人美版三年级上册16.一张奇特的脸教学设计

人美版三年级上册16.一张奇特的脸教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人美版三年级上册第16课《一张奇特的脸》，课程旨在引导学生通过观察、思考、实践等环节，掌握面部特征的绘画技巧，培养学生的审美观和创造力。具体内容包括：

1.学习面部的基本结构，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并了解它们在面部中的位置和比例。

2.学习如何绘制面部表情，如开心、生气、惊讶等，并掌握不同表情下的面部特征变化。

3.通过观察特例，了解面部特征的多样性和独特性，培养学生对美的鉴赏能力。

4.进行绘画实践，学生独立创作一张具有奇特特点的脸，培养学生的动手能力和创新精神。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了简单的绘画技巧，对本节课的面部基本结构有一定的了解。同时，他们在生活中对各种面部表情也有一定的观察和体验，这为本次课程的学习打下了良好的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美判断、创意实践和文化理解三个方面。通过学习，学生能进一步提升对面部特征的审美判断能力，培养独特的面部绘画创意，同时了解和感受不同文化背景下面部特征的差异，提升对多元文化的理解和尊重。重点难点及解决办法重点：

1.掌握面部基本结构和比例。

2.学会绘制不同表情的面部特征。

3.培养审美观和创造力，进行创意绘画实践。

难点：

1.面部比例的准确把握。

2.表情变化下面部特征的细致描绘。

3.创意实践，独立创作出具有奇特特点的脸。

解决办法：

1.通过示范、对比分析，引导学生掌握面部基本结构和比例。

2.创设情境，让学生观察和描绘不同表情下的面部特征。

3.提供丰富的素材，引导学生进行创意实践，鼓励个性表达。

4.组织学生相互评价、交流，提升审美判断能力和文化理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人美版三年级上册16.一张奇特的脸》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的面部特征图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和分析，帮助学生更好地理解和学习面部特征的绘画技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合绘画和创意实践的环境。可以设置分组讨论区，以便学生之间进行交流和合作；同时，布置一些展示区，用于展示学生的作品，激发学生的创作灵感和相互之间的学习。

5.评价工具：准备评价学生作品的标准和评价工具，以便在学生完成作品后进行评价和反馈，帮助学生了解自己的优点和需要改进的地方。

6.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教学步骤、教学方法等，以便教师能够有条不紊地进行教学，并根据学生的实际情况进行调整和引导。

7.学生作业要求：提前明确学生作业的要求和标准，包括作品的规格、表现手法、创作主题等，以便学生在创作过程中有明确的指导和要求。

8.安全注意事项：在教学前，向学生讲解安全注意事项，如使用画笔、颜料等绘画工具的正确方法，避免误伤自己和他人。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《人美版三年级上册16.一张奇特的脸》的预习PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“面部的基本结构有哪些？”“不同表情下面部特征如何变化？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读PPT、视频和文档，理解面部绘画的基本知识。

-思考预习问题：独立思考老师提出的问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张奇特的脸的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解面部基本结构和表情变化下面部特征的绘画技巧。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试绘制不同表情的脸，实践绘画技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试绘制不同表情的脸。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解面部绘画的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解面部绘画的知识点，掌握绘画技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于面部绘画的书籍，观看相关绘画教程视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的面部绘画知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-绘画教材：提供其他与人脸绘画相关的教材，如《人美版小学美术教材》中关于人物绘画的章节，让学生进一步学习人体绘画的技巧。

-艺术作品：介绍一些著名的人脸绘画作品，如毕加索的《哭泣的女人》、莫奈的《睡莲》中的人物形象，让学生欣赏和分析这些作品的特点和风格。

-文化资料：提供一些关于不同文化背景下人脸绘画的资料，如中国的水墨画中的人物形象、西方油画中的人物肖像，让学生了解不同文化的艺术表达方式。

-科技创新：介绍一些运用科技创新手段进行人脸绘画的案例，如利用人工智能技术创作的绘画作品，让学生了解科技与艺术的结合。

2.拓展建议

-让学生利用网络资源，搜索一些关于人脸绘画的教程，自主学习更多的绘画技巧和方法。

-鼓励学生参观一些绘画展览或美术博物馆，亲身感受人脸绘画作品的原作，提高审美能力和绘画技巧。

-组织学生进行人脸绘画创作比赛，鼓励学生展示自己的作品，培养学生的创新精神和竞争意识。

-引导学生进行人脸绘画的综合性学习，如结合语文、历史等学科，研究不同历史时期的人物形象，提高学生的综合素养。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕面部特征的绘画技巧展开，通过具体案例分析，帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。以下是五个典型例题及答案：

例题1：请绘制一张微笑的脸。

答案：微笑的脸通常表现为眼睛弯成月牙形，嘴角上扬，展现出发自内心的愉悦。学生可以先画出眼睛和嘴角，再细化面部其他特征，如鼻子、脸颊等。

例题2：请绘制一张生气的脸。

答案：生气的脸通常表现为眼睛瞪大，眉头紧皱，嘴角下垂。学生可以先画出眼睛和眉头，再细化嘴角和脸部线条，表现出愤怒的情绪。

例题3：请绘制一张惊讶的脸。

答案：惊讶的脸通常表现为眼睛圆睁，嘴巴张开，眉梢上扬。学生可以先画出眼睛和嘴巴，再细化眉梢和脸部线条，表现出惊讶的表情。

例题4：请绘制一张具有民族特色的人物脸谱。

答案：民族特色的人物脸谱各异，如中国京剧中的脸谱、印度的纹身脸谱等。学生可以选择一个民族特色脸谱进行绘制，注意观察和把握不同民族脸谱的独特特点。

例题5：请结合本节课所学，创作一张奇幻故事中的人物脸。

答案：奇幻故事中的人物脸可以突破现实限制，具有夸张、奇特的特征。学生可以根据自己喜欢的奇幻故事，创作一张具有故事背景的人物脸，注意表现人物的个性特点和奇幻氛围。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-展示面部基本结构和比例，强调面部特征的绘画技巧。

-强调不同表情下面部特征的变化，引导学生掌握表情绘画的方法。

-展示创意实践的成果，激发学生的创造力和审美观。

2.结构清晰，条理分明：

-按照教学步骤，将板书分为几个部分，如面部基本结构、表情绘画、创意实践等。

-在每个部分中，用简洁明了的语言概括关键知识点，条理分明。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-避免冗长的句子和复杂的词汇，用简洁的语言表达关键知识点。

-突出重点，如面部基本结构的比例、表情绘画的技巧等。

-准确精炼，概括性强，让学生能够快速理解和掌握板书内容。

4.艺术性和趣味性：

-运用生动的插图、图案或颜色，增加板书的趣味性和艺术性。

-结合创意实践的成果，展示具有独特个性和奇幻氛围的人物脸，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进今天我上了一节关于面部特征绘画的课程，总体上学生们的参与度很高，也很积极地尝试创作自己的作品。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到在讲解面部基本结构和比例时，有些学生显得有些困惑。我意识到可能是因为讲解不够清晰，导致学生无法准确地把握面部结构的比例关系。因此，我计划在未来的教学中，使用更多的实例和示范，帮助学生更好地理解和掌握面部结构的比例。

其次，在讲解不同表情下面部特征的变化时，我发现有些学生对于如何表达不同的表情有些困难。我意识到可能是因为学生对于表情的理解和表现还不够深入，因此，我计划在未来的教学中，增加更多的表情观察和练习，帮助学生更好地理解和表达不同的表情。

另外，在创意实践环节，我发现有些学生对于如何创作具有奇特特点的脸有些迷茫。我意识到可能是因为学生在创意方面缺乏灵感和指导，因此，我计划在未来的教学中，提供更多的创意灵感和示例，帮助学生更好地发挥自己的创意。作业布置与反馈作业布置：

1.绘制一张具有特定表情的人物脸部，要求学生运用所学知识，准确表现人物脸部的表情特征。

2.根据所学知识，设计一张具有奇特特点的脸，要