2024学年九年级英语上册 Unit 3 Safety Lesson 18 Never Catch a Dinosaur教学设计（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit3SafetyLesson18NeverCatchaDinosaur教学设计（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为冀教版九年级英语上册Unit3SafetyLesson18NeverCatchaDinosaur。本节课的主要内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与恐龙相关的词汇，如dinosaur,fossil,extinction等。

2.语法点：本节课主要讲解一般现在时的用法，学生需要能够运用一般现在时描述事物的特点和规律。

3.听力理解：学生需要通过听力材料，理解故事情节，获取相关信息。

4.阅读理解：学生需要阅读关于恐龙的文章，了解恐龙的特点和生活习性。

5.口语表达：学生需要能够用英语谈论恐龙，分享自己对恐龙的了解和看法。

6.写作练习：学生需要根据所给的题目，写一篇关于恐龙的短文。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一般现在时的句子，并能够运用一般现在时描述事物的特点和规律。同时，学生还能够阅读和理解关于恐龙的英文文章，提高阅读理解能力。

2.思维品质：通过分析恐龙的特点和生活习性，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，提高分析和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习关于恐龙的知识，学生能够了解不同文化背景下对恐龙的看法和理解，培养文化意识和跨文化交际的能力。

4.学习策略：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，掌握学习英语的基本策略，提高学习效率和成果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的词汇涉及到恐龙相关的专业词汇，如dinosaur,fossil,extinction等。重点词汇还包括一般现在时的构成，如“主语+动词原形”。

（2）语法点：一般现在时的用法是本节课的语法重点。学生需要掌握一般现在时的构成，能够运用一般现在时描述事物的特点和规律。

（3）听力理解：本节课的听力材料是一段关于恐龙的故事。学生需要通过听力材料，理解故事情节，获取相关信息。

（4）阅读理解：学生需要阅读一篇关于恐龙的文章，了解恐龙的特点和生活习性。文章中涉及到一些生僻词汇和长难句，需要学生重点掌握。

（5）口语表达：学生需要能够用英语谈论恐龙，分享自己对恐龙的了解和看法。重点是能够运用一般现在时进行描述。

（6）写作练习：学生需要根据所给的题目，写一篇关于恐龙的短文。文章应包括恐龙的外貌、生活习性、特点等方面的内容。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于一些恐龙的专业词汇，学生可能比较陌生，如fossil（化石）、extinction（灭绝）等。此外，一般现在时的构成也是学生容易混淆的部分。

（2）语法点：一般现在时的用法是本节课的难点。学生需要理解一般现在时表示的是习惯性动作、状态或普遍真理，而不是指特定时间内的动作。

（3）听力理解：听力材料中可能涉及到一些长难句和生僻词汇，学生需要具备一定的听力技巧和词汇量才能准确理解。

（4）阅读理解：文章中的一些生僻词汇和长难句可能是学生的阅读难点。学生需要通过上下文理解和词义推测，克服阅读障碍。

（5）口语表达：学生在一般现在时的运用上可能存在一定的困难，如时态的准确运用、表达流畅等。

（6）写作练习：学生在写作过程中可能存在词汇贫乏、句子结构单一等问题。需要教师在教学过程中引导学生进行词汇积累和句子结构的多样化。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示恐龙的相关图片、视频等，创造生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中运用英语，提高语言运用能力。

（3）差异化教学法：针对学生的不同水平和需求，提供不同难度的学习材料和任务，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等现代化教学手段，生动展示恐龙的相关知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线词典、语言学习平台等，方便学生随时查询和学习相关词汇和语法知识。

（3）小组合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生互相讨论、交流，促进学生之间的互动和合作，提高学生的语言表达和思维能力。

（4）互动式白板：利用互动式白板进行教学，教师可以随时在白板上书写、画图，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

（5）在线学习平台：利用在线学习平台，学生可以随时进行听力、阅读等练习，教师也可以通过平台对学生的学习情况进行监控和评估。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3SafetyLesson18NeverCatchaDinosaur的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时和恐龙相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的英语学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时的用法，结合实例帮助学生理解。

突出一般现在时描述习惯性动作、状态或普遍真理的特点，强调相关语法点。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕恐龙的特点和生活习性展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对一般现在时和恐龙相关知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时和恐龙知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般现在时错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与恐龙相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合恐龙内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时和恐龙相关内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般现在时和恐龙内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.词汇学习：

-Dinosaur（恐龙）

-Fossil（化石）

-Extinction（灭绝）

-Prehistoric（史前的）

-Herbivore（草食性动物）

-Carnivore（肉食性动物）

-Meat-eating（肉食的）

-Plant-eating（草食的）

-Longneck（长脖子）

-Shortneck（短脖子）

-Bigteeth（大牙齿）

-Smallteeth（小牙齿）

-Stronglegs（强壮的腿）

-Weaklegs（虚弱的腿）

-Fastrunner（快速跑者）

-Slowrunner（慢跑者）

2.语法点：

-一般现在时的构成：主语+动词原形

-一般现在时的用法：表示习惯性动作、状态或普遍真理

-一般现在时的肯定句结构：主语+动词原形

-一般现在时的否定句结构：主语+don't/doesn't/didn't+动词原形

-一般现在时的疑问句结构：Do/Does/Did+主语+动词原形

3.听力理解：

-能够听懂关于恐龙的故事情节，理解故事中的信息。

-能够理解并区分不同恐龙的特点和习性。

4.阅读理解：

-能够阅读并理解关于恐龙的文章，获取文章中的主要信息。

-能够根据文章内容，回答相关问题。

5.口语表达：

-能够用英语谈论恐龙，分享自己对恐龙的了解和看法。

-能够运用一般现在时描述恐龙的特点和习性。

6.写作练习：

-能够根据所给的题目，写一篇关于恐龙的短文。

-文章应包括恐龙的外貌、生活习性、特点等方面的内容。

7.文化意识：

-了解不同文化背景下对恐龙的看法和理解。

-培养文化意识和跨文化交际的能力。教学反思在本节课的教学中，我采取了情境教学法、任务型教学法和差异化教学法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的语言运用能力。同时，我充分利用了多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，以提高教学效果和效率。

在课堂导入环节，我通过展示与恐龙相关的图片、视频或故事，成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们的好奇心和求知欲。然而，在回顾旧知时，我发现部分学生对上节课所学的英语知识点掌握得不够牢固，这可能是因为我在上节课的讲解中没有足够突出重点和难点，或者是学生的复习不够充分。

在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了一般现在时的用法，并结合实例帮助学生理解。在此过程中，我强调了一般现在时描述习惯性动作、状态或普遍真理的特点，并通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。同时，我设计了一些小组讨论和实践活动，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。然而，我发现部分学生在小组讨论中不够积极，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心，或者是因为他们对恐龙的兴趣不高。

在巩固练习环节，我通过随堂练习题检查了学生对一般现在时和恐龙知识的掌握情况。在此过程中，我发现部分学生对一般现在时的否定句和疑问句结构掌握得不够准确，这可能是因为我在讲解时没有足够强调这些语法点的区别，或者是学生在课堂上的注意力不够集中。

在拓展延伸环节，我介绍了与恐龙相关的拓展知识，并引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。然而，我发现部分学生对这些拓展知识缺乏兴趣，可能是因为他们对恐龙的兴趣不高，或者是因为他们对这些知识的实用性不够明确。课后作业1.词汇学习：

（1）请用所学的恐龙词汇造句，如“Thedinosaurisaprehistoricanimal.”

（2）请用一般现在时描述恐龙的特点和习性，如“Dinosaurshavebigteeth.”

2.语法点：

（1）请用一般现在时描述你的日常生活，如“Igetupat7o'clock.”

（2）请用一般现在时描述动物的特点和习性，如“Thecatisacarnivore.”

3.听力理解：

（1）请听一段关于恐龙的故事，并回答问题：“Whatisthestoryabout?”

（2）请听一段关于动物的对话，并回答问题：“Whatdotheytalkabout?”

4.阅读理解：

（1）请阅读一篇关于恐龙的文章，并回答问题：“Whatdoyoulearnaboutdinosaurs?”

（2）请阅读一篇关于动物的文章，并回答问题：“Whatdoyoulearnaboutanimals?”

5.口语表达：

（1）请用英语谈论恐龙，分享你对恐龙的了解和看法。

（2）请用英语谈论动物，分享你对动物的了解和看法。

答案：

1.词汇学习：

（1）Thedinosaurisaprehistoricanimal.

（2）Dinosaurshavebigteeth.

2.语法点：

（1）Igetupat7o'clock.

（2）Thecatisacarnivore.

3.听力理解：

（1）Thestoryisaboutadinosaurthatlivedmillionsofyearsago.

（2）Theytalkabouttheirpets.

4.阅读理解：

（1）Ilearnthatdinosaurslivedalongtimeagoandtheyhaddifferentfeaturesandhabits.

（2）Ilearnthatanimalshavedifferentfeaturesandhabits,andsomearecarnivoreswhileothersareherbivores.

5.口语表达：

（1）Dinosaursareextinctanimalsthatlivedmillionsofyearsago.Theyhaddifferentfeaturesandhabits,andsomewereherbivoreswhileotherswerecarnivores.

（2）Animalshavedifferentfeaturesandhabits,andtheycanbecategorizedintocarnivoresandherbivores.Someanimalsa