Unit 3 教案 2023-2024学年鲁教版(五四学制)七年级英语上册

Unit3教案2023-2024学年鲁教版(五四学制)七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年鲁教版(五四学制)七年级英语上册Unit3。本单元主要围绕“家庭成员”这一主题展开，通过学习让学生掌握家庭成员的英文表达以及日常对话交流。主要内容包括：

1.学习家庭成员的英文词汇：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather等。

2.掌握日常问候语：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等。

3.学习介绍家庭成员的句型：Thisismy...,Thesearemy...,Howoldishe/she?等。

4.进行简单的家庭情况描述：Myfamilyhas...people.Thereare...boysand...girlsinmyfamily.

5.通过听力练习，提高学生对家庭成员的认知及实际运用能力。

6.借助情景剧的形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从以下三个方面进行分析：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握家庭成员的英文表达，并在实际情景中运用这些词汇进行交流。同时，通过听力练习和情景剧表演，提高学生的听力理解和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员的英文表达和日常对话，学生能够了解和认识到不同文化背景下家庭成员的表达方式和家庭观念的差异，提高对文化多样性的认知和尊重。

3.思维品质：通过听力练习和情景剧表演，学生需要进行分析、推理和判断，以理解对话内容并运用所学知识进行实际交流。同时，学生在进行情景剧表演时需要进行创新思维，将所学知识运用到实际情境中，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和一些日常词汇，能够进行简单的英语交流。他们已经学习了如父亲、母亲、朋友等家庭成员的英文表达，并对日常问候语有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满热情，尤其是对实用性强的日常交流内容感兴趣。他们具有较强的模仿能力和语言学习能力，喜欢通过听、说、模仿的方式进行学习。同时，学生们具有不同的学习风格，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新的家庭成员词汇的学习，如祖母、祖父等。此外，学生可能在听力理解方面遇到困难，特别是对于不同口音的英语听力材料。另外，学生可能在将所学知识运用到实际情景中进行口语表达时遇到挑战，需要克服害羞和自信心不足的问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布学习资料和进行听力练习。

3.信息化资源：英语教学软件、听力材料、电子教材、教学PPT。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景剧表演、听力练习、互动问答。

5.教学辅助工具：家庭图片、家庭成员人物卡片、家庭场景图。

6.家庭作业资源：在线英语学习平台提供的听力练习、词汇练习题目。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员的英文表达和日常对话做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit3教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭成员英文表达和日常对话的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员的英文表达，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家庭成员的英文表达和日常对话，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员的英文表达和日常对话展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭成员的英文表达和日常对话的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭成员的英文表达和日常对话相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员的英文表达和日常对话，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家庭成员的英文表达和日常对话，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)家庭关系图：提供一张详细的家庭关系图，包括家庭成员的英文表达，帮助学生更好地理解家庭关系和词汇。

(2)日常对话练习材料：提供一些日常对话的练习材料，包括不同场景下的对话示例，让学生模仿和练习。

(3)家庭成员故事集：提供一系列关于家庭成员的短篇故事，让学生阅读并练习相关的英文表达。

(4)家庭视频资料：收集一些关于家庭的视频资料，让学生观看并练习相关的英文表达。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用家庭关系图，自己编写一些家庭场景的对话，练习家庭成员的英文表达。

(2)学生可以分组，模拟不同的家庭场景，进行角色扮演，练习日常对话。

(3)学生可以阅读家庭成员故事集，并尝试用英文表达故事内容，提高阅读和写作能力。

(4)学生可以观看家庭视频资料，并尝试用英文summarize或commentonthevideo，提高听力理解和口语表达能力。

(5)教师可以组织一次家庭主题的活动，让学生准备相关的英文介绍或表演，展示他们的学习成果。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)家庭关系图填空练习：让学生根据所学家庭成员的英文表达，完成一张家庭关系图的填空练习。

(2)日常对话练习：让学生模仿课堂上的日常对话，编写一段关于介绍家庭成员的对话，并写在作业本上。

(3)家庭成员故事写作：让学生根据自己的家庭经历，写一篇关于家庭成员的故事，练习运用所学词汇和句型。

(4)家庭视频资料观后感：让学生观看一段家庭视频资料，并撰写一篇观后感，用英文表达自己的感受和观点。

2.作业反馈：

(1)家庭关系图填空练习批改：教师及时批改学生的家庭关系图填空练习，指出错误并提供正确的答案。

(2)日常对话练习批改：教师批改学生的日常对话练习，对学生的语言表达进行纠正，并提出改进建议。

(3)家庭成员故事写作批改：教师仔细阅读学生写的家庭成员故事，对学生的写作进行评价，指出优点和不足之处。

(4)家庭视频资料观后感批改：教师批改学生的家庭视频资料观后感，对学生的观点和表达进行评价，并提供改进建议。

教师在批改作业时，要注重学生的个体差异，因材施教，给予鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。同时，要关注学生在作业中出现的问题，及时进行针对性的讲解和辅导，帮助学生提高学习效果。板书设计①重点知识点：

-家庭成员的英文词汇：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather等。

-日常问候语：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等。

-介绍家庭成员的句型：Thisismy...,Thesearemy...,Howoldishe/she?等。

-家庭情况描述：Myfamilyhas...people.Thereare...boysand...girlsinmyfamily.

②词句展示：

-示例句子：Thisismymother.Sheisatea