第一单元单元+教学设计 统编版高中语文选择性必修上册

《情理相济笔如剑，复兴火炬代相传——识复兴历程》教学设计教材分析本单元的课文以政论性、实用性的作品为主，其中《中国人民站起来了》是开幕词，《长征胜利万岁》、《大战中的插曲》是回忆录，《别了，“不列颠尼亚”》、《县委书记的榜样——焦裕禄》《在民族复兴的历史丰碑上--2020中国抗疫记》是新闻作品。它们涵盖了从新民主主义革命到社会主义革命和建设时期，再到中国特色社会主义新时期的革命奋斗历程，共同反映了“伟大的复兴”这一人文主题，主要让学生学习以写实为主的反映革命传统、革命精神、革命榜样的作品，目的是在培养语文核心素养的同时进行革命传统教育，让学生树立爱国情怀、责任担当和文化自信等。《中国人民站起来了》是回顾过去，立足当下，展望未来的历史篇章。在伟大领袖毛主席和中国共产党的领导下，中国人民及其子弟兵，经过二十八年的英勇奋斗取得了新民主主义革命的伟大胜利。中国人民政治协商会议第一届全体会议，就是中华人民共和国的开国盛会。学习这篇文章要注意理解作品的内涵，感受作品中洋溢的革命豪情和建设热情，获得崇高的精神体验。《长征胜利万岁》，学习这篇文章要充分了解文章的写作背景，了解红军长征的历史必要性、必然性和历史意义。同时，还要把握文章对于具体场面的描写，鉴赏文章细腻的细节描写。同时，要将自己置身于真实的历史氛围中，阅读时多加体会，感悟文中的议论和抒情所表达的情感内核。进而，加强对爱国主义的理解，提升民族自信心和荣誉感。《大战中的插曲》以聂荣臻元帅为第一视角，以口述的形式记录的一件发生在战争年代的充满温情与人性光环的事情。故事以百团大战为大的历史背景，以救助两个小姑娘为中心事件，彰显革命的人道主义精神，又包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。章要理清行文的线索，思考作者救助日本小姑娘并致信日本官兵的深刻用意。在初步鉴赏课文的特色和把握文章内容的基础上，思考这个“小插曲”是如何“成了中日人民友好的佳话”的。《别了，“不列颠尼亚”》是记录香港回归瞬间的短新闻。香港回归对于中华民族来说是具有划时代意义的大事，为了记下这一盛事，四位新华社记者通力合作，真实、准确地描绘了这难忘的时刻。它是最别致的一篇，选择了英方撤离这样一个角度，并且把末代港督乘英国皇家游艇"不列颠尼亚"号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中，更加突出了这一事件的历史意义。《县委书记的榜样——焦裕禄》通过讲述焦裕禄到兰考县任县委书记以来，不顾身体健康，与自然灾害顽强抗争，与百姓同甘共苦、舍身忘我工作的先进事迹，塑造了一个优秀的共产党员的光辉形象，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、求真务实、迎难而上以及无私奉献的焦裕禄精神。同时，也点出了这种精神的价值及其影响。《在民族复兴的历史丰碑上--2020中国抗疫记》报道了党领导全国人民抗击新冠肺炎疫情取得重大战略成果的伟大斗争，诠释了伟大的抗疫精神，内容全面，文采与哲理兼具，气魄宏大。教育部2021年1月颁布的《革命传统进中小学课程教材指南》指出：语文学科注重以文化人，引导学生深刻体会革命精神、深入感受爱国主义精神，体认英雄模范的高尚品质，陶冶性情、坚定志向，树立正确的世界观、人生观和价值观。【教学目标】1.通读文本，从文体、写作对象等角度梳理文章内容，提炼革命精神内涵。2.勾画关键语句，绘制中华民族奋斗历史时间轴，理清单元逻辑，认识复兴历程。3.结合典型事件，分析其在展现人物、表达主题等方面的作用，思考革命文化作品的时代意义。【教学重难点】能从特定叙事中切身感受在中国共产党领导下逐渐形成的革命文化和社会主义先进文化，懂得尊重革命传统，珍惜当下，坚定自信，树立远大的志向；并能把握政论文、新闻、回忆录等实用类文本的风格特点，学习其写作技巧，运用到自己的语言表达和创作中。【情境任务】为实现“中国人民站起来”这一梦想，中华民族经历了艰苦的探索，无数革命志士和广大人民群众一道，不屈不挠，奋勇抗争。本单元课文展现了民族复兴伟大而艰难的历程，讴歌了革命者和社会主义建设者的优秀品质，阅读课文，建构实用性革命文化作品阅读导读卡，概括革命精神，构建民族复兴伟大而艰难的历程。【学习活动】活动1：阅读文本，感悟精神实用性文本是指有针对性的应用性文章，本单元作品均为实用性革命文化作品。这类文章往往具有特定的历史背景、明确的对象与写作内容。请你通读文本，结合文章内容，完成以下导读卡片。篇目文体历史背景写作对象写作内容《中国人民站起来了》政论文（开幕词）。1949年9月21日，中国人民政治协商会议第一届全体会议开幕现场与会人员（全国政协代表）宣布大会开幕，介绍参加会议的人员，说明会议召开的基础、性质和本次大会的任务；论述革命胜利的历史必然性，对发展大计作出规划，描绘民族振兴蓝图。《长征胜利万岁》回忆录1935年红军长征取得阶段性胜利对长征具体历史事件和意义不了解的中国人民记述了红军胜利到达陕北、在吴起镇伏击并歼灭敌军、召开全军干部会议等事件，表达了对长征胜利结束的欣喜和激动之情。《大战中的插曲》回忆录1940百团大战中八路军拯救日本小姑娘对中日战争性质不了解的中外人民百团大战中，晋察冀军区的战士们救下两个日本小姑娘并将其送回日本，同时送去书信，肯定八路军的统战工作；多年后寻找日本小姑娘后，美穗子及其全家来华探望，大战中的插曲变成了中日人民友好的佳话，意义深远。《别了，“不列颠尼亚”》新闻消息1997年香港回归关注中国时局动态的世界各国人民叙写了查尔斯王子和离任港督乘“不列颠尼亚”号离港及中英关于香港政权交接的一系列仪式，报道了香港经历沧桑后回归祖国这一重大历史事件《县委书记的榜样——焦裕禄》人物通讯1962年焦裕禄到河南兰考担任县委书记中国共产党员记录了焦裕禄自任兰考县委书记直至最终生病去世之间的多个场景，时间跨度长，通过不同事件细致而充分地展现了焦裕禄的品质。《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》社论（事件通讯）2020年党中央领导全国人民抗击新冠肺炎疫情不了解中国抗疫全貌的中外读者全面、客观、立体地报道了党中央领导全国人民抗击新冠肺炎疫情，取得重大战略成果这一事件，揭示了中国抗疫取得巨大成就的根本原活动2：绘制图谱，展现历程从被迫出门到主动走出去，从自卑迷茫到自信坚定，中华民族用血汗与坚韧迎来了一个真正属于中国人的崭新时代。请绘制中华民族奋斗历史时间轴，并按照时间顺序标注文章叙写的历史事件，思考这些事件在中华民族奋斗历程中的重要意义。（1）将本单元六篇文章所反映的历史事件的时间标注在时间轴上，分组讨论这些事件在中华民族奋斗历程中的重要意义。（2）说明编者这样编排文章顺序的意图，思考还可以怎样编排本单元的文章？为编辑文集排列作品顺序和专题分类做准备。活动3：分析材料，明确作用中华民族素有英雄情怀。一代又一代的英雄人物激励着当下国人在建设新时代中国特色社会主义事业中不忘初心、牢记使命、奋勇前行。本单元文章不仅展现了民族复兴伟大而艰难的历程，更记录了许多里程碑式的重大事件，展现了革命人物的崇高精神，引领我们思考在新时代阅读优秀革命文化作品的重要意义。请你再次阅读本单元文章，结合中华民族奋斗历史时间轴和文章中的典型材料，说一说典型材料在展现人物优秀品质、表达主题等方面的作用，并由此思考当下阅读优秀革命文化作品的重要意义。温馨提示：（1）文章中讴歌了革命者意志坚定、不畏艰险、真诚善良、无私奉献等优秀品质。通读六篇文章，结合典型材料分别说说文中是如何展示这些优秀品质的，以及这些优秀品质如何引领新时代革命精神深化。（2）第一届政治协商会议是重大时刻，长征胜利后的第一次重大会议是重大时刻，香港回归是重大时刻......请结合文中记录的具有典型意义的事件，说明材料运用对表达主题的作用。探究建构情理相济笔如剑，复兴火炬代相传——探情理表达【学习目标】1.研读文本，找出文本中表现的丰富情感和理性思考及表达，体味情理相济的特色。2.对比文本，分析不同体式作品的风格特色，探究所运用的情理相济方式，探情理表达。3.联系现实，运用本单元素材和情理相济写法，为文集创作不少于200字的卷首语，致敬革命先锋。【情境任务】无论是开幕词、回忆录、新闻，还是人物通讯，他们都通过不同的方式实现了情与理的交融，进而形成了自己或悲壮，或慷慨，或激昂，或庄重的风格。研读本单元作品，总结本单元文本情理相济的写作特点，学习不同文体作品的写作风格，理解作品丰厚内涵及当代价值，为“家乡的英雄”文集撰写卷首语。【学习活动】活动4：深究精研，切情入理演讲、新闻消息与评论等实用文体，实质是公共话题的交流与对话。在对话、劝服、说理过程中，我们需要“动之以情，晓之以理”。“理性”不仅是明晓事理、辨知是非，而且是在说服别人时，提供敞亮、清晰、恰当的理由。本单元的作品，既抒发了深沉的情感，又表现出理性的思考，体现出情理相济的特点。请你选择一篇作品，找出文章中情理相济的句子，体味其中饱含的情切情感与理性的思考。活动5：情理兼备，异彩纷呈本单元的作品情理兼备，但风格各异。请结合本单元中三篇文章，比较分析政论文、纪实性回忆录、新闻等不同体式作品的风格特点，并探究所选用的情理相济的方式。推荐篇目：政论文《中国人民站起来了》、纪实性回忆录《长征胜利万岁》、新闻《别了，不列颠尼亚》【作品风格：某一具体作品表现出的独特的审美风貌。优秀的文学作品，往往在充实的内容与精妙的艺术形式的和谐统一中展现出独特的审美特色。这种特色即作品风格。它是作家风格在具体作从中的表现。它一方面由作品中题材的选择、主题的提炼、形象的塑造、情节结构的安排以及体裁、语言、艺术技巧等诸多因素巧妙而圆浑地融汇所形成。另一方面，由于艺术形式具有相对的独立性，某个文学作品内容上意蕴不明，但形式上独特、新颖并富有强烈而深远的艺术魅力，同样也能形成某种风格。】活动6：情理相济，创卷首语1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上向世界庄严宣告：“中华人民共和国成立了！”中国人民、中华民族从此站起来了！现在，先辈梦想已成现实，中华盛世如其所愿。通过对班级同学的调研，发现同学们较为关注的关键词有：人类命运共同体、中国故事、乡村振兴、中国式现代化等。请从中选择至少一个关键词，创作不少于200字的文段，作为《家乡的英雄》文集的卷首语，告慰无数为中华民族伟大复兴前赴后继的革命英雄和时代楷模。要求：选好关键词，使之与本单元内涵产生有机的关联；恰当使用本单元人物或事件材料，运用情理相济的表达方式。应用迁移情理相济笔如剑，复兴火炬代相传——写家乡英雄【学习目标】1.整理访问记录与影像素材，遴选典型的材料，完成家乡英雄人物卡片，概括英雄精神。2.借鉴本单元情理相济的写作方法，选择自己擅长的文体撰写不少于800字的文章，表现革命豪情。3.借助文章，表达自己文章中的“情”与“理”，传承革命精神，担当复兴重任。【情境任务】中华民族伟大复兴的中国梦呼唤时代先锋，而在中国革命、改革、建设的各个历史时期，到延安去、到前线去、到祖国最需要的地方去、到脱贫攻坚第一线去、到抗击疫情最前沿去......成千上万中华民族的优秀儿女从来也没有辜负时代、辜负祖国、辜负人民。在民族复兴的征程上，在我们身边，有无数动人的身影，他们用自己的担当和奉献诠释了“英雄”的内涵。请参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，并查阅资料，搜集、积累相关素材，积极参加班级举行的以“家乡的英雄”为主题，表现革命豪情和建设热情；班级合作评选并汇编电子文集，多种形式，广泛宣传，传承革命精神，担当复兴重任。【学习活动】活动7：积累素材，概括精神以班级为单位，参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，并查阅资料，搜集、积累相关素材。可从参观访问和查阅资料积累的材料中，遴选出一些典型的材料，制作“家乡英雄人物卡片”，强化记忆，以便在运用时得心应手。温馨提示：查阅资料前，应制订计划，使自己搜集材料有针性、方向性和目的性；查阅资料后，可对搜集来的材料进行分门别类的整理。家乡英雄人物卡片英雄人物革命（建设）经历与突出事迹形象概括活动8：情理结合，执笔成文以“家乡的英雄”为主题，借鉴本单元情理相济的写作方法，选用恰当材料，选择自己擅长的文体（人物素描、事迹简介、人物通讯等）进行写作，体现革命豪情和建设热情，不少于800字。文体指导：人物素描（一）文体解说人物素描是指通过简洁的笔墨来勾勒人物的外貌神态、行为举止，以白描的手法表现人物内在特质、品质的一种写作方法。在描写中还可以适当加入议论，来概括人物的精神特质，使人物形象更丰富、饱满。（二）写作要求人物素描的写作主要应注意以下几个方面：1.观察人物，搜集人物信息。写作人物素描，先要了解所写的人物，观察人物的外貌特征、举止习惯、言行特质，了解人物的精神品质。如果所写的人物并不是身边熟悉的人，还要搜集人物的相关信息，仔细阅读、梳理和人物相关的事例、作品，以便深入了解所写人物。2.抓住特质，表现人物神韵。要写好一个人，必须抓住这个人的特质。唯有抓住特质，方能逼真再现人物形象，展现其性格特征和精神面貌。3.组织语言，形成贴切表述。人物素描不同于其他表现人物的写作方式，是以白描粗线条的方式勾勒出人物的形象特质。因此要求语言表达要准确、贴切，以“形”摹“神”，形神兼备。活动9：精选作品，编辑成册（1）与同学交流，表达自己文章的“情”与“理”，并结合同学的文章及修改建议，升格自己的作品，积极投稿。（2）班级竞选文集编辑团队：主编团队、责任编辑团队、美术编辑团队。（3）三个团队分工合作，评选出班级优秀作品20篇，为文集命名，写作序言，精选配图，多种形式，广泛宣传。（作品可按照地域方位、年代先后、文体特征或革命、建设精神的侧重点等进行编辑）重构拓展情理相济笔如剑，复兴火炬代相传【学习目标】1.围绕“伟大的复兴”，重构出实用类文体的阅读鉴赏体系，建构清晰大概念。2.联系时代，拓展阅读，总结重大历史时刻，表达对承担民族复兴重任的思考。3.积极参与过关，汲取革命前辈的力量，自觉传承革命精神，担当复兴重任。【学习活动】活动10：单元体系重构回顾本单元的文本，复盘学习过程，全面构建本单元阅读政论文、新闻、纪实性回忆录等不同体式作品的知识结构、能力结构、逻辑结构和价值意义结构，完成清晰大概念的最终建构。活动11：担当复兴重任一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一