重庆市开州区2024年七年级上学期语文月考试卷（附参考答案）

七年级上学期语文月考试卷一、积累与运用（共31分）1．请你根据拼音写汉字或给加点字注音。我们跟着朱自清穿梭在春的繁花nèn叶中，听牛背上牧童的短笛嘹亮地歌唱；我们在老舍的温情叙述中，享受给蓝天镶上银边的雪后山景，欣赏水藻中终年贮蓄的绿意；我们在刘湛秋的笔下走过雨的四季，热烈而粗犷，静mì而深情。我们还将继续感受春风夏雨，秋霜冬雪。2．下列字形完全正确的一项是（）A．烘托小心冀冀黄晕翻来复去B．烂漫黯然神伤决别絮絮叼叼C．闲瑕神采奕奕粗犷委曲求全D．遗憾迫不及待慷慨水波粼粼3．下列句子中，加点成语使用最恰当的一项是（）A．每当夜幕降临，千灯湖上千灯竞放，湖光灯色融为一体，使人喜出望外，流连忘返。B．无人机组成的飞机表演编队在辽阔的天幕下翩翩起飞，花枝招展，与华灯交相辉映。C．班级辩论会上，正方主辩滔滔不绝、言语犀利，咄咄逼人，让人感觉不太舒服。D．为了迎接艺术节的汇演比赛，同学们小心翼翼地编排了一支舞蹈，希望能一举夺冠。4．下列句子中，没有语病的一项是（）A．能否帮助孩子树立正确的人生观、价值观，是孩子健康成长的重要保证。B．在金融危机的冲击下，使我市外向型的企业面临前所未有的挑战。C．心理学家认为，给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达水平。D．市文明办、绿化委联合举办的“我给城市添抹绿”活动，得到了市民的积极响应。5．依次填入横线处的语句排列正确的一项是（）这是一片被秋风淘洗过的山野，这是一个被秋雨沐浴过的山谷，这是一处返璞归真的休闲去处。你要住在溪边，____；你要住在崖下，____；你要住在林间，____；你要住在村头，____……这就是休闲山庄了。①可听月下虫鸣鸟啼②可观石上流云瀑布③可看水中迷雾朦胧④田园牧歌就近在眼前了A．③①②④ B．③②①④ C．②③④① D．②③①④6．下列有关文学和文化常识的表述有误的一项是（）A．《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。B．《雨的四季》一文写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。C．汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》是后人加的。乐府诗是可以歌唱的，诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。D．律诗是中国近体诗的一种，格律严密，形式固定。一般每首八句，一、二句叫首联，三、四句叫颈联，五、六句叫颔联，七、八句叫尾联。颈联、颔联一般要对仗。7．名著阅读。（1）根据表格提供的信息，按要求填空。《朝花夕拾》人物描写：一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。①人物：主题：冲破封建束缚，为追求新知识，离家去南京求学。②出自篇目：情节：抬神像、吹都都③出自篇目：（2）你向小岚同学推荐《朝花夕拾》。下列推荐语有误的一项是（）A．这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。B．我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。C．这本书可有意思了，书中有几篇作品涉及儿童教育问题，不少观点在今天仍有教育意义。D．这本书就像人物画廊，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的外国老师寿镜吾先生。8．综合性学习。七年级一班开展“有朋自远方来”主题活动，请你参与其中，完成以下任务。（1）【拟写标语】请根据画线句子，用对偶的形式拟写出宣传标语的上句。今天，就让我们在诗词歌赋、文章故事中追随着古今先贤的历史足迹，在归类整理、诵读交流中一起分享交友之道。，分享交友秘诀（2）【交友故事】活动将进行“讲交友故事”环节，请按照示例写出与故事相对应的人物。示例：舍命之交——羊角哀、左伯桃①管鲍之交——②知音之交——二、古诗文阅读（24分）9．默写（1），一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》)（2）夜发清溪向三峡，。(李白《峨眉山月歌》)（3）《观沧海》一诗中，描写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：，。（4）古诗中蕴含的情感各有不同。有表达友情的，如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是“，”有表达思乡之情的，如王湾《次北固山下》中思念家乡思念亲人的句子是“？”有表达旅人愁思的，如马致远《天净沙•秋思》中用凄美的夕阳背景点缀，完美地表现漂泊天涯的旅人愁思的句子是“，”。阅读下面的文言文，完成各题。【甲】《咏雪》谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】《陈太丘与友期行》陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。10．下列对句中加点词理解有误的一项是（）A．“谢太傅寒雪日内集”中的“内集”，可解释为“把家里人聚集在一起”。B．“公欣然曰”中的“欣”，可以译为同义双音节词“高兴”“欣喜”。C．“太丘舍去”中的“去”和“相委而去”的“去”都是“离开”的意思。D．“元方入门不顾”中的“顾”，以成语“置之不顾”来印证，可知其意为“照管”。11．将下列句子翻译成现代汉语。①兄女曰：“未若柳絮因风起。”②与人期行，相委而去。12．下面说法有误的一项是（）A．“撒盐空中”注重了形似，雪的颜色和下落的姿态都与盐的特征比较接近。B．“过中不至，太丘舍去”这句点明陈太丘是依照约会行事，朋友失约，决然舍去，并无不妥。C．甲文中“寒雪日内集”“与儿女讲论文义”等事例和“公欣然”“大笑乐”等细节描写，都体现出谢安一家其乐融融、温馨美好的家庭氛围。D．乙文中陈太丘的朋友言而无信，失约而不自省，“对子骂父”；陈元方循循善诱，表现其“方正”之气。13．阅读链接材料，完成后面的问题。（链接材料）田子为相①，三年归休，得金百镒②奉其母。母曰：“子安③得此金？”对④曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年不食乎？治官⑤如此，非吾所欲也。孝子之事亲⑥也，尽力至诚，不义之物，不入于馆⑦。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去⑧之。”田子愧惭走出，造⑨朝还金，退请就狱⑩。王贤⑪其母，说⑫其义，即舍⑬田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》⑭曰：“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。【注释】①为相：做宰相。②镒：二十两。③安：怎么。④对：回答。⑤治官：做官。⑥事亲：侍奉父母。⑦馆：这里指家。⑧去：送还。⑨造：到……去。⑩就狱：接受处分。⑪贤：以……为贤。⑫说：通“悦”，为……感到高兴。⑬舍：通“赦”，赦免。⑭《诗》：这里指《诗经》。承承：谨慎小心。《陈太丘与友期行》与链接材料两文在为人处世方面各说明了什么道理？文中的“友人”和“田子”在性格方面有什么共同之处？三、现代文阅读（40分）兴趣小组在假期跟随老师一起来到戈壁滩采“风”。请你阅读文章，完成下面活动任务。我爱戈壁滩的风郭洁①2013年，我因工作在甘肃的戈壁滩修建铁路。因为戈壁滩独特的地理条件，使得风给了戈壁滩一年四季不同的景象。刚到那里时，一眼望去都是荒芜苍茫的戈壁滩，只有几棵芨芨草在风中摇曳，虽然荒凉，却让人瞬间有了天宽地阔之感。

②戈壁滩上的一场风，要从春刮到冬。千百万年来，这不变的风里其实带着满腔的热情，仿佛当年马背上的胡人，蒙纱骑马挎着柳叶细刀，呼啸着沧桑。它好像是战于沙场的最后一个武士，横刀立马于戈壁，默默地守望着哺育了自己生命的地方，向戈壁展示着它的冷酷、刚毅、豪迈与狂放，向人类倾诉它的凄楚孤寂、无尽惆怅和深深幽怨。③戈壁滩上的夏，当太阳把戈壁烤得像一口即将爆裂的油锅的时候，戈壁滩上的大多数生灵正在东躲西藏；无处藏身的芨芨草、骆驼刺等戈壁植物只能耷拉着脑袋享受阳光。这时的戈壁风，在烈日的炙烤下也显得疲惫不堪，躺在戈壁滩上有气无力地呻吟。当天空出现一片片云彩的时候，它们慢慢地爬起来，像一个酩酊大醉的酒鬼一样，迷迷糊糊、晃晃悠悠、跟踉跄跄地挪动着脚步，撞到人的脸庞和手臂等裸露处时，给人一种针灸的刺痛。有时，它们趁着酒兴，以它们特有的豪迈和狂放翩翩起舞，与阳光一起，在浩瀚无垠的戈壁深处，建造起一座座精美绝伦、形态逼真、若隐若现、亦梦亦幻、或动或静的海市蜃楼，给死一般沉寂的戈壁，增添了无限生机和万千气象。

④戈壁滩上的秋，风变得阴柔、清冷。它们像从封闭已久的魔窟中刚刚逃跑出来的魔鬼一样，一个个青面獠牙、面目狰狞。开始，它们还是一绺一绺的，不时发出一些细微的阴阳怪气的声响，但随着全身筋骨的舒展，就变成一股一股的，音调也变成清脆响亮的嗖嗖声。在戈壁风的号令下，野兔、田鼠等动物爬出洞穴，在红柳树中奔走觅食，雄鹰展翅蓝天，俯视着寻找猎物，茫茫无涯的戈壁上出现了少有的生机。这时，空气中好像有了阴冷潮湿的气息，戈壁也隐约有了大海的影子。极目远眺，茫茫戈璧，“浪花”滚滚，一丛丛灌木、一个个沙丘好似漂浮在海面上的一叶叶扁舟，千帆竞发、百舸争流，蔚为壮观。有时候，魂魄不宁的戈壁风会一团团地聚到一起，形成一个个或细弱、或粗壮的龙卷风，使尽浑身力气旋转着、升腾着，直插蓝天，在雄浑高远的戈壁上矗立起一根根柱子，将天地连为一体。⑤戈壁滩上的冬，风冷酷极了。那何止是风，简直是长了眼睛的刀子！无论你穿得多么厚实，它都要想方设法钻进你的裤腿、袖筒和领口之中，让人透心地凉，打在脸上，像针刺一样，钻心地痛。它们一缕一缕地呼啸而过，无情地撕扯着戈壁滩上少得可怜的枯萎干瘪的植被。当它们感到寒冷、孤独的时候，就结伴奔跑起来，沙子和尘土成了它们的棉衣。它们就这样守望着戈壁，捍卫着自己的尊严。每当雪花降临戈壁时，它们唯恐失去自己生存的领地，使出浑身解数驱赶着雪花胡乱地飞舞，把天空搅得混混沌沌、迷迷茫茫。但在经过一番搏击、广袤的戈壁披上银装后，戈壁风就慢慢地屈服了、顺从了。它们悄悄地躲进戈壁深处，静静地等待着春天的召唤。这就是戈壁风——万年不息、四季轮回的戈壁风——让人类胆寒、让人类颤抖的戈壁风！千年不语的戈壁风啊，是什么让你变得如此冷酷、如此无情？到底怎样才能化解你的孤寂，消除你的幽怨呢？

⑥戈壁滩上的风四季不同，风的韵味也不同，我在那里留下青春的足迹和美好的怀念。后来，不管我身处何方，只要刮风，我都会想起戈壁上吹起的沙沙风响。⑦“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”我爱吟诵这首诗里的风，但我更爱戈壁滩上的风。(刊载于2023.3.27)14．任务一：这篇美文中戈壁滩的风与众不同，不同季节各有特点。请你记录感受到的风的特点。戈壁滩的风特点夏风①秋风阴柔、清冷冬风②15．任务二：本文描写戈壁滩不同季节的风，语言生动形象，富有感染力，请你补全对话。

露露：第③段画线句运用了两种修辞手法，生动形象地写出了夏天云彩挡住太阳时，。

娜娜：我觉得该句还调动了（两种感官)进行描写，比如在写夏天戈壁滩的风“撞到人的验庞和手臂等裸露处时”准确写出了夏天戈壁滩的风在有云时，。16．任务三：兴趣小组中有同学想用这篇文章参加朗诵比赛，他在文中找出了下面的句子，请帮他进行朗读设计并说明理由。

那何止是风，简直是长了眼睛的刀子！

朗读设计：那何止是/风，简直是/长了眼睛的刀子！朗读时，应重读。理由：17．任务四：结尾引用“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛土兮守四方”有什么作用？请你发表看法。18．任务五：语文老师建议同学们将本文和朱自清的《春》进行比较阅读，请你从选材、语言、主旨等任一角度分析老师这样建议的原因。19．任务六：戈壁滩的风“让人类胆寒、让人类颤抖”“如此冷酷、如此无情”，作者为什么还爱戈壁滩的风？阅读下面的非连续性文本，完成问题。【材料一】新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读四至六部文学名著，但目前初中生阅读名著的情况不容乐观，下面是云枫中学所做的该校初中生名著阅读情况调查：【材料二】快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。速读可以从平时开始训练，做到以下几点：集中精力、专心致志；默读为主，阅读速度达到每分钟至少400字；读的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。——《语文教材七年级（下）》（有改动）我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意识地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。精读就要细读情节、精思原因、鉴赏人物。跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。如书中一些渲染夸张打斗场面或环境气氛的诗词，与情节“游离”，可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。——《语文教材七年级（上）》【材料三】中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。……关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。记笔记不但可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人绝不能给你一个方法，使你可以依法炮制。——朱光潜《谈读书》20．下列选项的表述，不符合上面材料意思的一项（）A．从云枫中学调查的结果看，目前该校初中生爱好读网络小说。B．速读训练得法，可以使扫视的范围越来越宽，速读快到每分钟读400字以上。C．阅读一些长篇著作，精读与跳读是可以结合起来交替使用的。D．朱光潜先生认为，读书就是要快读加慢读，要读两遍以上才行。21．根据材料一，说说云枫中学的语文老师在名著阅读的教学中面临的问题。22．根据材料二和材料三，比较教材介绍的阅读方法与朱光潜文中谈到的读书方法有何异同？23．你的同学小王经常不能完成名著阅读的任务，他说：“学习本来就很忙，哪有那么多时间看名著？”你将怎样帮助他？结合材料给他两条具体的建议。四、作文（55分）24．从下面两题中任选一题，按要求作文。①莫怀戚和妻子散步时，背起孩子和老人，在阳光下，慢慢地、稳稳地，向着那片菜花、桑树和鱼塘走去。那一刻，中年人的责任感深深触动我们的心。史铁生的妈妈在孩子痛苦焦躁的日子里，悄悄地、小心地提醒他去看看北海的菊花。那一刻，母亲浓浓的爱意深深触动我们的心。生活中，一定也有那样一幅画面、一个眼神、一句话语，包含着爱、理解、支持或者信念……深深触动你的心。请以“那▲触动我心”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整。②文中要用具体的描写再现情景。③不少于500字。②告别小学，我们才能开始初中的精彩；告别过去，我们才能开启未来的篇章；告别忧伤，我们才能在新的情绪中昂首向前；告别幼稚，我们才能最终成长为一个坚强奋进的少年，生活处处都在上演着告别。在你的生命中有没有哪一场告别让你记忆深刻？请以“告别”为题目，写一篇记叙文，要有真情实感，不少于500字。

答案1．【答案】嫩；zhù；guǎng；谧2．【答案】D3．【答案】C4．【答案】D5．【答案】B6．【答案】D7．【答案】（1）藤野先生；《琐记》；《五猖会》（2）D8．【答案】（1）追随先贤足迹（2）管仲鲍叔牙；（俞）伯牙钟子期9．【答案】（1）不知何处吹芦管（2）思君不见下渝州（3）水何澹澹；山岛竦峙（4）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；乡书何处达；归雁洛阳边；夕阳西下；断肠人在天涯【答案】10．D11．①他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘风而起（乘风起舞）”。②和我相约同行，（却）丢下我走了。12．D13．《陈太丘与友期行》：做人要讲诚信；链接材料：为官不贪，忠于国家才能尽孝。文中的“友人”和“田子”都能虚心接受批评，知错就改【答案】14．疲惫不堪、有气无力；豪迈、狂放；冷酷、寒冷、孤独15．比喻和拟人；戈壁滩的风逐渐恢复生机的情态；视觉和触觉；带给人的刺痛感16．“何止是”“简直是”应重读；理由：这句话强调了冬天戈壁滩上的风的冷酷，因此朗读时应加重“何止是”“简直是”的语气，情感不断递进，加深“冷”的程度。17．结尾引用的诗句写出了大风风起云涌的特点，显示了大风的威力，丰富了文章内容；同时与戈壁滩的风形成对比，突出强调了作者对戈壁滩的风的热爱之情，具有感染力。18．示例一：从选材上看两篇文章都选取了自然界的景物。《我爱戈滩的风》选取的是戈壁滩上的风，《春》选取的是春天的草、花、风、雨等。将两篇文章进行比较阅读，可以让同学们更好地感受四季之美，体会大自然的美好景色。示例二：从语言上看，两篇文章语言优美生动，用词形象贴切，多用比喻拟人的修辞手法。如《我爱戈壁的风》“这时的戈壁风，在烈日的炙烤下也显得疲惫不堪，躺在戈壁滩上有气无力地呻吟。”运用了拟人的修辞手法，《春》中“像牛毛、像花针，像细丝”运用了比喻和排比的修辞手法。将两篇文章进行比较阅读，可以让同学们更好地品味写景语言，加深对比喻、拟人的修辞手法及其表达效果的理解。示例三：从主旨看，两篇文章都通过描写自然景色抒发作者对大自然的喜爱（热爱）之情。《我爱戈壁的风》表达了作者对戈壁滩上的风的热爱之情，《春》表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。将两篇文章进行比较阅读，可以让同学们更好地感受四季之美，培养他们走进大自然，热爱大自然的审美情趣。19．戈壁滩的风虽然“让人类胆寒、让人类颤抖”“如此冷酷、如此无情”，但其四季特点鲜明，各具风韵，给作者留下了深刻的印象；因为戈壁滩的风，荒芜苍茫的戈壁滩才有了生机和活力；作者运用拟人化的手法来写戈壁滩的风，使风有了人的刚毅、豪迈与狂放，以及凄楚、孤寂和幽怨，我们的人生也是如此；戈壁滩上留下了作者的青春和奉献，作者热爱戈壁滩其实是热爱那段青春岁月。【答案】20．D21．新课标要求的初中生阅读量较大。红星中学初中生对名著的喜爱度低、每天阅读时长短、自觉阅读的积极性低。很多同学不知道阅读方法，也没有充足时间，还有一部分同学读书速度慢。22．同：教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法；教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。异：教材介绍的精读法和跳读法可以在同一阅读过程中交替使用，朱光潜强调快读法和慢读法要分成两次运用。教材中介绍的方法着眼于如何阅读朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人都应该找到自己适合的阅读方法。23．示例：小王，读名著的时间是可以挤出来的。假如你把每天的碎片时间拿出30分钟来，就可以至少看三页书，一个月能看一百页，加上寒暑假和各种小长假，一学期能读两本书。读书时，我们可以选择精读加跳读的方式，有些“游离”的情节和与阅读目的关系不大的情节可以跳过，这能节省时间。阅读名著时还可以进行速读的训练，用扫视的方法，加宽视域，把阅读速度提到每分钟400字以上，这样阅读时间也能减少。24．【答案】那盏灯触动我心我童年时期，并不像其他孩子那样期待着炎日蝉鸣、月下蛙叫的暑假，因为我总会被父母逼着回到乡下领略那些“田园风光”。乡下的太阳火辣辣的，空气中的每个分子都混合着鸡屎味和牛粪味，让人有些难受，但最令我忍受不了的还是奶奶的“抠”。奶奶的家其实是乡下村里人-起砌的土砖房，房子里只有几个光芒如萤火虫般微弱的30瓦小灯泡。乡下条件不好可以理解，但奶奶在这条件下还“抠”成啥样呢?从水龙头流出的水要“水”尽其用，天黑前不准开.....在这些“铁律”下被骂的阴影，填满了我童年的暑假。

我还记得妈妈洗完衣服后水就倒了，奶奶一脸的不满：“水还可以浇花浇树，可以拌和牛食，怎么就那么浪费!哎，一代不如一代....”这是她的原话。而每当我为妈妈打抱不平时，妈妈总是摇头说：“你奶奶那辈节省惯了，穷怕了，多体谅体谅她吧！”

于是我总是尽量不去冒犯她的规矩，可那一次，我改变了对这个“抠”奶奶的看法。

那天我坐在卧室的床沿上看书，因为房里光线不好，我只好打开了那盏橘黄色的小灯。正当我还沉浸在书中的情节时，门外突然传来了一阵脚步声，接着是拧钥匙的声音，爸爸妈妈进门]前总会敲门，那这一定是奶奶了!想到这儿，我的心瞬间提到嗓