Unit 1 The lion and the mouse 培优教案+学案

Unit1Thelionandthemouse培优教案+学案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit1Thelionandthemouse》是针对五年级学生设计的一节英语课程。本单元以寓言故事《狮子和老鼠》为载体，旨在帮助学生掌握故事情节，理解寓意，并运用目标语言进行表达。教学内容与教材紧密相关，围绕故事主题展开，包括词汇、句型、语法及文化背景等方面的学习。通过本节课的学习，学生能熟练运用一般过去时描述故事发生的事件，提高英语听说读写能力，并培养合作、思考、表达等综合素质。同时，课程设计注重启发学生思考，引导他们从故事中领悟到团结互助、尊重他人的重要性，实现学科育人目标。核心素养目标分析《Unit1Thelionandthemouse》课程以培养英语学科核心素养为导向，重点关注语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。通过本节课的学习，旨在实现以下核心素养目标：

1.语言能力：学生能够理解并运用故事中的词汇、句型及语法，运用一般过去时描述故事情节，提高英语口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：学生通过分析、推理、评价故事情节，培养批判性思维和逻辑思维能力，从而深入理解故事的寓意。

3.文化意识：学生了解并尊重不同文化背景下的寓言故事，培养跨文化交际意识，增强国际视野。

4.学习能力：学生学会自主、合作、探究的学习方法，培养自我监控和自我评价的能力，形成持续、主动的学习习惯。

本节课紧密围绕核心素养目标进行设计，通过丰富多样的教学活动，引导学生积极参与、主动思考，使他们在学习英语知识的同时，提升自身的综合素质，为未来的学习和发展奠定基础。学情分析本节课的教学对象为五年级学生，经过前期英语学习，他们在英语知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生在词汇、语法、口语表达方面表现较好，能流利地进行日常交流；但也有部分学生基础较弱，对英语学习存在恐惧心理，不敢开口说英语。

2.知识方面：大部分学生已掌握一定的词汇量和基本的语法知识，能够理解一般过去时的用法，但对于故事中出现的部分新词汇和复杂句型，仍需要教师的引导和帮助。

3.能力方面：学生在听力、口语表达方面有一定的基础，但阅读和写作能力相对较弱。在课堂上，部分学生能积极参与讨论，主动发表观点，而另一部分学生则表现出较为被动的态度。

4.素质方面：学生普遍具有较好的团队合作精神，愿意帮助同学，但在自主学习、探究学习方面仍有待提高。此外，学生的思维品质和文化意识有待进一步培养。

5.行为习惯：大部分学生能遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动；但也有部分学生注意力容易分散，学习自觉性不高。

对课程学习的影响：

1.学生层次差异较大，要求教师在教学过程中要注意分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的教学活动，以满足他们的学习需求。

2.在知识方面，教师要充分利用教材，结合学生已有的知识背景，通过趣味性、情境化的教学手段，帮助学生巩固旧知识，拓展新知识。

3.能力方面，教师应关注学生的个体差异，注重培养他们的阅读和写作能力，提高学生的英语综合素质。

4.素质方面，教师要关注学生的心理健康，引导他们树立正确的价值观，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

5.行为习惯方面，教师需加强课堂管理，关注学生的学习状态，采用多种教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学方法与策略1.针对教学目标和学习者特点，本节课采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解故事背景、语法知识、词汇用法等内容，帮助学生掌握英语知识。

（2）讨论法：教师引导学生就故事情节、寓意等方面进行小组讨论，培养学生合作、思考、表达的能力。

（3）案例研究：分析故事中狮子和老鼠的行为，让学生从实际案例中领悟到团结互助、尊重他人的重要性。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组完成一个与故事相关的项目任务，如编写新故事、制作海报等，提高学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分角色扮演故事中的狮子和老鼠，模拟故事情节，提高口语表达能力。

（2）实验：设计课堂小游戏，如“找不同”、“连线”等，帮助学生巩固词汇和语法知识。

（3）思维导图：引导学生用思维导图的方式梳理故事情节，培养逻辑思维和总结能力。

（4）故事创编：鼓励学生发挥创意，改编或续编故事，提高写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事图片、关键词汇、语法知识点等内容，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放故事动画，让学生直观地了解故事情节，增强学习体验。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，辅助学生自主学习和拓展学习。

（4）实物教具：准备与故事相关的道具，如头饰、卡片等，增加课堂互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布故事《Unit1Thelionandthemouse》的预习资料，包括故事文本、词汇表和预习问题。

-设计预习问题：围绕故事主题，设计问题如“Canyousummarizethemainideaofthestory?”和“Whichwordsdoyouthinkarekeytounderstandingthestory?”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能在课前对故事有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读故事，学习新词汇，理解故事大意。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和对难点词汇的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时查阅。

作用与目的：

-帮助学生提前接触故事内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立阅读和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放故事动画视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时态的用法，结合故事中的句子进行分析。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，练习目标语言。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“Whyisthemouseabletohelpthelion?”。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语复述故事，练习一般过去时态。

-提问与讨论：学生在小组内讨论，对不懂的问题勇敢提问，分享学习心得。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生掌握一般过去时态。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用目标语言。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的互动和沟通。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事内容，掌握一般过去时态的用法。

-通过实践活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的书面作业，如编写自己的寓言故事。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的寓言故事书籍和在线资源，鼓励他们进行拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改学生作业，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，阅读更多寓言故事，拓宽知识面。

-反思总结：学生对本节课的学习过程进行反思，提出自己的学习改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在课后自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我认知和提升。

作用与目的：

-巩固学生对于一般过去时态和故事内容的理解。

-通过拓展阅读，增加学生的文化积累和语言实践机会。

-通过反思，帮助学生认识到自己的学习优势与不足，促进个性化发展。知识点梳理1.词汇：

-重点词汇：lion,mouse,fierce,gentle,noise,trouble,strength,weak,help,small,large

-词汇拓展：描述动物特点的词汇（如：big,small,strong,weak等），描述情感状态的词汇（如：happy,sad,angry,afraid等）

2.句型：

-一般过去时的肯定句、否定句和疑问句

-疑问词引导的问句，如：Whathappened?Whohelpedthelion?

3.语法：

-一般过去时的构成：动词过去式

-动词过去式的变化规则：规则变化和不规则变化

-一般过去时的用法：描述过去发生的事情或状态

4.文化背景：

-寓言故事的起源和发展

-西方寓言故事的特点和寓意

5.阅读理解：

-理解故事大意，获取关键信息

-分析故事人物特点，理解故事寓意

-学会预测故事发展和结局

6.口语表达：

-运用一般过去时描述故事情节

-运用所学词汇和句型进行角色扮演

-小组讨论，发表个人观点和看法

7.写作能力：

-编写寓言故事，运用一般过去时

-撰写故事总结，表达个人观点

-制作故事海报，展示学习成果

8.思维品质：

-分析故事情节，培养逻辑思维

-推测故事寓意，培养批判性思维

-小组合作，培养团队协作和沟通能力

9.学习策略：

-预习：通过预习资料，提前了解故事内容，为新课学习做好准备

-课堂参与：积极参与课堂活动，提高英语听说能力

-课后巩固：完成课后作业，巩固所学知识，提高自主学习能力

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、句型、语法、文化背景、阅读理解、口语表达、写作能力、思维品质和学习策略等方面，旨在帮助学生全面掌握英语知识，提高综合语言运用能力。在实际教学中，教师应结合学生的实际情况，有针对性地进行教学设计和指导，确保学生能够学以致用，提高英语素养。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课通过学习《Unit1Thelionandthemouse》寓言故事，我们掌握了以下知识点：

-词汇：学习了与故事相关的重点词汇，如lion,mouse,fierce,gentle等，以及拓展词汇描述动物特点和情感状态。

-句型：掌握了一般过去时的肯定句、否定句和疑问句，并能运用疑问词引导的问句进行提问。

-语法：了解了一般过去时的构成和动词过去式的变化规则，能运用一般过去时描述故事情节。

-文化背景：了解了寓言故事的起源和发展，以及西方寓言故事的特点和寓意。

-阅读理解：提高了阅读理解能力，能够获取故事关键信息，分析人物特点，理解故事寓意。

-口语表达：通过角色扮演和小组讨论，提高了运用一般过去时进行口语表达的能力。

-写作能力：学会了编写寓言故事，运用一般过去时进行写作，制作故事海报展示学习成果。

-思维品质：培养了逻辑思维和批判性思维，提高了解决问题的能力。

-学习策略：掌握了预习、课堂参与和课后巩固的学习方法，提高了自主学习能力。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，设计了以下当堂检测内容：

（1）词汇检测：

-根据图片或中文提示，写出相应的英文词汇。

-用所学的词汇造句，描述故事中的人物或情节。

（2）句型和语法检测：

-根据所给情景，运用一般过去时编写对话。

-改写下列句子，使其成为一般过去时的疑问句。

（3）阅读理解检测：

-回答关于故事的问题，如：“Whatdidthelionandthemousedointhestory?”

-根据故事内容，判断下列句子的正误。

（4）口语表达检测：

-分角色扮演故事中的狮子和老鼠，进行口语表演。

-小组讨论，用英语表达自己对故事寓意的看法。

（5）写作能力检测：

-编写一个简短的寓言故事，运用一般过去时。

-撰写故事总结，表达个人对故事的理解和感悟。

（6）思维品质和学习策略检测：

-分析故事中的人物性格和动机，讨论其对故事发展的影响。

-分享自己在本节课中学到的学习方法和策略。课后作业为了巩固本节课所学知识点，设计了以下课后作业：

1.写作练习：编写一个寓言故事，运用一般过去时描述故事情节。例如，学生可以编写一个关于“狐狸和葡萄”的故事，描述狐狸为了吃到葡萄而尝试各种方法，但最终未能如愿。

2.语法填空：完成一篇短文，填入适当的一般过去时动词形式。例如，提供一篇关于“Tom的生日派对”的短文，让学生根据上下文填入动词的过去式，如“Tomopenedthepresents.Hisfriendssangasong