人教版小学美术一年级下册第1课 影子的游戏 教案

人教版小学美术一年级下册第1课影子的游戏教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版小学美术一年级下册第1课“影子的游戏”。教学内容以影子为创作主题，让学生通过观察和体验，了解影子的形成与变化，运用简单的绘画手法表现影子游戏。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一阶段的学习中，已经掌握了基本的线条、形状和色彩的认识。在此基础上，本节课将引导学生观察日常生活中的影子现象，结合课本中影子的相关知识，让学生将已知的线条、形状等绘画元素运用到影子主题创作中，培养他们的观察能力和创新能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地将美术知识运用到实际创作中，提高审美素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.观察与欣赏：通过观察生活中的影子现象，学会发现和欣赏自然与生活中的美，提高审美素养。

2.创意与实践：运用所学的线条、形状等绘画元素，创作出具有创意的影子主题作品，培养创新意识和实践能力。

3.表达与沟通：在创作过程中，学会表达自己的想法和感受，与同学进行交流，提高表达与沟通能力。

4.团队与合作：在小组活动中，学会协作与分工，培养团队精神和合作意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.观察和表现影子的形态变化。

2.运用线条、形状等绘画元素创作出具有创意的影子作品。

难点：

1.理解影子与光源的关系，准确描绘影子。

2.在创作中融入个人想法，表现出影子的动态和趣味性。

解决办法与突破策略：

1.通过实物演示和观察，让学生直观感受影子与光源的关系，引导他们学会观察和描绘影子的基本方法。

2.提供多样的绘画材料，鼓励学生尝试不同的表现手法，如夸张、变形等，以突破单一的描绘方式，增强作品的趣味性和创意性。

3.教师进行个别辅导，针对不同学生的难点给予具体指导，帮助他们克服困难，提升创作能力。四、教学资源1.硬件资源：投影仪、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

2.软件资源：课本、教学PPT、美术作品集、影子游戏互动软件。

3.课程平台：学校多媒体教学平台。

4.信息化资源：教学视频、动画演示、电子白板。

5.教学手段：讲授、示范、讨论、实践、小组合作、个别辅导。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“影子的游戏”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习影子相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习影子的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的线条、形状等基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解影子的形成原理，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕影子的变化和表现方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对影子知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对影子知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与影子相关的艺术作品和实际应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合影子内容，引导学生思考美术与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的影子知识，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.影子的定义与形成

-影子是由于光线被物体遮挡而产生的暗区。

-光源、物体和投影面是影子形成的三个要素。

2.影子的分类

-静态影子：当物体和光源位置相对固定时产生的影子。

-动态影子：物体或光源移动时产生的影子。

3.影子的特点

-影子的形状与物体的形状有关。

-影子的长度与光源的角度有关。

-影子的颜色与光源的颜色和物体的颜色有关。

4.影子在艺术创作中的应用

-通过描绘影子，可以增强画面的立体感和空间感。

-影子可以用来表现光线的方向和强度。

-影子可以成为创作中的主题，表现特定的情感和氛围。

5.影子绘画的基本技巧

-观察与描绘：学会观察生活中的影子现象，练习用线条和形状表现影子的轮廓。

-色彩运用：根据光源和物体的颜色，选择适当的颜色来表现影子的色彩变化。

-技法尝试：尝试使用不同的绘画技法，如水彩、蜡笔、剪贴等，来表现影子的不同效果。

6.创意影子的制作

-利用剪贴、拼贴等手法，创作出有趣的影子画面。

-结合故事情节，设计角色和场景的影子表演。

7.影子游戏与互动

-通过互动游戏，让学生体验影子与光源的关系。

-利用多媒体软件，模拟影子变化，增强学生对影子动态的理解。

8.影子与生活的联系

-讨论影子在日常生活中的应用，如摄影、电影、舞台灯光等。

-引导学生关注影子在环境设计中的作用，如城市建筑、公园景观等。

9.影子的文化意义

-探讨不同文化中影子艺术的体现，如皮影戏、影子舞等。

-分析影子在艺术史上的地位和影响。七、内容逻辑关系①影子的形成与特点

-重点知识点：影子的定义、影子形成的三个要素、静态与动态影子、影子的形状、长度、颜色特点。

-关键词：光线、遮挡、投影面、形状、长度、颜色。

-重点句：影子是光线被物体遮挡产生的暗区，其形状、长度和颜色与物体和光源有关。

②影子在艺术创作中的应用

-重点知识点：影子在绘画中的作用、表现光线的方向和强度、影子作为创作主题。

-关键词：立体感、空间感、光线方向、创作主题。

-重点句：通过描绘影子，可以增强画面的立体感和空间感，表现光线的方向和强度。

③影子绘画技巧与创意制作

-重点知识点：观察与描绘、色彩运用、技法尝试、创意影子制作。

-关键词：观察、描绘、色彩、技法、创意、制作。

-重点句：学会观察生活中的影子现象，运用不同绘画技法创作出具有创意的影子作品。

板书设计：

1.影子的形成与特点

-定义与要素

-形状、长度、颜色

2.影子在艺术创作中的应用

-立体感、空间感

-光线方向、强度

-创作主题

3.影子绘画技巧与创意制作

-观察与描绘

-色彩运用

-技法尝试

-创意制作

板书设计条理清楚、重点突出，便于学生理解和记忆影子相关知识。八、典型例题讲解例题1：请用线条和形状描绘一张桌子和它的影子。

解答：

1.观察桌子和影子的形状，用线条描绘出桌子的轮廓。

2.根据光源的位置，用直线描绘出影子的轮廓。

3.注意影子的长度和方向，使画面更具有立体感。

例题2：在一张白纸上，用颜色表现出光源对影子颜色的影响。

解答：

1.选择不同的颜色代表不同的光源，如黄色代表阳光，蓝色代表月光。

2.在画纸上用颜色渐变的方式表现出影子的颜色变化。

3.让学生在实践中观察和体验光源对影子颜色的影响。

例题3：请用绘画技法表现以下场景：一个孩子在阳光下玩耍，地面上有他的影子。

解答：

1.使用水彩技法，描绘出阳光下的孩子和地面的影子。

2.注意光线对孩子衣服和影子的影响，用色彩渐变表现光线的强弱。

3.在画面中添加细节，如地面的纹理、孩子的表情等，使作品更具生动性。

例题4：请设计一个影子游戏，描述游戏规则和玩法。

解答：

1.游戏名称：影子猜猜看。

2.游戏规则：参与者需根据其他参与者用手摆出的影子形状，猜出对应的物体或动物。

3.游戏玩法：分组进行，每组轮流摆出影子，其他组成员猜谜。答对者得分，最后得分最高的小组获胜。

例题5：分析以下美术作品中影子元素的应用，并谈谈你对作品的理解。

解答：

1.选择一幅含有影子元素的艺术作品进行分析，如德加的《舞蹈课》。

2.分析作品中影子的形状、颜色和表现手法，如线条、色彩、光影效果等。

3.阐述影子在作品中的作用，如增强立体感、表现光线和氛围等。

4.最后谈谈个人对作品的理解，如作者的创作意图、影子的象征意义等。

补充和说明：

1.例题1主要考察学生对影子形状和线条描绘的能力，通过实际操作，让学生更好地理解影子的形态变化。

2.例题2着重于学生对影子颜色的观察和表现，培养他们在绘画中运用色彩的能力。

3.例题3鼓励学生运用不同的绘画技法表现影子，提高他们的实践能力和创新能力。

4.例题4通过设计影子游戏，让学生在互动中体验影子的趣味性，增强他们对影子知识的兴趣。

5.例题5引导学生分析美术作品中影子元素的应用，提高他们的审美鉴赏能力和艺术修养。教学反思然而，我也注意到一些学生在理解影子与光源的关系上还存在一些困难，他们在绘画时容易忽略光线对影子形状和颜色的影响。为了帮助学生更好地理解这一点，我计划在下一节课中增加一些实践活动，让学生通过实际操作来感受光线的方向和强度对影子的影响。

此外，我还发现一些学生在绘画过程中缺乏耐心和细