全民族抗战的开始教学设计 中图版

全民族抗战的开始教学设计中图版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全民族抗战的开始教学设计中图版教学内容《全民族抗战的开始》是中图版八年级上册第七课《中华民族到了最危险的时候》的第三子目。本节课主要内容有：

1.卢沟桥事变的经过和影响；

2.国共两党第二次合作；

3.全民族抗战的兴起。核心素养目标分析本节课通过学习卢沟桥事变、国共两党第二次合作和全民族抗战的兴起，旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释、家国情怀等核心素养。

1.史料实证：通过收集关于卢沟桥事变的图片、文字等资料，培养学生搜集、整理、分析史料的能力，让学生学会运用史料来证实历史事件。

2.历史理解：通过学习卢沟桥事变及其影响，使学生理解全民族抗战的历史背景，认识国共两党合作的重要意义。

3.历史解释：引导学生运用所学知识对卢沟桥事变、国共两党第二次合作等历史事件进行解释，培养学生的解释能力。

4.家国情怀：通过学习全民族抗战的兴起，激发学生的爱国情感，培养学生的国家认同感和民族自豪感。

5.思维品质：通过讨论、分析等教学活动，培养学生的批判性思维、逻辑思维、创新思维等思维品质。

6.情感态度价值观：通过学习全民族抗战的历史，使学生认识到团结一致、共御外敌的重要性，培养学生的集体主义价值观和民族精神。学习者分析1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了关于中国近代史上的重要事件，如辛亥革命、五四运动等，对中国的历史发展有一定的了解。他们也学习过国共两党的合作与冲突，对中国的政治格局有所认识。但是，对于卢沟桥事变的具体经过和影响，以及全民族抗战的兴起，学生可能还不够熟悉。

2.兴趣与能力：八年级的学生对历史事件充满好奇心，尤其是那些与现实生活紧密相关的历史事件。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过小组讨论、资料搜集等方式参与到课堂活动中。同时，他们具备一定的批判性思维能力，能够对历史事件进行分析和解释。

3.困难与挑战：在理解卢沟桥事变的全过程及其历史意义方面，学生可能会遇到一些困难。他们可能对事变的细节和背景不够了解，难以理解事变对全民族抗战的影响。此外，学生可能对国共两党第二次合作的背景和意义认识不足，难以理解其在全民族抗战中的作用。此外，学生可能缺乏对历史事件进行解释和分析的能力，需要教师在教学过程中给予引导和帮助。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解卢沟桥事变的经过和影响、国共两党第二次合作以及全民族抗战的兴起时，教师可以通过生动的讲述，让学生了解事件的发展过程和背后的历史意义。

（2）讨论法：组织学生就卢沟桥事变及其影响展开讨论，鼓励他们发表自己的看法和观点，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

（3）案例分析法：选取一些与全民族抗战有关的典型事例，让学生分析事变背后的原因和影响，提高学生的历史理解和解释能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示卢沟桥事变的图片、视频等资料，为学生提供直观、生动的学习资源，增强课堂教学的趣味性。

（2）教学软件：运用历史教学软件，模拟卢沟桥事变的全过程，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关卢沟桥事变和全民族抗战的历史资料，培养学生的信息检索和处理能力。

（4）纸质教材：结合纸质教材，为学生提供丰富的历史知识，方便他们随时查阅和复习。

（5）历史模型：制作有关卢沟桥事变和全民族抗战的历史模型，让学生直观地了解事变的过程和战场的布局，提高他们的空间想象力。

（6）板书设计：运用板书，将卢沟桥事变、国共两党第二次合作等关键信息进行梳理和展示，帮助学生更好地理解和记忆。

（7）课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解卢沟桥事变的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习卢沟桥事变内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确卢沟桥事变教学目标和卢沟桥事变重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保卢沟桥事变教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习卢沟桥事变的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入卢沟桥事变学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为卢沟桥事变新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解卢沟桥事变的经过和影响，结合实例帮助学生理解。

突出卢沟桥事变的重点，强调卢沟桥事变的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕卢沟桥事变问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对卢沟桥事变知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决卢沟桥事变问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与卢沟桥事变内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合卢沟桥事变内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习卢沟桥事变的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的卢沟桥事变内容，强调卢沟桥事变的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的卢沟桥事变内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要围绕卢沟桥事变、国共两党第二次合作和全民族抗战的兴起展开。以下是本节课的知识点梳理：

1.卢沟桥事变的经过：讲述卢沟桥事变的起因、经过和结果，包括日本军队的挑衅、中国军队的抵抗以及事变的结局。

2.卢沟桥事变的影响：分析卢沟桥事变对中国历史进程的影响，包括中国全面抗战的爆发以及全国人民的抗日救亡运动。

3.国共两党第二次合作：介绍国共两党在卢沟桥事变后的第二次合作，包括合作的背景、过程以及合作的重要意义。

4.全民族抗战的兴起：阐述全民族抗战的背景、过程和结果，包括中国军队的抗战策略、人民的抗战努力以及抗战胜利的意义。

5.抗战精神的培育：通过卢沟桥事变和全民族抗战的历史事实，引导学生理解和传承抗战精神，包括爱国主义、集体主义、民族自豪感等。

6.历史解释能力的培养：通过分析卢沟桥事变和全民族抗战的历史背景、过程和影响，培养学生的历史解释能力，学会运用史料来解释历史事件。

7.家国情怀的培养：通过学习卢沟桥事变和全民族抗战的历史，激发学生的爱国情感，培养学生的国家认同感和民族自豪感。教学反思在今天讲授“全民族抗战的开始”这一课时，我深感教学过程中的喜与忧。首先，我看到了学生们对于历史事件的浓厚兴趣，他们在讨论卢沟桥事变时表现出的热情和参与度让我印象深刻。通过多媒体资源的运用，学生们能够更直观地感受到历史事件的氛围，这对于他们理解历史具有重要意义。

然而，我也发现了一些问题。部分学生在理解卢沟桥事变的全过程及其历史意义时，仍存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对历史事件细节的讲解，并通过生动的案例来帮助学生深入理解。同时，我也需要引导学生学会分析历史事件，培养他们的历史思维能力。

在教学过程中，我尝试设计了小组讨论环节，旨在培养学生的合作精神和沟通能力。但从实际效果来看，部分小组的讨论并不充分，有些学生在这一环节中的参与度不高。针对这一问题，我认为在今后的教学中，我需要更加明确地设置讨论问题和目标，并适时进行引导和反馈，以确保每个学生都能在讨论中得到锻炼和提升。

此外，我在课堂小结和作业布置方面也进行了反思。我发现部分学生在小结时对课堂内容的掌握程度不高，这可能是因为他们在课堂上的注意力没有集中。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导，确保他们能够在课堂上充分吸收知识。同时，在作业布置方面，我需要更加注重作业的质量，避免布置重复性强的题目，而是通过作业来巩固学生对知识点的理解和应用。板书设计1.卢沟桥事变

-经过

-影响

-意义

2.国共两党第二次合作

-背景

-过程

-意义

3.全民族抗战的兴起

-背景

-过程

-影响

4.抗战精神的培育

-爱国主义

-集体主义

-民族自豪感

5.历史解释能力的培养

-分析历史事件

-运用史料

6.家国情怀的培养

-爱国情感

-国家认同

-民族自豪

7.教学目标

-理解卢沟桥事变

-认识国共合作

-了解抗战兴起

-培养抗战精神

-提高历史解释能力

-培养家国情怀

8.教学重点

-卢沟桥事变的影响

-国共两党第二次合作的过程

-全民族抗战的兴起

-抗战精神的培育

-历史解释能力的培养

-家国情怀的培养

9.教学难点

-卢沟桥事变的经过

-国共两党第二次合作的背景

-全民族抗战的背景

-抗战精神的理解

-历史解释能力的培养

-家国情怀的培养作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课学习的卢沟桥事变、国共两党第二次合作和全民族抗战的兴起，写一篇心得体会，不少于200字。

2.请学生搜集关于卢沟桥事变和全民族抗战的资料，整理成一份报告，包括事件的经过、影响和重要意义。

3.请学生分析卢沟桥事变和全民族抗战的历史背景，探讨其对中国历史进程的影响。

4.请学生结合本节课所学内容，制作一份关于卢沟桥事变和全民族抗战的手抄报。

作业反馈：

1.在批改学生的心得体会时，注意检查学生对卢沟桥事变、国共两党第二次合作和全民族抗战的兴起的理解程度，以及他们对于抗战精神的认识和家国情怀的培养。对于学生的心得体会，给出积极的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

2.在批改学生的报告时，注意检查学生对卢沟桥事变和全民族抗战的资料的搜集和整理能力，以及他们对于事件的经过、影响和重要意义的分析。对于学生的报告，给出具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们在今后的工作中更