九年级化学上册 第1单元 步入化学殿堂 第1节 化学真奇妙教学设计3 （新版）鲁教版

九年级化学上册第1单元步入化学殿堂第1节化学真奇妙教学设计3（新版）鲁教版主备人备课成员教材分析《九年级化学上册》是学生化学学习的最后一个阶段，本册书的内容将引导学生对化学有一个全新的认识。第1单元“步入化学殿堂”旨在让学生感受化学的魅力，激发他们对化学的兴趣。第1节“化学真奇妙”通过生活中的实例，让学生了解化学无处不在，体会到学习化学的重要性。

本节课的主要内容有：化学的定义、化学变化、物质的性质和用途等。通过本节课的学习，学生能对化学有更深入的了解，培养他们学习化学的兴趣。

教学实际中，我会结合学生的实际情况，利用实验、讨论等方式，让学生积极参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和动手能力。同时，我会注重培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，使他们在学习化学的过程中，不断提高自己的综合素质。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：科学探究、科学思维、科学态度和社会责任。

在课堂中，我会引导学生运用科学思维，如批判性思维、创新思维等，让他们在学习过程中能够独立思考、发现问题、解决问题，培养他们的逻辑推理能力。

同时，我会强调科学态度的重要性，让学生认识到化学学习不仅仅是为了考试，更是为了应用化学知识解决实际问题，培养他们对科学的热爱和责任感。

最后，通过小组讨论、实验合作等环节，学生将学会与他人合作、分享，培养他们的团队合作精神和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.化学的定义和基本概念

2.化学变化及其特点

3.物质的性质和用途

难点：

1.化学变化的本质和判断方法

2.物质的性质与变化的关联

解决办法：

1.通过实验和观察，让学生直观地感受化学变化，从而理解化学的定义和基本概念。

2.通过讲解和案例分析，让学生理解化学变化的本质是原子的重新组合，以及如何判断化学变化的发生。

3.通过实际案例和实验，让学生了解物质的性质与变化之间的关系，掌握物质用途的判断方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过设计有趣的化学实验，让学生亲身体验化学变化的奇妙，激发他们的学习兴趣和好奇心，培养他们的观察能力和实验技能。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和思考，培养他们的批判性思维和团队合作能力。

3.案例分析法：通过分析实际生活中的化学案例，让学生了解化学与生活的紧密联系，提高他们的应用能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示化学知识和实验过程，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，提供个性化的学习资源和方法，帮助学生自主学习和巩固知识。

3.网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习材料和实践案例，拓宽他们的视野和知识面。

4.学习平台：利用学习平台，进行在线测试和评估，及时了解学生的学习情况，为学生提供反馈和指导。

5.互动工具：运用互动工具，如白板、投票器等，增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的参与度和积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化学的图片或视频片段，让学生初步感受化学的魅力或特点。

简短介绍化学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论化学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调化学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.化学的定义：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

2.化学变化：化学变化是指物质在化学反应中发生的一系列变化，包括物质的组成和性质的改变。

3.化学变化的特征：化学变化通常伴随着放热、发光、颜色变化、气体产生、沉淀形成等现象。

4.化学变化的本质：化学变化的本质是原子的重新组合，即原有物质分子结构的改变。

5.物质的性质：物质具有的固有属性，包括物理性质和化学性质。物理性质如颜色、形状、密度等，化学性质如可燃性、氧化性等。

6.物质的用途：物质在生活和工业中的应用，如食盐用于调味，铁用于建筑等。

7.实验技能：学习化学实验的基本操作技能，如使用试管、烧杯、滴定管等实验仪器，掌握实验步骤和注意事项。

8.观察和记录：学会观察实验现象，并准确记录实验结果，培养观察能力和实验技能。

9.化学方程式：学习化学方程式的书写和理解，包括反应物、生成物和反应条件等。

10.化学实验安全：了解化学实验中的安全常识，如如何正确处理化学品、如何应对化学事故等。

11.科学思维：培养学生的批判性思维、创新思维等科学思维能力，提高他们的问题解决能力。

12.科学态度：培养学生的科学态度，包括对科学的热爱、对实验结果的严谨态度等。

13.社会责任：培养学生的团队合作精神和社会责任感，让他们认识到化学对社会发展的重要性。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.布置与本节课相关的习题，包括选择题、填空题和简答题等，以检验学生对化学基础知识的理解和掌握。

3.布置一些实际案例分析题，让学生运用所学化学知识分析和解决实际问题，培养他们的应用能力和创新能力。

4.布置小组讨论作业，让学生分组讨论化学知识的应用和实际生活中的应用案例，培养他们的团队合作能力和批判性思维。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.对于学生的习题作业，重点关注学生的解题思路和方法，是否掌握了化学知识点的运用和解题技巧。

3.对于实际案例分析题，重点关注学生的分析思路和解决问题的能力，是否能够将所学化学知识应用到实际问题中。

4.对于小组讨论作业，重点关注学生的参与度和合作能力，是否能够积极讨论并提出有深度的观点和建议。

5.在批改作业的过程中，给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和自信心。

6.根据学生的作业反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

7.定期与学生进行沟通，了解他们对作业的看法和建议，以便更好地改进作业布置和反馈方式。内容逻辑关系①化学的定义与特点

-化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

-化学关注物质的微观结构和宏观性质，以及物质在不同条件下的变化。

-化学变化的本质是原子的重新组合，导致物质的组成和性质的改变。

②化学变化的现象与判断

-化学变化通常伴随着放热、发光、颜色变化、气体产生、沉淀形成等现象。

-判断化学变化的标准是有新物质生成，即原有物质分子结构的改变。

-通过实验观察和数据分析，确认化学变化的发生。

③物质的性质与用途

-物质具有的固有属性，包括物理性质（如颜色、形状、密度等）和化学性质（如可燃性、氧化性等）。

-物质的用途受其性质的制约，例如食盐用于调味，铁用于建筑等。

-了解常见化学物质的性质和用途，能够分析和判断物质的潜在应用。

④实验技能的培养

-学习化学实验的基本操作技能，如使用试管、烧杯、滴定管等实验仪器。

-掌握实验步骤和注意事项，确保实验安全和准确性。

-培养观察能力和实验技能，通过实验现象的观察和记录，提高科学思维能力。

⑤化学方程式的书写与理解

-学习化学方程式的书写规则，包括反应物、生成物和反应条件等。

-理解化学方程式表示的化学反应过程，以及方程式的平衡与不平衡。

-通过练习书写和解读化学方程式，加深对化学反应的理解。

⑥科学思维的培养

-培养批判性思维、创新思维等科学思维能力，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题。

-引导学生运用科学方法进行观察、实验、推理和验证，提高他们的逻辑推理能力。

-鼓励学生参与讨论和合作，培养团队合作精神和社会责任感。

板书设计：

1.化学的定义与特点

-化学：研究物质的组成、结构、性质及变化规律

-特点：关注微观与宏观，变化与组合

2.化学变化的现象与判断

-现象：放热、发光、颜色变化、气体产生、沉淀形成

-判断：新物质生成，分子结构改变

3.物质的性质与用途

-性质：物理性质、化学性质

-用途：受性质制约，实际应用案例

4.实验技能的培养

-基本操作：试管、烧杯、滴定管等

-步骤与注意：实验步骤、安全、准确性

5.化学方程式的书写与理解

-书写规则：反应物、生成物、反应条件

-理解：反应过程、平衡与不平衡

6.科学思维的培养

-批判性思维、创新思维

-方法：观察、实验、推理、验证

-合作：讨论、合作、社会责任典型例题讲解例题1：化学变化的判断

-题目：请判断下列变化哪些是化学变化，哪些是物理变化。

-冰融化成水

-铁被氧化成铁锈

-蜡烛燃烧

-盐水溶液蒸发

-答案：

-冰融化成水：物理变化

-铁被氧化成铁锈：化学变化

-蜡烛燃烧：化学变化

-盐水溶液蒸发：物理变化

例题2：物质的性质与用途

-题目：请根据下列物质的性质，写出它们的用途。

-氧气：助燃性

-食盐：溶解性

-铁：导电性

-水：蒸发性

-答案：

-氧气：助燃性用途：燃料助燃剂

-食盐：溶解性用途：调味品、食品添加剂

-铁：导电性用途：电线、电器设备

-水：蒸发性用途：蒸煮食物、冷却物品

例题3：化学方程式的书写

-题目：请写出下列反应的化学方程式。

-氢气与氧气反应生成水

-碳与氧气反应生成二氧化碳

-铁与硫酸反应生成硫酸亚铁和二氧化硫

-铜与稀硫酸反应生成硫酸铜和氢气

-答案：

-氢气与氧气反应生成水：2H2+O2=2H2O

-碳与氧气反应生成二氧化碳：C+O2=CO2

-铁与硫酸反应生成硫酸亚铁和二氧化硫：Fe+H2SO4=FeSO4+SO2↑

-铜与稀硫酸反应生成硫酸铜和氢气：Cu+H2SO4=CuSO4+SO2↑+H2↑

例题4：物质的性质与变化的关联

-题目：请根据下列物质的性质，判断它们可能发生的化学变化。

-镁：易燃性

-锌：可置换性

-氢气：可燃性

-铜：导电性

-答案：

-镁：可能发生燃烧反应，如：2Mg+O2=2MgO

-锌：可能发生置换反应，如：Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu

-氢气：可能发生燃烧反应，如：2H2+O2=2H2O

-铜：可能发生氧化反应，如：Cu+