二年级上册数学教案-7《认识几时几分》人教版

二年级上册数学教案-7《认识几时几分》人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版二年级上册数学第七单元《认识几时几分》。教学内容主要包括：认识钟面，理解时与分的关系，学会读取几时几分的时间。此章节与学生在一年级所学的认识钟表、区分整时整分的基础上进行延伸，帮助学生建立起时间概念，提高生活实际应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已经掌握了认识整时整分的能力，能够读懂简单的钟表时间。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习分钟的概念，理解小时与分钟之间的关系，并能结合实际情境，读懂几时几分的时间。通过本节课的学习，学生将能更好地将数学知识应用于日常生活中。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：观察能力、逻辑思维能力和实际应用能力。通过学习《认识几时几分》，引导学生观察钟表细节，提高对时间的敏感性；在理解时与分关系的过程中，发展逻辑思维能力，培养学生分析问题和解决问题的能力；结合生活实际情境，学会读取几时几分，提高学生将理论知识应用于日常生活的实践能力。通过本节课的学习，使学生形成对时间观念的深刻理解，为今后的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了整时整分的认识，能够读懂简单的钟表时间，如3时、5时半等。此外，他们对钟表的构造也有一定了解，如钟面上的12个数字、时针、分针等。

2.学生在学习过程中表现出对数学的兴趣，尤其是与生活实际相关的内容。他们喜欢通过观察、实践和探索来学习新知识。在能力方面，二年级学生的逻辑思维能力逐渐发展，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观、具体的方式学习。

3.学生在认识几时几分的过程中可能遇到的困难和挑战有：理解小时与分钟之间的换算关系，如1小时等于60分钟；在实际情境中，准确读取几时几分的时间，尤其是接近整点或半点的时间；将理论知识应用于生活实际，如按时作息、安排时间等。

针对这些困难，教师在教学过程中应注重引导学生观察、思考，提供丰富的实践机会，帮助他们克服困难，提高对时间观念的理解和应用能力。同时，关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，充分考虑学生的知识基础、兴趣、能力及学习风格，我采用了以下教学方法与策略：

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解钟表的认识、时与分的关系等基本概念，为学生奠定理论基础。

（2）讨论法：针对课程内容，组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，加深对时间概念的理解。

（3）案例研究：通过展示生活中的实际案例，如学校作息时间表、家庭作息时间安排等，让学生分析、讨论，提高他们解决实际问题的能力。

（4）项目导向学习：将学生分组，每组完成一个与时间相关的项目任务，如制作一个创意时钟、设计一个合理的作息时间表等，培养学生团队合作和创新能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生扮演钟表的角色，通过表演展示不同时间，增强学生对时间的感知。

（2）实验：组织学生进行钟表操作实验，如调整时针、分针，观察时间的变化，帮助学生理解时与分的关系。

（3）游戏：设计时间相关的游戏，如“猜猜我是几点几分”、“时间接龙”等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高时间判断能力。

（4）实践活动：安排学生进行课外实践活动，如记录自己一周的作息时间，分析时间利用情况，培养学生珍惜时间的意识。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示钟表结构、时间变化等教学内容，直观形象，便于学生理解。

（2）视频：播放与时间相关的教育视频，如时间管理技巧、名人珍惜时间的故事等，激发学生学习兴趣，培养时间观念。

（3）在线工具：利用在线时钟工具，让学生实时观察时间变化，提高时间感知能力。

（4）实物教具：准备钟表模型、时间卡片等实物教具，让学生在操作中掌握知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《认识几时几分》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“钟表上有什么？”和“你能认出几个整点和半点？”，激发学生思考，为课堂学习时间认识内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备钟表模型、时间卡片等教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习时间知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的整时整分的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“几时几分”的知识点，结合实例帮助学生理解。突出时与分的关系，强调读取时间的方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何读取几时几分”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对“几时几分”的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“几时几分”知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与时间相关的拓展知识，如古代的计时工具，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合时间内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习时间的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“几时几分”内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如记录一天的作息时间。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.时间主题的绘本：如《钟表山的时针和分针》、《和时间赛跑》等，通过有趣的故事情节，帮助学生理解时间的重要性，培养珍惜时间的意识。

2.生活中的时间记录工具：介绍各种时间记录工具，如传统的沙漏、水钟，以及现代的电子表、手机等，让学生了解时间记录工具的发展历程。

3.时间相关的科普知识：关于时间单位、时间换算、世界时间差异等内容，拓展学生对时间知识面的了解。

4.时间管理方法：分享一些时间管理的方法和技巧，如番茄工作法、时间四象限法等，引导学生学会合理安排时间，提高学习效率。

（二）拓展建议

1.鼓励学生阅读时间主题的绘本，通过故事中的角色和情节，深入理解时间的价值，培养珍惜时间的习惯。

2.学生可以观察和收集生活中各种时间记录工具，了解它们的特点和使用方法，从而加深对时间概念的理解。

3.组织学生进行时间科普知识的学习，了解时间单位、时间换算等知识，提高学生对时间知识的掌握程度。

4.引导学生尝试运用时间管理方法，合理安排自己的学习和生活，提高时间利用效率。

5.开展时间主题的实践活动，如制作创意时钟、设计时间管理表格等，让学生在实践中运用所学知识，提高实践能力。

此外，教师还可以结合以下方面进行教学资源拓展：

1.历史文化角度：介绍古代计时工具的发展历程，如日晷、水钟等，让学生了解古人如何观测和记录时间，感受古人的智慧。

2.科学探究角度：引导学生探索钟表的内部结构，了解机械钟表的工作原理，激发学生对物理和机械的兴趣。

3.艺术设计角度：欣赏不同风格的时钟设计，如古典时钟、现代创意时钟等，培养学生的审美观念和创新能力。

4.生活实践角度：结合生活实际，让学生记录自己一周的作息时间，分析时间利用情况，并提出改进措施，提高学生的时间管理能力。

5.信息科技角度：了解现代科技在时间测量和记录方面的应用，如原子钟、智能穿戴设备等，激发学生对科技的向往和探索欲望。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设丰富多样的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.结合生活实际，让学生在实践中运用所学知识，提高时间管理能力和实际应用能力。

3.利用多媒体资源和实物教具，直观形象地展示教学内容，帮助学生更好地理解抽象的概念。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律管理有待加强，部分学生注意力容易分散，影响学习效果。

2.教学方法方面，个别学生对于时间概念的理解仍存在困难，需要进一步优化教学策略，提高教学效果。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生全面能力的评价。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律管理问题，加强课堂纪律教育，制定明确的课堂规则，培养学生的自我管理能力。

2.针对教学方法问题，进一步优化教学策略，采用多种教学手段，如小组合作、探究式学习等，帮助学生更好地理解和掌握时间概念。

3.针对教学评价问题，丰富评价方式，如引入学生自评、互评，以及综合评价等方式，更全面地评价学生的学习效果和能力发展。典型例题讲解例题一：

题目：请用钟表表示以下时间：7时30分。

答案：钟表上，时针指向7，分针指向6的位置。

例题二：

题目：如果现在是3时，那么1小时后，钟表上的时间是多少？

答案：1小时后，时针从3移动到4的位置，分针指向12，所以是4时。

例题三：

题目：小明在早上7时30分出发去学校，他在路上用了20分钟后到达学校。请问，他到学校时是几点几分？

答案：小明出发后，经过20分钟，分针从6移动到4的位置（每格代表5分钟），所以是7时50分。

例题四：

题目：小华的闹钟在早上6时30分响起，她多睡了10分钟才起床。请问，她起床时是几点几分？

答案：小华多睡了10分钟，分针从6移动到8的位置（每格代表5分钟），所以她起床时是6时40分。

例题五：

题目：请根据以下描述，画出对应的钟表时间：时针指向5，分针指向3。

答案：时针指向5，表示5时，分针指向3，表示15分，所以是5时15分。

例题一补充：

在钟表上，每个小时对应12个数字，每个数字之间间隔5分钟。7时30分意味着时针指向7，分针指向6的位置，因为从6到7之间有10个间隔，每个间隔5分钟，所以是30分。

例题二补充：

当现在是3时，时针指向3，分针指向12。1小时后，时针会移动到4的位置，分针仍然指向12，表