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文档简介
人音版音乐七年级下册2.1长江之歌教案教案1000字学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称:人音版音乐七年级下册《长江之歌》
2.教学年级和班级:七年级(1)班
3.授课时间:2021年3月15日(周一)下午第二节
4.教学时数:1课时(45分钟)核心素养目标1.感受和理解音乐作品的情感内涵,培养音乐审美能力和音乐鉴赏力。
2.学习音乐的基本知识和技能,提高音乐表现力和创造力。
3.了解《长江之歌》的创作背景和音乐特点,增强对中国传统音乐的认同感和自豪感。
4.培养团队协作精神和集体荣誉感,提高音乐活动的参与度和积极性。学情分析2.知识、能力、素质方面:七年级学生在音乐知识方面有一定的基础,能够理解和欣赏简单的音乐作品。在音乐能力方面,部分学生能够独立演奏简单的乐器,但整体水平有待提高。在音乐素质方面,学生对音乐的兴趣和热情较高,但缺乏系统的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
3.行为习惯:七年级学生在课堂上的行为习惯总体较好,能够遵守纪律,积极参与课堂活动。但在音乐课堂中,部分学生容易走神,注意力不集中,影响学习效果。
4.对课程学习的影响:由于学生在音乐知识、能力和素质方面存在差异,他们在学习《长江之歌》时可能会遇到不同程度的困难。对于基础薄弱的学生,需要加强音乐基础知识的教学;对于能力较强的学生,可以引导他们深入理解和欣赏音乐作品,提高音乐鉴赏能力。同时,针对部分学生注意力不集中的问题,教师需要采用生动有趣的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。
5.教学对策:针对学生的实际情况,教师在教学过程中应注重分层教学,关注每个学生的学习进度和需求。对于基础薄弱的学生,要耐心解答他们的疑问,帮助他们巩固音乐基础知识;对于能力较强的学生,要鼓励他们发挥自己的优势,深入学习音乐作品。此外,教师还要注重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感,提高他们在音乐活动中的参与度和积极性。通过创设生动活泼的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,提高他们的音乐素养。教学方法与策略1.教学方法:为了实现课程目标,本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授《长江之歌》的基本知识和音乐特点;讨论法用于激发学生对音乐作品的思考和讨论,提高他们的音乐鉴赏能力;案例研究法用于分析《长江之歌》的创作背景和音乐特点,增强学生对中国传统音乐的认同感和自豪感;项目导向学习法用于鼓励学生参与音乐活动,提高他们的音乐表现力和创造力。
2.教学活动:为了促进学生参与和互动,本节课将设计以下教学活动:
-角色扮演:学生分组扮演《长江之歌》中的不同角色,通过表演展示音乐作品的情感内涵。
-实验:学生通过实验探究音乐的节奏、音调和旋律等基本元素,加深对音乐作品的理解。
-游戏:设计音乐游戏,如节奏接力赛、音高猜猜看等,提高学生的音乐表现力和创造力。
3.教学媒体和资源:为了支持教学活动,本节课将使用以下教学媒体和资源:
-PPT:制作精美的PPT,展示《长江之歌》的音乐特点和创作背景,帮助学生更好地理解音乐作品。
-视频:播放《长江之歌》的演奏视频,让学生直观地感受音乐作品的魅力。
-在线工具:利用在线音乐制作工具,让学生亲身体验音乐创作的乐趣,提高他们的音乐表现力和创造力。教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《长江之歌》的基本知识和音乐特点,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《长江之歌》的基本知识和音乐特点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《长江之歌》的基本知识和音乐特点,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出《长江之歌》的音乐特点,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解《长江之歌》的基本知识和音乐特点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握音乐鉴赏技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验音乐鉴赏技能的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解《长江之歌》的基本知识和音乐特点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握音乐鉴赏技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解《长江之歌》的基本知识和音乐特点,掌握音乐鉴赏技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据《长江之歌》的音乐特点,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与《长江之歌》相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的《长江之歌》的基本知识和音乐鉴赏技能。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。知识点梳理一、歌曲背景
《长江之歌》是一首反映长江风貌和中国人民奋斗精神的歌曲。歌曲创作于1982年,由胡宏伟作词,王世光作曲。歌曲通过对长江的描绘,展现了长江的壮丽景色和中国人民的勤劳智慧,传递出对祖国山河的热爱和对美好生活的向往。
二、歌曲结构
《长江之歌》的结构为A-B-A1-B1形式。歌曲分为四个部分,每个部分都有不同的旋律和节奏。A段为歌曲的主题部分,描绘了长江的壮丽景色;B段为歌曲的高潮部分,表达了中国人民的奋斗精神和对美好生活的向往;A1段是对A段的重复,加深了主题的表达;B1段是对B段的重复,强调了高潮的情感。
三、歌曲旋律
《长江之歌》的旋律优美流畅,富有激情。旋律以大调为主,表现出积极向上的情感。旋律中使用了大量的跳进和装饰音,使得歌曲更加生动和有表现力。
四、歌曲节奏
《长江之歌》的节奏变化丰富,既有快速的节奏,也有慢速的节奏。歌曲的节奏与旋律相配合,使得歌曲既有动感的活力,又有抒情的温柔。
五、歌曲和声
《长江之歌》的和声丰富多样,使用了和弦和转调等和声手法。和声与旋律相协调,使得歌曲更加丰富和有层次感。
六、歌曲演唱
《长江之歌》的演唱需要注意气息的控制和声音的力度。演唱者需要用饱满的气息和有力的声音来表现歌曲的主题和情感。同时,演唱者还需要注意歌曲的节奏和旋律,使演唱更加准确和生动。
七、歌曲伴奏
《长江之歌》的伴奏以钢琴为主,配合吉他等乐器。伴奏的旋律与歌曲的旋律相协调,使得歌曲更加完整和有表现力。
八、歌曲主题
《长江之歌》的主题是长江的壮丽景色和中国人民的奋斗精神。歌曲通过对长江的描绘,展现了长江的美丽和人民的勤劳智慧,传递出对祖国山河的热爱和对美好生活的向往。
九、歌曲情感
《长江之歌》的情感丰富多样,既有对长江的赞美,又有对人民的奋斗精神的赞美。歌曲的情感既有激昂的热情,又有温柔的抒情,展现了中国人民对美好生活的向往和对祖国的热爱。
十、歌曲教学
在教授《长江之歌》时,可以引导学生通过歌曲学习长江的地理知识,了解长江的美丽和重要性。同时,还可以通过歌曲学习音乐知识,如旋律、节奏、和声等,提高学生的音乐素养。此外,还可以通过歌曲学习中国的传统文化和价值观,培养学生的爱国情怀。教学评价与反馈1.课堂表现:通过观察学生的课堂表现,评估他们对《长江之歌》的基本知识和音乐特点的理解程度。观察学生的参与度、注意力集中程度以及与老师的互动情况,了解他们对课堂内容的掌握情况。
2.小组讨论成果展示:在小组讨论环节,评估学生对《长江之歌》的情感内涵和音乐特点的理解。观察学生的讨论积极性、合作能力和对音乐作品的分析能力,了解他们对音乐作品的深入理解和创造力。
3.随堂测试:设计随堂测试,检验学生对《长江之歌》的基本知识和音乐特点的掌握程度。测试内容可以包括歌曲的结构、旋律、节奏、和声等,评估学生对音乐知识的掌握和运用能力。
4.学生作业:评估学生完成课后作业的情况,了解他们对课堂所学内容的巩固和应用能力。检查学生作业的准确性、完整性和创意性,评估他们对《长江之歌》的音乐特点和情感内涵的理解和表达。
5.教师评价与反馈:针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作业中的表现,给予及时的反馈和评价。针对学生的优点和不足,提出具体的改进建议,帮助他们提高音乐素养和音乐表现力。同时,鼓励学生在音乐活动中发挥自己的优势,积极参与和创造,提升他们的音乐创造力和音乐鉴赏能力。教学反思2.教学方法方面:我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法,通过讲解、讨论、实验等活动,使学生在实践中掌握音乐鉴赏技能。同时,我还利用了信息技术手段,如在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控,提高了学生的自主学习能力。
3.学生参与度方面:学生在课堂上的参与度较高,对《长江之歌》的学习兴趣浓厚。在小组讨论和实践活动环节,学生们积极发言,主动参与,展现了良好的团队合作意识和沟通能力。
4.教学效果方面:通过本节课的学习,学生对《长江之歌》的基本知识和音乐特点有了更深入的理解,对歌曲的情感内涵和创作背景有了更全面的认识。在随堂测试和学生作业环节,学生的表现也较好,显示了他们对课堂所学内容的掌握和应用能力。
5.存在问题方面:在教学过程中,我发现部分学生在理解音乐知识方面还存在一定的困难,对歌曲的情感内涵和创作背景的理解还不够深入。此外,在小组讨论和实践活动环节,个别学生的参与度不高,需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。
6.改进措施方面:在今后的教学中,我将继续关注学生的学习情况,针对不同学生的特点,采取个性化的教学方法,帮助他们克服学习困难。同时,我还将进一步加强学生的情感体验和创作实践,通过音乐欣赏、创作等活动,激发学生的学习兴趣和创造力。此外,我还将继续利用信息技术手段,提高学生的自主学习能力,为他们的音乐学习提供更多的支持和帮助。课后拓展1.拓展内容:推荐学生阅读与《长江之歌》相关的音乐作品,如《黄河大合唱》、《青藏高原》等,以加深对音乐作品的理解和欣赏能力。同时,鼓励学生观看与长江相关的纪录片,如《长江之歌》、《长江》等,以增强对长江自然风光和人文历史的认识。
2.拓展要求:学生应在课后自主学习和拓展,利用阅读材料和视频资源深入了解音乐作品和长江的相关知识。在阅读和观看过程中,学生可以记录下自己的理解和感悟,以便在课堂进行分享和讨论。
3.拓展活动:学生可以组
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