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文档简介
全民族抗战的开始教学设计中图版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)全民族抗战的开始教学设计中图版教学内容《全民族抗战的开始》是中图版八年级上册第七课《中华民族到了最危险的时候》的第三子目。本节课主要内容有:
1.卢沟桥事变的经过和影响;
2.国共两党第二次合作;
3.全民族抗战的兴起。核心素养目标分析本节课通过学习卢沟桥事变、国共两党第二次合作和全民族抗战的兴起,旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释、家国情怀等核心素养。
1.史料实证:通过收集关于卢沟桥事变的图片、文字等资料,培养学生搜集、整理、分析史料的能力,让学生学会运用史料来证实历史事件。
2.历史理解:通过学习卢沟桥事变及其影响,使学生理解全民族抗战的历史背景,认识国共两党合作的重要意义。
3.历史解释:引导学生运用所学知识对卢沟桥事变、国共两党第二次合作等历史事件进行解释,培养学生的解释能力。
4.家国情怀:通过学习全民族抗战的兴起,激发学生的爱国情感,培养学生的国家认同感和民族自豪感。
5.思维品质:通过讨论、分析等教学活动,培养学生的批判性思维、逻辑思维、创新思维等思维品质。
6.情感态度价值观:通过学习全民族抗战的历史,使学生认识到团结一致、共御外敌的重要性,培养学生的集体主义价值观和民族精神。学习者分析1.知识基础:学生在之前的学习中已经掌握了关于中国近代史上的重要事件,如辛亥革命、五四运动等,对中国的历史发展有一定的了解。他们也学习过国共两党的合作与冲突,对中国的政治格局有所认识。但是,对于卢沟桥事变的具体经过和影响,以及全民族抗战的兴起,学生可能还不够熟悉。
2.兴趣与能力:八年级的学生对历史事件充满好奇心,尤其是那些与现实生活紧密相关的历史事件。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力,能够通过小组讨论、资料搜集等方式参与到课堂活动中。同时,他们具备一定的批判性思维能力,能够对历史事件进行分析和解释。
3.困难与挑战:在理解卢沟桥事变的全过程及其历史意义方面,学生可能会遇到一些困难。他们可能对事变的细节和背景不够了解,难以理解事变对全民族抗战的影响。此外,学生可能对国共两党第二次合作的背景和意义认识不足,难以理解其在全民族抗战中的作用。此外,学生可能缺乏对历史事件进行解释和分析的能力,需要教师在教学过程中给予引导和帮助。教学方法与手段1.教学方法
(1)讲授法:在讲解卢沟桥事变的经过和影响、国共两党第二次合作以及全民族抗战的兴起时,教师可以通过生动的讲述,让学生了解事件的发展过程和背后的历史意义。
(2)讨论法:组织学生就卢沟桥事变及其影响展开讨论,鼓励他们发表自己的看法和观点,培养学生的批判性思维和团队协作能力。
(3)案例分析法:选取一些与全民族抗战有关的典型事例,让学生分析事变背后的原因和影响,提高学生的历史理解和解释能力。
2.教学手段
(1)多媒体设备:利用多媒体课件,展示卢沟桥事变的图片、视频等资料,为学生提供直观、生动的学习资源,增强课堂教学的趣味性。
(2)教学软件:运用历史教学软件,模拟卢沟桥事变的全过程,让学生身临其境地感受历史事件,提高学生的学习兴趣和参与度。
(3)网络资源:引导学生利用网络资源,搜集有关卢沟桥事变和全民族抗战的历史资料,培养学生的信息检索和处理能力。
(4)纸质教材:结合纸质教材,为学生提供丰富的历史知识,方便他们随时查阅和复习。
(5)历史模型:制作有关卢沟桥事变和全民族抗战的历史模型,让学生直观地了解事变的过程和战场的布局,提高他们的空间想象力。
(6)板书设计:运用板书,将卢沟桥事变、国共两党第二次合作等关键信息进行梳理和展示,帮助学生更好地理解和记忆。
(7)课后作业:布置与本节课内容相关的课后作业,让学生在课后巩固所学知识,提高他们的自主学习能力。教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解卢沟桥事变的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习卢沟桥事变内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确卢沟桥事变教学目标和卢沟桥事变重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保卢沟桥事变教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习卢沟桥事变的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入卢沟桥事变学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的知识点,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为卢沟桥事变新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解卢沟桥事变的经过和影响,结合实例帮助学生理解。
突出卢沟桥事变的重点,强调卢沟桥事变的难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕卢沟桥事变问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对卢沟桥事变知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决卢沟桥事变问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与卢沟桥事变内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合卢沟桥事变内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习卢沟桥事变的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的卢沟桥事变内容,强调卢沟桥事变的重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的卢沟桥事变内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。知识点梳理本节课主要围绕卢沟桥事变、国共两党第二次合作和全民族抗战的兴起展开。以下是本节课的知识点梳理:
1.卢沟桥事变的经过:讲述卢沟桥事变的起因、经过和结果,包括日本军队的挑衅、中国军队的抵抗以及事变的结局。
2.卢沟桥事变的影响:分析卢沟桥事变对中国历史进程的影响,包括中国全面抗战的爆发以及全国人民的抗日救亡运动。
3.国共两党第二次合作:介绍国共两党在卢沟桥事变后的第二次合作,包括合作的背景、过程以及合作的重要意义。
4.全民族抗战的兴起:阐述全民族抗战的背景、过程和结果,包括中国军队的抗战策略、人民的抗战努力以及抗战胜利的意义。
5.抗战精神的培育:通过卢沟桥事变和全民族抗战的历史事实,引导学生理解和传承抗战精神,包括爱国主义、集体主义、民族自豪感等。
6.历史解释能力的培养:通过分析卢沟桥事变和全民族抗战的历史背景、过程和影响,培养学生的历史解释能力,学会运用史料来解释历史事件。
7.家国情怀的培养:通过学习卢沟桥事变和全民族抗战的历史,激发学生的爱国情感,培养学生的国家认同感和民族自豪感。教学反思在今天讲授“全民族抗战的开始”这一课时,我深感教学过程中的喜与忧。首先,我看到了学生们对于历史事件的浓厚兴趣,他们在讨论卢沟桥事变时表现出的热情和参与度让我印象深刻。通过多媒体资源的运用,学生们能够更直观地感受到历史事件的氛围,这对于他们理解历史具有重要意义。
然而,我也发现了一些问题。部分学生在理解卢沟桥事变的全过程及其历史意义时,仍存在一定的困难。这让我意识到,在今后的教学中,我需要更加注重对历史事件细节的讲解,并通过生动的案例来帮助学生深入理解。同时,我也需要引导学生学会分析历史事件,培养他们的历史思维能力。
在教学过程中,我尝试设计了小组讨论环节,旨在培养学生的合作精神和沟通能力。但从实际效果来看,部分小组的讨论并不充分,有些学生在这一环节中的参与度不高。针对这一问题,我认为在今后的教学中,我需要更加明确地设置讨论问题和目标,并适时进行引导和反馈,以确保每个学生都能在讨论中得到锻炼和提升。
此外,我在课堂小结和作业布置方面也进行了反思。我发现部分学生在小结时对课堂内容的掌握程度不高,这可能是因为他们在课堂上的注意力没有集中。因此,我计划在今后的教学中,加强对学生的引导,确保他们能够在课堂上充分吸收知识。同时,在作业布置方面,我需要更加注重作业的质量,避免布置重复性强的题目,而是通过作业来巩固学生对知识点的理解和应用。板书设计1.卢沟桥事变
-经过
-影响
-意义
2.国共两党第二次合作
-背景
-过程
-意义
3.全民族抗战的兴起
-背景
-过程
-影响
4.抗战精神的培育
-爱国主义
-集体主义
-民族自豪感
5.历史解释能力的培养
-分析历史事件
-运用史料
6.家国情怀的培养
-爱国情感
-国家认同
-民族自豪
7.教学目标
-理解卢沟桥事变
-认识国共合作
-了解抗战兴起
-培养抗战精神
-提高历史解释能力
-培养家国情怀
8.教学重点
-卢沟桥事变的影响
-国共两党第二次合作的过程
-全民族抗战的兴起
-抗战精神的培育
-历史解释能力的培养
-家国情怀的培养
9.教学难点
-卢沟桥事变的经过
-国共两党第二次合作的背景
-全民族抗战的背景
-抗战精神的理解
-历史解释能力的培养
-家国情怀的培养作业布置与反馈作业布置:
1.请学生根据本节课学习的卢沟桥事变、国共两党第二次合作和全民族抗战的兴起,写一篇心得体会,不少于200字。
2.请学生搜集关于卢沟桥事变和全民族抗战的资料,整理成一份报告,包括事件的经过、影响和重要意义。
3.请学生分析卢沟桥事变和全民族抗战的历史背景,探讨其对中国历史进程的影响。
4.请学生结合本节课所学内容,制作一份关于卢沟桥事变和全民族抗战的手抄报。
作业反馈:
1.在批改学生的心得体会时,注意检查学生对卢沟桥事变、国共两党第二次合作和全民族抗战的兴起的理解程度,以及他们对于抗战精神的认识和家国情怀的培养。对于学生的心得体会,给出积极的反馈,指出他们的优点和需要改进的地方。
2.在批改学生的报告时,注意检查学生对卢沟桥事变和全民族抗战的资料的搜集和整理能力,以及他们对于事件的经过、影响和重要意义的分析。对于学生的报告,给出具体的反馈,指出他们的优点和需要改进的地方,鼓励他们在今后的工作中更
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