Culturalrelics-知识点复习教案-Unit1Culturalrelics-高中英语必修二（人教版）

Culturalrelics-知识点复习教案-Unit1Culturalrelics-高中英语必修二（人教版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语-高中英语必修二（人教版）

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.知识目标

（1）能够掌握和运用本节课的重点词汇：culturalrelic,protect,inheritance,valuable,ancient,art,tradition,museum等。

（2）能够理解并运用本节课的主要句型：Whatarethecharacteristicsof...?Howcanwe...?Whyis...important?等。

2.能力目标

（1）能够运用本节课所学知识，进行日常交流和表达。

（2）能够通过阅读和听力材料，获取和处理相关信息。

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

（1）教师通过展示一些著名的文化遗产图片，引导学生谈论和分享他们对文化遗产的了解和看法。

（2）学生进行小组讨论，分享他们的观点和经验。

2.新课内容展示（15分钟）

（1）教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括词汇和句型。

（2）教师讲解和演示词汇和句型的用法，并提供例句。

3.小组活动（10分钟）

（1）学生分成小组，进行角色扮演活动。

（2）学生根据本节课所学内容，编写对话或短文，并进行表演。

4.巩固练习（5分钟）

（1）教师提供一些练习题，让学生进行听力或阅读理解练习。

（2）学生完成练习题，教师进行讲解和反馈。

5.总结与作业布置（5分钟）

（1）教师对本节课的主要内容进行总结。

（2）布置作业，要求学生复习本节课的内容，并练习使用所学知识进行写作。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2.小组活动：评价学生在小组活动中的合作和交流能力。

3.作业完成情况：检查学生对作业的完成质量和理解程度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与文化遗产相关的词汇和句型，如"culturalrelic,protect,inheritance,valuable,ancient,art,tradition,museum"等，并在实际情境中运用所学知识进行交流和表达。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到文化遗产的重要性和保护意义，了解不同文化背景下人们对文化遗产的看法和态度，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过小组活动和讨论，学生能够培养和提高批判性思维能力，学会分析问题、解决问题，并能从不同角度思考和表达问题。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习的能力，学会如何通过阅读和听力材料获取和处理信息，提高学习效率和效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇掌握：本节课涉及较多关于文化遗产的词汇，如"culturalrelic,protect,inheritance,valuable,ancient,art,tradition,museum"等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）句型应用：学生需要掌握并能够运用本节课的主要句型，如"Whatarethecharacteristicsof...?Howcanwe...?Whyis...important?"等，用于询问和描述文化遗产的特点、保护方法及其重要性。

（3）文化背景知识：了解和认识到文化遗产的重要性和保护意义，了解不同文化背景下人们对文化遗产的看法和态度。

2.教学难点：

（1）词汇理解与运用：对于一些专业性较强的词汇，如"inheritance,valuable,ancient,tradition"等，学生可能存在理解上的困难。教师需要通过具体例子和实际情境，帮助学生理解和运用这些词汇。

（2）句型结构理解与应用：本节课的主要句型结构较为复杂，学生可能难以理解其用法。教师需要通过讲解、示范和练习，引导学生正确运用这些句型。

（3）文化意识培养：学生可能对不同文化背景下人们对文化遗产的看法和态度缺乏了解，难以培养正确的文化意识。教师可以通过展示不同文化背景下的文化遗产保护实例，引导学生进行思考和讨论，从而提高他们的文化意识。

（4）批判性思维能力培养：学生在分析问题和表达观点时，可能缺乏批判性思维。教师可以通过小组讨论和角色扮演等活动，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。

（5）自主学习能力培养：学生可能在自主学习方面存在不足。教师可以设计一些具有挑战性的学习任务，引导学生自主阅读和听力材料，提高他们的自主学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示文化遗产的图片、视频等资料，引导学生进入真实的学习情境，增强学生对文化遗产的认识和感受。

（2）交互式教学法：采用小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生主动参与课堂活动，提高学生的语言表达能力和合作能力。

（3）任务型教学法：设计一些具有实际意义的任务，如编写保护文化遗产的倡议书、策划文化遗产保护活动等，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识解决问题。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体设备，生动展示文化遗产的相关内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关学习资源，方便学生随时随地进行自主学习，提高学习效果。

（3）在线讨论区：设置在线讨论区，鼓励学生就文化遗产保护相关话题进行讨论，培养学生的批判性思维能力。

（4）在线测试系统：利用在线测试系统，发布练习题和测试题，及时了解学生的学习情况，为教学提供有效反馈。

（5）学习软件辅助：推荐学生使用适合的学习软件，如语言学习APP、在线词典等，帮助学生自主学习和巩固知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《CulturalRelics》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过文化遗产被破坏的情况？”例如，一些古城墙、古建筑在城市建设中被毁坏。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文化遗产的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文化遗产的基本概念。文化遗产是历史悠久、具有艺术、科学和考古价值的物质和非物质的文化遗产。它对于传承国家的历史文化、促进民族团结和社会进步具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文化遗产在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我国对故宫进行保护和修复，使其成为世界文化遗产，吸引了大量游客，提升了国家形象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文化遗产保护和传承这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文化遗产保护相关的实际问题。例如，如何保护本地的传统手工艺？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示文化遗产保护的基本原理。例如，模拟修复一件古董的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文化遗产保护的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。例如，文化遗产保护为什么重要？我们可以如何参与到文化遗产保护中来？

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了文化遗产的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文化遗产保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文化遗产地图：提供一张世界文化遗产地图，让学生了解全球范围内的文化遗产分布情况。

（2）文化遗产保护纪录片：推荐一部关于文化遗产保护的纪录片，如《拯救文化遗产》、《博物馆的秘密》等，让学生通过视频了解文化遗产保护的实际情况。

（3）文化遗产故事集：提供一本关于文化遗产故事的书，让学生通过阅读了解文化遗产背后的历史故事和文化价值。

（4）在线文化遗产数据库：介绍一个在线文化遗产数据库，如联合国教科文组织的世界遗产中心网站，让学生可以随时查询世界各地的文化遗产信息。

2.拓展建议：

（1）组织一次文化遗产实地考察活动，让学生亲身体验文化遗产的魅力，并了解文化遗产保护的重要性。

（2）鼓励学生参与文化遗产保护的志愿活动，如成为博物馆志愿者、参与文化遗产修复工作等。

（3）让学生结合本节课所学内容，为自己所在社区的文化遗产保护提出建议和行动计划。

（4）引导学生进行深入研究，如选择一个文化遗产项目，进行案例研究，撰写研究报告或论文。

（5）鼓励学生创造性地表达对文化遗产的理解，如通过绘画、摄影、音乐、舞蹈等艺术形式，展示文化遗产的美。重点题型整理1.词汇填空题：

题目：用所给词汇的正确形式填空。

例题：Theancient1(art)inthemuseumattractsmanyvisitorseveryday.

答案：arts

解析：本题考查名词复数形式。根据题意，我们需要选择一个名词来表示“艺术品”，而“art”的复数形式为“arts”，所以答案为arts。

2.句型转换题：

题目：请将下列句子转换为疑问句。

例题：Thesevaluableculturalrelicsareworthprotecting.

答案：Arethesevaluableculturalrelicsworthprotecting?

解析：本题考查疑问句的构成。我们需要将陈述句转换为疑问句，通常情况下，将be动词提到主语之前，并将陈述句中的肯定词改为否定词。因此，将原句中的“are”提到主语“Thesevaluableculturalrelics”之前，并将“worth”改为“worthwhile”，得到答案。

3.翻译题：

题目：请将下列句子翻译为中文。

例题：Weshouldpassdownourculturalheritagetofuturegenerations.

答案：我们应该将我们的文化遗产传承给后代。

解析：本题考查词汇和句型的运用。我们需要将原句中的“passdown”翻译为“传承”，并将“ourculturalheritage”翻译为“我们的文化遗产”。同时，将原句中的“futuregenerations”翻译为“后代”。

4.短文改写题：

题目：请将下列短文改写为一段描述文化遗产保护的段落。

例题：Inmanypartsoftheworld,peoplehaveadeeprespectforculturalheritage.Theytakecareofancientbuildings,artworks,andtraditions,andtheytrytoprotectthemfromdamageanddestruction.

答案：Aroundtheworld,peopleholdaprofoundreverenceforculturalheritage,ensuringthatancientstructures,art,andtraditionsaresafeguardedfromharmanddevastation.

解析：本题考查句子的改写和词汇的运用。我们需要将原短文中的句子进行改写，使其更加连贯和流畅。同时，需要使用一些描述文化遗产保护的词汇，如“ensure”、“safeguard”、“harm”和“devastation”。

5.段落排序题：

题目：请将下列句子按照正确的顺序排列，以形成一个完整的段落。

例题：A.Manycountrieshavelawstoprotectculturalheritage.

B.Culturalheritageisanimportantpartofourhistoryandculture.

C.Somepeopledestroyculturalheritagefortheirownbenefit.

D.Weshouldtakeactiontoprotectculturalheritage.

答案：BCDA

解析：本题考查段落的排序。我们需要将句子按照逻辑顺序排列，以形成一个完整的段落。首先，我们需要阐述文化遗产的重要性（B），然后指出一些破坏文化遗产的行为（C），接着提出保护文化遗产的法律（