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文档简介
2023一年级数学上册820以内的进位加法说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)2023一年级数学上册820以内的进位加法说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称:20以内的进位加法
2.教学年级和班级:一年级数学上册
3.授课时间:2023年
4.教学时数:45分钟核心素养目标1.逻辑推理:通过实际例题和练习题,让学生掌握20以内进位加法的运算规律,能够自主推理并解决类似问题。
2.数学表达:培养学生能够用数学语言准确表达20以内进位加法的运算过程,提升数学交流能力。
3.问题解决:培养学生运用20以内进位加法知识解决实际问题的能力,提高学生解决问题的思维和方法。
4.创新思维:鼓励学生在学习过程中提出新观点、新方法,培养学生的创新思维和探索精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识:大部分学生已经掌握了10以内的加减法,对加法运算有一定的理解。部分学生能够进行简单的20以内加减法计算,但对进位加法的运算规律尚未完全理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生对数学的学习兴趣普遍较高,尤其是在实际操作和游戏中学习。学生的学习能力因个体差异而异,部分学生对数学具有较强的逻辑思维能力,而部分学生可能需要更多的实践和引导。学生的学习风格也各有不同,有的喜欢视觉学习,有的喜欢动手操作,有的喜欢听觉学习等。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习20以内进位加法时,学生可能遇到的困难和挑战包括对进位概念的理解、运算顺序的掌握以及解决实际问题时运用进位加法的策略。部分学生可能对进位加法的运算规律感到困惑,不易理解为何要进位以及如何进位。此外,学生在解决实际问题时,可能不知道如何运用所学的进位加法知识,或在面对复杂问题时缺乏解决思路。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有《2023一年级数学上册》教材,以便跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备一系列与20以内进位加法相关的图片、图表和实例,以直观地展示运算过程和规律。收集一些实际生活中的例子,如购物场景中的价格计算,让学生能够将数学知识与现实情境相结合。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成适合小组讨论和互动的环境。设置几个小组讨论区,每个区域配备一定的学习材料和计算工具,如计数棒、算盘等。同时,准备一个展示区,用于学生展示自己的解题过程和结果。
5.多媒体资源:制作一份详细的PPT或多媒体教学课件,内容包括20以内进位加法的运算规则、例题解析、练习题和互动环节。在课件中插入一些动画和游戏元素,以提高学生的学习兴趣和参与度。
6.练习题和作业:准备一份针对本节课内容的练习题,包括不同难度的题目,以便学生巩固所学知识。同时,设计一份与现实生活相关的作业,如家庭成员的年龄计算、购物预算管理等,让学生能够将进位加法应用于实际生活中。
7.教学工具:确保每位学生都有计算器、练习本、笔等基本学习工具。对于需要进行口头练习的环节,准备一些小卡片或标签,上面写着不同的数字和运算符号,方便学生进行互动和练习。教学流程一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《20以内的进位加法》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要将两个数字相加,并且结果大于10的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索20以内进位加法的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解20以内进位加法的基本概念。20以内进位加法是指当两个数字相加的结果大于10时,我们需要将多余的1carry到下一位上。例如,7+8=15,我们写下5,并将1carry到下一位上。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了20以内进位加法在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。比如,小明有3个苹果,小红给了他5个苹果,请问小明现在一共有多少个苹果?(答案是8个苹果,我们将3和5相加得到8)
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调进位的概念和进位加法的运算顺序。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与20以内进位加法相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示20以内进位加法的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“20以内进位加法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了20以内进位加法的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对20以内进位加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源:
(1)数学故事:可以让学生阅读一些与20以内进位加法相关的数学故事,例如《小猪佩奇和数学乐园》等,通过故事的形式让学生进一步理解进位加法的概念和应用。
(2)数学游戏:可以让学生玩一些与20以内进位加法相关的数学游戏,例如《水果商店》、《数学接龙》等,通过游戏的形式让学生在实践中掌握进位加法的运算规律。
(3)数学动画:可以让学生观看一些与20以内进位加法相关的数学动画,例如《数学岛历险记》等,通过动画的形式让学生更加直观地理解进位加法的运算过程。
2.拓展建议:
(1)家庭作业:可以布置一些与20以内进位加法相关的家庭作业,例如让学生运用进位加法计算家庭成员的年龄、计算购物预算等,让学生在实际生活中运用所学的知识。
(2)亲子活动:可以建议家长与孩子一起进行一些与20以内进位加法相关的亲子活动,例如一起制作数学卡片、一起解决实际问题等,让家长参与到孩子的学习过程中,提高家长对孩子的学习关注度。
(3)学习小组:可以组织学生成立学习小组,让学生在小组内互相讨论、互相学习与20以内进位加法相关的知识,共同提高数学水平。
(4)数学竞赛:可以组织学生参加一些与20以内进位加法相关的数学竞赛,例如速算比赛等,激发学生学习数学的兴趣和竞争意识。
(5)数学日记:可以鼓励学生写一些与20以内进位加法相关的数学日记,记录自己在学习过程中遇到的问题、解决的思路和方法,提高学生的自我反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度等方面,了解学生对20以内进位加法的掌握程度。
2.小组讨论成果展示:评估学生在小组讨论中的表现,包括他们的合作能力、问题解决能力和创新思维等方面,了解学生对20以内进位加法在实际生活中应用的理解程度。
3.随堂测试:设计一份随堂测试题,测试学生在课堂学习后对20以内进位加法的掌握情况。通过测试结果,了解学生对知识的掌握程度和存在的薄弱环节。
4.作业完成情况:评估学生完成家庭作业的情况,包括作业的准确性、完整性以及创新性等方面,了解学生对20以内进位加法的实际应用能力。
5.教师评价与反馈:针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面,给予学生及时的评价和反馈。对于表现优秀的学生,给予表扬和鼓励,以增强他们的学习动力;对于存在困难的学生,提供个别辅导和指导,帮助他们克服学习障碍,提高他们的学习效果。同时,根据学生的整体表现,调整教学方法和策略,以确保教学目标的实现。反思改进措施(一)教学特色创新
1.互动式教学:通过分组讨论、实验操作和成果展示等环节,增加学生之间的互动,提高学生的参与度和学习兴趣。
2.生活化教学:将数学知识与实际生活相结合,通过实例分析和生活场景的模拟,让学生感受到数学知识在生活中的应用。
3.个性化教学:关注每个学生的学习差异,提供个性化的指导和支持,帮助学生克服学习困难,提高学习效果。
(二)存在主要问题
1.教学管理:课堂纪律管理需要加强,确保每位学生都能专注于学习,避免分心和干扰。
2.教学方法:在讲解理论知识时,需要更加生动形象,避免枯燥乏味的讲述,提高学生的学习兴趣。
3.教学评价:评价方式需要更加全面和多元化,不仅关注学生的考试成绩,还要关注学生的课堂表现、小组讨论成果和作业完成情况等方面。
(三)改进措施
1.加强课堂纪律管理:制定明确的课堂规则,加强课堂纪律的监督和执行,确保每位学生都能专注于学习。
2.改进教学方法:通过使用多媒体资源、实际案例分析和互动式教学等方式,提高学生的学习兴趣和参与度。
3.多元化教学评价:采用多元化的评价方式,不仅关注学生的考试成绩,还要关注学生的课堂表现、小组讨论成果和作业完成情况等方面,全面评估学生的学习效果。
4.个性化指导和支持:关注每个学生的学习差异,提供个性化的指导和支持,帮助学生克服学习困难,提高学习效果。
5.加强家校合作:与家长保持良好的沟通,了解学生的学习情况,共同关注学生的成长和进步。板书设计2.进位加法的运算规则:将两个数字相加,如果结果大于10,就将多余的1carry到下一位上。
3.进位加法的实际应用:通过实例分析和生活场景的模拟,让学生了解进位加法在实际生活中的应用。
板书设计示例:
1.进位加法的概念:
-当两个数字相加的结果大于10时,我们需要将多余的1carry到下一位上。
2.进位加法的
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