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文档简介
24羿射九日教学设计第二课时-2023-2024学年语文二年级下册统编版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教材分析本节课选自人教版语文二年级下册,是二年级下学期第二课《24羿射九日》。本节课主要内容是讲述了我国古代神话故事“羿射九日”的故事。
本节课的教学目标是让学生通过学习故事,了解我国古代神话故事的特点,理解故事中的生字词,并能正确书写。同时,让学生通过学习故事,培养学生的想象力和创造力,提高学生的语文素养。
在教学过程中,我将通过多媒体教学,引导学生通过图片、音频和视频等多种形式,直观地感受故事的情节,激发学生的学习兴趣。同时,我将通过小组合作学习、讨论和问答等形式,引导学生积极参与课堂活动,培养学生的合作精神和交流能力。
本节课的教学重点是让学生理解故事中的生字词,并能正确书写;教学难点是让学生通过学习故事,培养学生的想象力和创造力,提高学生的语文素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养,包括语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习《24羿射九日》,学生能够理解和运用故事中的生字词,提高语言运用能力;能够通过故事理解我国古代神话故事的特点,培养思维品质;能够通过故事感受我国古代人民的智慧和勇气,提高文化意识。三、学情分析本节课的学习内容与学生的生活经验和兴趣密切相关,能够激发他们的学习兴趣。但是,由于故事中的生字词较多,学生可能在学习过程中遇到一些困难。因此,教师需要采取适当的教学策略,如通过图片、音频和视频等多种形式,帮助学生理解和运用生字词。同时,教师还需要鼓励学生积极参与课堂活动,培养他们的合作精神和交流能力。
针对学生的学情,本节课的教学目标设定为:让学生通过学习故事,了解我国古代神话故事的特点,理解故事中的生字词,并能正确书写;让学生通过学习故事,培养学生的想象力和创造力,提高学生的语文素养。教学重点是让学生理解故事中的生字词,并能正确书写;教学难点是让学生通过学习故事,培养学生的想象力和创造力,提高学生的语文素养。四、教学方法与手段1.教学方法:
(1)讲授法:教师通过讲述故事情节,引导学生理解故事中的生字词,帮助学生掌握故事的主要内容。
(2)讨论法:教师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己对故事的理解和感受,培养学生的合作精神和交流能力。
(3)问答法:教师通过提问的方式,激发学生的思考,引导学生深入理解故事情节,提高学生的思维品质。
2.教学手段:
(1)多媒体教学:教师利用多媒体设备,如PPT、视频等,展示故事情节的图片和动画,帮助学生直观地理解故事内容,提高学生的学习兴趣。
(2)教学软件:教师使用教学软件,如动画演示、互动游戏等,引导学生积极参与课堂活动,培养学生的动手能力和创造力。
(3)小组合作学习:教师组织学生进行小组合作学习,让学生通过讨论、分享等方式,共同完成学习任务,提高学生的团队协作能力和沟通能力。五、教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《24羿射九日》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《24羿射九日》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《24羿射九日》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《24羿射九日》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《24羿射九日》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《24羿射九日》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的《24羿射九日》内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《24羿射九日》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《24羿射九日》知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《24羿射九日》问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验《24羿射九日》知识的应用,提高实践能力。
在《24羿射九日》新课呈现结束后,对《24羿射九日》知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《24羿射九日》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决《24羿射九日》问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的《24羿射九日》错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与《24羿射九日》内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合《24羿射九日》内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《24羿射九日》的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的《24羿射九日》内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的《24羿射九日》内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握:学生能够理解和掌握《24羿射九日》的故事情节,了解我国古代神话故事的特点。通过学习故事中的生字词,学生能够正确书写并运用这些生字词,提高语言运用能力。
2.思维品质:学生能够通过故事理解我国古代人民的智慧和勇气,培养思维品质。在课堂活动中,学生能够积极参与讨论,提出自己的观点和疑问,提高思维的深度和广度。
3.文化意识:学生能够通过故事感受我国古代人民的信仰和文化,提高文化意识。学生能够认识到我国古代神话故事对后世的影响,培养对传统文化的尊重和传承。
4.合作能力:在小组合作学习环节,学生能够与同伴合作完成学习任务,培养合作能力。学生能够倾听他人的意见,表达自己的观点,提高沟通能力和团队协作能力。
5.实践能力:在技能训练环节,学生能够通过实践操作,掌握故事中知识点的应用。学生能够将所学知识运用到实际生活中,提高实践能力。
6.自主学习能力:在课前预习环节,学生能够自主学习,提前了解学习内容,提高自主学习能力。学生能够主动查找资料、解决问题,培养独立思考和自主学习能力。
7.情感态度:通过学习《24羿射九日》,学生能够感受到我国古代人民的智慧和勇气,激发对传统文化的热爱。学生能够积极参与课堂活动,展示自己的才能,提高自信心。
8.评价能力:在课堂活动中,学生能够对他人和自己的表现进行评价,培养评价能力。学生能够从多个角度分析问题,提高评价的全面性和客观性。
9.创造能力:在课堂活动中,学生能够发挥自己的想象力,创造出独特的观点和疑问。学生能够通过故事中的情节,发挥创造力,培养创新意识和探索精神。
10.学习兴趣:通过本节课的学习,学生能够对《24羿射九日》的故事产生浓厚的兴趣,提高学习积极性。学生能够积极参与课堂活动,主动探索知识,培养对学习的热爱。七、重点题型整理1.填空题
【例题】请根据课文内容,填空。
答案:古代有十个太阳,轮流照耀大地。
2.选择题
【例题】请根据课文内容,选择正确答案。
答案:A
3.判断题
【例题】请根据课文内容,判断下列说法是否正确。
答案:正确
4.简答题
【例题】请根据课文内容,简述羿射九日的故事。
答案:古代有十个太阳,轮流照耀大地。有一天,这十个太阳一起升起,炙烤大地,草木枯萎,河流干涸。人们十分痛苦,向天帝诉苦。天帝于是命令善于射箭的羿去射掉九个太阳。羿拉满弓,对准天空中的九个太阳,连射九箭,射掉了九个太阳。人们十分感激羿,纷纷向他道谢。从此,天上只有一个太阳,万物生长,人们生活幸福。
5.论述题
【例题】请根据课文内容,论述羿射九日的故事对后世的启示。
答案:羿射九日的故事告诉我们,团结一致、勇敢面对困难是我们战胜困难的重要力量。故事中,人们面对十个太阳炙烤大地的困境,没有退缩,而是团结一致,向天帝诉苦,最终得到了帮助。这告诉我们,在面对困难和问题时,我们要有勇气去面对,同时也要学会团结他人,共同解决问题。此外,故事中的羿也告诉我们,勇敢和决心是我们战胜困难的关键。羿面对十个太阳,没有退缩,而是坚定地拉弓射箭,最终射掉了九个太阳。这告诉我们,只要我们有决心,有勇气,就一定能够战胜困难,取得成功。八、板书设计①故事情节:
-古代有十个太阳
-十个太阳一起升起
-人们痛苦,向天帝诉苦
-天帝命令羿射掉九个太阳
-羿射掉九个太阳
-一
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