三年级语文下册 第三单元 10 纸的发明第1课时教案 新人教版

三年级语文下册第三单元10纸的发明第1课时教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自三年级语文下册第三单元第10课《纸的发明》。教学内容主要包括：1.引导学生了解我国古代四大发明之一的纸的发明过程及其对人类文明的贡献；2.掌握生字词：蔡伦、改进、便利、传承等；3.阅读理解：通过课文学习，理解纸的发明过程和重要性；4.表达交流：学会用自己的话复述纸的发明过程，并讨论纸的发明对现代生活的影响。教学重点为理解课文内容，体会纸的发明对人类文明的贡献，难点为如何引导学生将所学知识与现代生活联系起来，培养学生的创新意识和传承意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的文化传承意识，通过了解纸的发明过程，激发学生对中华传统文化的自豪感和尊重；2.增强学生的信息获取与处理能力，学会从课文中提取关键信息，理解并掌握纸的发明对人类文明进步的重要意义；3.提升学生的思辨与表达能力，引导学生运用所学知识，分析纸的发明在现代社会中的影响，学会用恰当的语言进行表达和交流；4.培养学生的创新思维，鼓励学生从纸的发明过程中汲取灵感，思考如何在生活中发现问题、解决问题，激发学生的创造潜能。这些核心素养目标旨在帮助学生形成良好的学习习惯，提高综合素养，为学生的全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）了解纸的发明过程及其对人类文明的贡献。通过课文学习，使学生掌握蔡伦改进造纸术的关键步骤，理解这一发明对文化传播、文明进程的重要意义。

举例：讲解蔡伦如何用树皮、麻头、破布、渔网等便宜易得的原料改进造纸术，使学生明白这一发明降低了成本，提高了产量，促进了文化的传播。

（2）掌握生字词：蔡伦、改进、便利、传承等。通过学习这些生字词，帮助学生丰富词汇量，提高阅读理解能力。

举例：讲解“改进”一词，使学生理解其在文中的含义，即对原有造纸术进行改良，使之更加完善。

（3）学会用自己的话复述纸的发明过程。培养学生概括、总结、表达能力，加深对课文内容的理解。

举例：引导学生用自己的话描述纸的发明过程，如“蔡伦用便宜易得的原料，经过一系列改进，制造出便于书写的纸张”。

2.教学难点

（1）理解纸的发明过程和重要性。对于三年级学生来说，造纸术的发明过程和意义可能较难理解，需要教师通过生动的讲解和实例进行分析。

举例：通过展示古代造纸术的图片和实物，使学生直观地了解造纸过程，进而理解其对人类文明的贡献。

（2）将纸的发明与现代生活联系起来。学生可能难以认识到纸的发明对现代生活的影响，教师需要引导他们发现生活中的纸张，思考其作用。

举例：让学生列举生活中常见的纸张制品，如书籍、报纸、纸巾等，讨论纸的发明对现代生活带来的便利。

（3）培养创新意识和传承意识。对于小学生来说，如何从纸的发明过程中汲取灵感，激发创新潜能，以及认识到传统文化的重要性，是一大难点。

举例：组织学生进行小组讨论，探讨如何在生活中发扬纸的发明精神，创新性地解决实际问题；同时，强调尊重和传承传统文化，激发学生的民族自豪感。教学资源1.硬件资源：

-造纸术相关图片及实物展示（如古代纸张、造纸工具等）

-投影仪或电子白板

-学生用书《三年级语文下册》

-作业本及文具

2.软件资源：

-课文朗读音频

-造纸过程动画视频

-课文相关的PPT课件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子教室（如有）

4.信息化资源：

-电子版课文及教学参考资料

-在线字典或词典（辅助生字词学习）

-电子互动白板应用（如课堂互动游戏、投票等）

5.教学手段：

-探究式学习：分组讨论、互动问答

-情境教学：通过图片、视频等创设情境，帮助学生理解造纸过程

-实践活动：设计简单的造纸实验，让学生动手体验

-朗读与复述：引导学生朗读课文，用自己的话复述纸的发明过程

-评价与反思：通过作业、小组分享等形式，进行学习评价和反思教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布关于《纸的发明》的预习资料，包括课文电子版、预习PPT和预习视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕纸的发明过程，设计问题如“蔡伦是如何改进造纸术的？”和“纸的发明对人类文明有哪些影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，观看预习视频，了解纸的发明过程。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至教学管理系统或通过邮件发送给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用电子资源和在线平台，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代纸张的实物图片，讲述纸的发明故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解蔡伦改进造纸术的过程，强调其对文化传播的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨纸的发明对现代生活的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考纸的发明过程及其意义。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享对纸的发明对现代生活的影响的看法。

-提问与讨论：对不理解的部分提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解纸的发明过程和重要性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：促进学生之间的交流合作，培养团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对纸的发明过程和意义的理解。

-通过讨论和实践，提高学生的表达和思考能力。

-培养学生的团队合作和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的写作或研究作业，如写一篇关于纸的发明的小短文。

-提供拓展资源：推荐与纸的发明相关的书籍、纪录片等，鼓励学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行更深入的探索。

-反思总结：评估自己的学习过程，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：指导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对纸的发明知识点的掌握。

-拓宽学生的知识视野，提高研究能力。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：《中国古代四大发明》、《蔡伦与造纸术》等，详细介绍四大发明之一的造纸术的历史背景、发展过程及其对世界文明的影响。

-纪录片：《造纸术的奥秘》、《千年纸文化》等，通过影像资料展示纸的发明过程以及纸张在各个历史时期的应用。

-博物馆：参观历史博物馆、科技博物馆等，了解古代造纸工艺和纸张文物，感受造纸术的历史悠久和文化底蕴。

-互动展览：学校或社区举办的关于中国古代科技发明的互动展览，让学生亲身体验古代造纸工艺。

-科普文章：关于造纸术的科普文章，深入解析造纸原理和现代造纸技术的发展。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与造纸术相关的图书，了解造纸术的起源、发展和传播，以及不同文化背景下纸张的使用。

-组织学生观看纪录片，通过视听结合的方式，直观感受造纸术的伟大发明及其对人类文明的重要性。

-利用周末或假期，组织学生参观博物馆，近距离接触古代造纸工具和纸张，增强对造纸术的认识和理解。

-鼓励学生参加互动展览，亲自动手体验古代造纸工艺，感受造纸术的神奇魅力。

-引导学生阅读科普文章，了解造纸原理和现代造纸技术的发展，培养学生对科学技术的兴趣。板书设计-蔡伦：东汉时期的宦官，改进了造纸术

-改进：用树皮、麻头、破布、渔网等便宜易得的原料

-便利：降低了成本，提高了产量，促进了文化的传播

2.纸的重要性

-传承：纸的发明促进了文化的传承和发展

-影响：纸的发明对人类文明的进步产生了深远影响

3.纸的现代应用

-书籍：纸是制作书籍的主要材料

-报纸：纸是制作报纸的主要材料

-文具：纸是制作各种文具的主要材料

板书设计示例：

```

纸的发明

1.蔡伦：东汉时期的宦官，改进了造纸术

2.改进：用树皮、麻头、破布、渔网等便宜易得的原料

3.便利：降低了成本，提高了产量，促进了文化的传播

纸的重要性

1.传承：纸的发明促进了文化的传承和发展

2.影响：纸的发明对人类文明的进步产生了深远影响

纸的现代应用

1.书籍：纸是制作书籍的主要材料

2.报纸：纸是制作报纸的主要材料

3.文具：纸是制作各种文具的主要材料

```教学反思与总结在策略上，我注重了学生的自主学习，通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生提前接触课程内容，培养他们的自主学习能力。同时，我利用信息技术手段，如在线平台和微信群，实现了预习资源的共享和监控，提高了预习效果。

在教学管理方面，我注意到了学生的个体差异，针对不同学生的学习进度和困难，给予个别辅导和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高了教学效果。

在学生的知识、技能和情感态度方面，我发现学生在本节课中的收获和进步显著。他们不仅掌握了纸的发明过程和重要性，还通过实践活动，提高了动手能力和解决问题的能力。同时，他们在小组讨论中，培养了团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生对纸的发明过程的理解还不够深入，需要进一步加强对这部分学生的个别辅导。另外，课堂时间的分配也需要更加合理，以确保每个环节都能得到充分的展开。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会加强对学生的个别辅导，特别是对那些对纸的发明过程理解不够深入的学生，我会通过一对一的辅导，帮助他们更好地理解这一知识点。其次，我会调整课堂时间的分配，确保每个环节都能得到充分的展开，提高教学效果。重点题型整理1.题型：简答题

题目：蔡伦是如何改进造纸术的？

答案：蔡伦使用树皮、麻头、破布、渔网等便宜易得的原料来改进造纸术。

2.题型：论述题

题目：请论述纸的发明对人类文明的影响。

答案：纸的发明降低了成本，提高了产量，促进了文化的传播。同时，纸的发明也促进了文化的传承和发展，对人类文明的进步产生了深远影响。

3.题型：应用题

题目：请描述纸在现代生活中的应用。

答案：纸在现代生活中的应用非常广泛，包括制作书籍、报纸、文具等各种材料。

4.题型：拓展题

题目：如果你是蔡伦，你会如何进一步改进造纸术？

答案：如果我是蔡伦，我会尝试使用更多种类的原料来改进造纸术，例如竹子、草等，以进一步提高产量和降低成本。

5.题型：创新题

题目：请设计一款新型的纸张产品，并说明其特点和用途。

答案：我设计了一款环保型纸张产品，它采用可再生资源如竹子、草等作为原料，具有环保、可降解的特点。这种纸张产品可以用于制作各种文具、包装材料等，有助于减少对环境的污染。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，通过提问的方式了解学生对纸的发明过程、重要性和应用等方面的理解程度，及时发现问题并进行解决。