创造力，提高学生的语文素养。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲述故事情节，引导学生理解故事中的生字词，帮助学生掌握故事的主要内容。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受，培养学生的合作精神和交流能力。

（3）问答法：教师通过提问的方式，激发学生的思考，引导学生深入理解故事情节，提高学生的思维品质。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示故事情节的图片和动画，帮助学生直观地理解故事内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师使用教学软件，如动画演示、互动游戏等，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的动手能力和创造力。

（3）小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、分享等方式，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《24羿射九日》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《24羿射九日》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《24羿射九日》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《24羿射九日》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《24羿射九日》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《24羿射九日》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《24羿射九日》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《24羿射九日》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《24羿射九日》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《24羿射九日》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《24羿射九日》知识的应用，提高实践能力。

在《24羿射九日》新课呈现结束后，对《24羿射九日》知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《24羿射九日》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《24羿射九日》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《24羿射九日》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《24羿射九日》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《24羿射九日》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《24羿射九日》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《24羿射九日》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《24羿射九日》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和掌握《24羿射九日》的故事情节，了解我国古代神话故事的特点。通过学习故事中的生字词，学生能够正确书写并运用这些生字词，提高语言运用能力。

2.思维品质：学生能够通过故事理解我国古代人民的智慧和勇气，培养思维品质。在课堂活动中，学生能够积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，提高思维的深度和广度。

3.文化意识：学生能够通过故事感受我国古代人民的信仰和文化，提高文化意识。学生能够认识到我国古代神话故事对后世的影响，培养对传统文化的尊重和传承。

4.合作能力：在小组合作学习环节，学生能够与同伴合作完成学习任务，培养合作能力。学生能够倾听他人的意见，表达自己的观点，提高沟通能力和团队协作能力。

5.实践能力：在技能训练环节，学生能够通过实践操作，掌握故事中知识点的应用。学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力。

6.自主学习能力：在课前预习环节，学生能够自主学习，提前了解学习内容，提高自主学习能力。学生能够主动查找资料、解决问题，培养独立思考和自主学习能力。

7.情感态度：通过学习《24羿射九日》，学生能够感受到我国古代人民的智慧和勇气，激发对传统文化的热爱。学生能够积极参与课堂活动，展示自己的才能，提高自信心。

8.评价能力：在课堂活动中，学生能够对他人和自己的表现进行评价，培养评价能力。学生能够从多个角度分析问题，提高评价的全面性和客观性。

9.创造能力：在课堂活动中，学生能够发挥自己的想象力，创造出独特的观点和疑问。学生能够通过故事中的情节，发挥创造力，培养创新意识和探索精神。

10.学习兴趣：通过本节课的学习，学生能够对《24羿射九日》的故事产生浓厚的兴趣，提高学习积极性。学生能够积极参与课堂活动，主动探索知识，培养对学习的热爱。七、重点题型整理1.填空题

【例题】请根据课文内容，填空。

答案：古代有十个太阳，轮流照耀大地。

2.选择题

【例题】请根据课文内容，选择正确答案。

答案：A

3.判断题

【例题】请根据课文内容，判断下列说法是否正确。

答案：正确

4.简答题

【例题】请根据课文内容，简述羿射九日的故事。

答案：古代有十个太阳，轮流照耀大地。有一天，这十个太阳一起升起，炙烤大地，草木枯萎，河流干涸。人们十分痛苦，向天帝诉苦。天帝于是命令善于射箭的羿去射掉九个太阳。羿拉满弓，对准天空中的九个太阳，连射九箭，射掉了九个太阳。人们十分感激羿，纷纷向他道谢。从此，天上只有一个太阳，万物生长，人们生活幸福。

5.论述题

【例题】请根据课文内容，论述羿射九日的故事对后世的启示。

答案：羿射九日的故事告诉我们，团结一致、勇敢面对困难是我们战胜困难的重要力量。故事中，人们面对十个太阳炙烤大地的困境，没有退缩，而是团结一致，向天帝诉苦，最终得到了帮助。这告诉我们，在面对困难和问题时，我们要有勇气去面对，同时也要学会团结他人，共同解决问题。此外，故事中的羿也告诉我们，勇敢和决心是我们战胜困难的关键。羿面对十个太阳，没有退缩，而是坚定地拉弓射箭，最终射掉了九个太阳。这告诉我们，只要我们有决心，有勇气，就一定能够战胜困难，取得成功。八、板书设计①故事情节：

-古代有十个太阳

-十个太阳一起升起

-人们痛苦，向天帝诉苦

-天帝命令羿射掉九个太阳

-羿射掉九个太阳

-一