人音版音乐七年级下册 2.1长江之歌 教案教案1000字

人音版音乐七年级下册2.1长江之歌教案教案1000字学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人音版音乐七年级下册《长江之歌》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2021年3月15日（周一）下午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.感受和理解音乐作品的情感内涵，培养音乐审美能力和音乐鉴赏力。

2.学习音乐的基本知识和技能，提高音乐表现力和创造力。

3.了解《长江之歌》的创作背景和音乐特点，增强对中国传统音乐的认同感和自豪感。

4.培养团队协作精神和集体荣誉感，提高音乐活动的参与度和积极性。学情分析2.知识、能力、素质方面：七年级学生在音乐知识方面有一定的基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。在音乐能力方面，部分学生能够独立演奏简单的乐器，但整体水平有待提高。在音乐素质方面，学生对音乐的兴趣和热情较高，但缺乏系统的音乐鉴赏能力和音乐表现力。

3.行为习惯：七年级学生在课堂上的行为习惯总体较好，能够遵守纪律，积极参与课堂活动。但在音乐课堂中，部分学生容易走神，注意力不集中，影响学习效果。

4.对课程学习的影响：由于学生在音乐知识、能力和素质方面存在差异，他们在学习《长江之歌》时可能会遇到不同程度的困难。对于基础薄弱的学生，需要加强音乐基础知识的教学；对于能力较强的学生，可以引导他们深入理解和欣赏音乐作品，提高音乐鉴赏能力。同时，针对部分学生注意力不集中的问题，教师需要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.教学对策：针对学生的实际情况，教师在教学过程中应注重分层教学，关注每个学生的学习进度和需求。对于基础薄弱的学生，要耐心解答他们的疑问，帮助他们巩固音乐基础知识；对于能力较强的学生，要鼓励他们发挥自己的优势，深入学习音乐作品。此外，教师还要注重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，提高他们在音乐活动中的参与度和积极性。通过创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。教学方法与策略1.教学方法：为了实现课程目标，本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授《长江之歌》的基本知识和音乐特点；讨论法用于激发学生对音乐作品的思考和讨论，提高他们的音乐鉴赏能力；案例研究法用于分析《长江之歌》的创作背景和音乐特点，增强学生对中国传统音乐的认同感和自豪感；项目导向学习法用于鼓励学生参与音乐活动，提高他们的音乐表现力和创造力。

2.教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演《长江之歌》中的不同角色，通过表演展示音乐作品的情感内涵。

-实验：学生通过实验探究音乐的节奏、音调和旋律等基本元素，加深对音乐作品的理解。

-游戏：设计音乐游戏，如节奏接力赛、音高猜猜看等，提高学生的音乐表现力和创造力。

3.教学媒体和资源：为了支持教学活动，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示《长江之歌》的音乐特点和创作背景，帮助学生更好地理解音乐作品。

-视频：播放《长江之歌》的演奏视频，让学生直观地感受音乐作品的魅力。

-在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生亲身体验音乐创作的乐趣，提高他们的音乐表现力和创造力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《长江之歌》的基本知识和音乐特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《长江之歌》的基本知识和音乐特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《长江之歌》的基本知识和音乐特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《长江之歌》的音乐特点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《长江之歌》的基本知识和音乐特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音乐鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验音乐鉴赏技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《长江之歌》的基本知识和音乐特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《长江之歌》的基本知识和音乐特点，掌握音乐鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《长江之歌》的音乐特点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《长江之歌》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《长江之歌》的基本知识和音乐鉴赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、歌曲背景

《长江之歌》是一首反映长江风貌和中国人民奋斗精神的歌曲。歌曲创作于1982年，由胡宏伟作词，王世光作曲。歌曲通过对长江的描绘，展现了长江的壮丽景色和中国人民的勤劳智慧，传递出对祖国山河的热爱和对美好生活的向往。

二、歌曲结构

《长江之歌》的结构为A-B-A1-B1形式。歌曲分为四个部分，每个部分都有不同的旋律和节奏。A段为歌曲的主题部分，描绘了长江的壮丽景色；B段为歌曲的高潮部分，表达了中国人民的奋斗精神和对美好生活的向往；A1段是对A段的重复，加深了主题的表达；B1段是对B段的重复，强调了高潮的情感。

三、歌曲旋律

《长江之歌》的旋律优美流畅，富有激情。旋律以大调为主，表现出积极向上的情感。旋律中使用了大量的跳进和装饰音，使得歌曲更加生动和有表现力。

四、歌曲节奏

《长江之歌》的节奏变化丰富，既有快速的节奏，也有慢速的节奏。歌曲的节奏与旋律相配合，使得歌曲既有动感的活力，又有抒情的温柔。

五、歌曲和声

《长江之歌》的和声丰富多样，使用了和弦和转调等和声手法。和声与旋律相协调，使得歌曲更加丰富和有层次感。

六、歌曲演唱

《长江之歌》的演唱需要注意气息的控制和声音的力度。演唱者需要用饱满的气息和有力的声音来表现歌曲的主题和情感。同时，演唱者还需要注意歌曲的节奏和旋律，使演唱更加准确和生动。

七、歌曲伴奏

《长江之歌》的伴奏以钢琴为主，配合吉他等乐器。伴奏的旋律与歌曲的旋律相协调，使得歌曲更加完整和有表现力。

八、歌曲主题

《长江之歌》的主题是长江的壮丽景色和中国人民的奋斗精神。歌曲通过对长江的描绘，展现了长江的美丽和人民的勤劳智慧，传递出对祖国山河的热爱和对美好生活的向往。

九、歌曲情感

《长江之歌》的情感丰富多样，既有对长江的赞美，又有对人民的奋斗精神的赞美。歌曲的情感既有激昂的热情，又有温柔的抒情，展现了中国人民对美好生活的向往和对祖国的热爱。

十、歌曲教学

在教授《长江之歌》时，可以引导学生通过歌曲学习长江的地理知识，了解长江的美丽和重要性。同时，还可以通过歌曲学习音乐知识，如旋律、节奏、和声等，提高学生的音乐素养。此外，还可以通过歌曲学习中国的传统文化和价值观，培养学生的爱国情怀。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，评估他们对《长江之歌》的基本知识和音乐特点的理解程度。观察学生的参与度、注意力集中程度以及与老师的互动情况，了解他们对课堂内容的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评估学生对《长江之歌》的情感内涵和音乐特点的理解。观察学生的讨论积极性、合作能力和对音乐作品的分析能力，了解他们对音乐作品的深入理解和创造力。

3.随堂测试：设计随堂测试，检验学生对《长江之歌》的基本知识和音乐特点的掌握程度。测试内容可以包括歌曲的结构、旋律、节奏、和声等，评估学生对音乐知识的掌握和运用能力。

4.学生作业：评估学生完成课后作业的情况，了解他们对课堂所学内容的巩固和应用能力。检查学生作业的准确性、完整性和创意性，评估他们对《长江之歌》的音乐特点和情感内涵的理解和表达。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作业中的表现，给予及时的反馈和评价。针对学生的优点和不足，提出具体的改进建议，帮助他们提高音乐素养和音乐表现力。同时，鼓励学生在音乐活动中发挥自己的优势，积极参与和创造，提升他们的音乐创造力和音乐鉴赏能力。教学反思2.教学方法方面：我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，通过讲解、讨论、实验等活动，使学生在实践中掌握音乐鉴赏技能。同时，我还利用了信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高了学生的自主学习能力。

3.学生参与度方面：学生在课堂上的参与度较高，对《长江之歌》的学习兴趣浓厚。在小组讨论和实践活动环节，学生们积极发言，主动参与，展现了良好的团队合作意识和沟通能力。

4.教学效果方面：通过本节课的学习，学生对《长江之歌》的基本知识和音乐特点有了更深入的理解，对歌曲的情感内涵和创作背景有了更全面的认识。在随堂测试和学生作业环节，学生的表现也较好，显示了他们对课堂所学内容的掌握和应用能力。

5.存在问题方面：在教学过程中，我发现部分学生在理解音乐知识方面还存在一定的困难，对歌曲的情感内涵和创作背景的理解还不够深入。此外，在小组讨论和实践活动环节，个别学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

6.改进措施方面：在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对不同学生的特点，采取个性化的教学方法，帮助他们克服学习困难。同时，我还将进一步加强学生的情感体验和创作实践，通过音乐欣赏、创作等活动，激发学生的学习兴趣和创造力。此外，我还将继续利用信息技术手段，提高学生的自主学习能力，为他们的音乐学习提供更多的支持和帮助。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读与《长江之歌》相关的音乐作品，如《黄河大合唱》、《青藏高原》等，以加深对音乐作品的理解和欣赏能力。同时，鼓励学生观看与长江相关的纪录片，如《长江之歌》、《长江》等，以增强对长江自然风光和人文历史的认识。

2.拓展要求：学生应在课后自主学习和拓展，利用阅读材料和视频资源深入了解音乐作品和长江的相关知识。在阅读和观看过程中，学生可以记录下自己的理解和感悟，以便在课堂进行分享和讨论。

3.拓展活动：学生可以组