Unit 7 第3课时 Section B (1a-1e)（教案）2023-2024学年七年级下册英语人教版（安徽专版）

Unit7第3课时SectionB(1a-1e)（教案）2023-2024学年七年级下册英语人教版（安徽专版）一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年七年级下册英语人教版（安徽专版）的Unit7第3课时SectionB(1a-1e)。本节课的主要内容是学习一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及其运用。学生将通过阅读1a-1e的对话，掌握一般现在时态的构成，并通过实践活动，学会在实际情境中运用一般现在时态进行交流。同时，学生还将学习如何用一般现在时态描述日常习惯和性格特点。通过对本节课的学习，学生将能够熟练运用一般现在时态进行日常英语交流。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够正确运用一般现在时态进行交流，并能听懂、会说、会读、会写相关词汇和句型。在文化意识方面，学生将通过学习日常习惯和性格特点的描述，加深对英语国家文化的理解，增强跨文化交际的意识。在思维品质方面，学生将学会分析、推理和判断，能够运用一般现在时态进行逻辑思考和表达。在学习能力方面，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过实践活动，提高英语学习的效果。通过对本节课的学习，学生将能够全面提升英语学科核心素养。三、学情分析

在开展Unit7第3课时SectionB(1a-1e)的教学之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

根据我的观察和之前的教学经验，我将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生英语基础相对较弱，对于一般现在时态的掌握程度不高，需要在教学中给予更多的关注和辅导。提高层的学生英语基础较好，但对于一般现在时态的运用还存在一定的困难，需要通过实践活动来提高他们的运用能力。优秀层的学生英语基础扎实，对于一般现在时态的掌握较好，教学过程中可以适当增加难度，提高他们的思维品质和语言能力。

2.知识、能力、素质方面

大部分学生已经学习了简单的英语语法知识，对于一般现在时态的概念和基本结构有一定的了解。然而，他们在运用一般现在时态进行交流时，还存在一定的困难，特别是在时态的转换和句型的运用上。此外，学生的听说能力普遍较弱，需要通过大量的实践活动来提高。在素质方面，大部分学生具有较好的学习态度和团队合作精神，但部分学生在学习过程中容易分心，需要教师加强对他们的关注和引导。

3.行为习惯

大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生在课堂上的注意力不集中，容易受到外界因素的干扰。此外，部分学生在完成作业和课堂任务时，缺乏耐心和细心，导致学习效果不佳。这些行为习惯对于课程学习产生了一定的影响，需要在教学过程中加以引导和纠正。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔等。

2.课程平台：人教版（安徽专版）英语七年级下册教材、教学PPT、教案、课件等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、英语学习APP、英语电影短片等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、互动讨论等。五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit7第3课时SectionB(1a-1e)。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们日常生活中有没有固定的起床和睡觉时间？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般现在时态的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述习惯性动作、普遍真理或经常发生的事情。它的重要性在于能够帮助我们准确地表达日常生活中的一致性和规律性。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态描述日常习惯，以及它如何帮助我们表达个人信息。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示一般现在时态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果

1.语言能力：学生将能够熟练运用一般现在时态进行日常英语交流，包括肯定句、否定句和疑问句的构成和运用。他们将能够听懂、会说、会读、会写与一般现在时态相关的词汇和句型。

2.思维品质：学生通过分析、推理和判断，能够运用一般现在时态进行逻辑思考和表达。他们能够学会如何用一般现在时态描述日常习惯和性格特点，提高思维的条理性和准确性。

3.文化意识：学生将加深对英语国家文化的理解，增强跨文化交际的意识。通过学习日常习惯和性格特点的描述，他们能够更好地理解不同文化背景下的交流方式和表达习惯。

4.学习能力：学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。通过参与小组讨论、实践活动和实验操作，他们将能够提高问题解决能力和创新思维能力，提高英语学习的效果。

5.行为习惯：学生在课堂上的注意力将得到提升，他们能够更好地集中精力参与课堂活动。同时，通过实践活动和小组讨论，学生将培养良好的团队合作精神和沟通能力，增强学习动力和自我管理能力。七、板书设计

1.本文重点知识点

-一般现在时态的构成和用法

-一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句

-用一般现在时态描述日常习惯和性格特点

2.关键词

-一般现在时态

-肯定句、否定句、疑问句

-日常习惯、性格特点

3.艺术性和趣味性

-使用图表、图片等视觉元素，以直观地展示一般现在时态的构成和用法。

-通过绘制时间轴或生活场景图，让学生更好地理解一般现在时态描述日常习惯和性格特点的应用。

-设计互动游戏或活动，如填空、匹配、角色扮演等，让学生在实践中学习和掌握一般现在时态。八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

今天我们一起学习了Unit7第3课时SectionB(1a-1e)，主要内容是一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及其运用。通过学习，大家应该已经掌握了如何用一般现在时态描述日常习惯和性格特点。让我们一起回顾一下今天的重点知识点：

1.一般现在时态的构成：主语+动词原形

2.一般现在时态的肯定句：主语+动词原形

3.一般现在时态的否定句：主语+do/does/didnot+动词原形

4.一般现在时态的疑问句：Do/Does/Did+主语+动词原形？

当堂检测：

现在，让我们来进行当堂检测，以巩固大家对于一般现在时态的理解和运用。请大家完成以下练习：

1.根据课文1a-1e，找出一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句，并将其填入下面的表格中。

|主语|肯定句|否定句|疑问句|

|-------|--------|--------|--------|

|表格1||||

|表格2||||

|表格3||||

2.用一般现在时态描述你的日常习惯和性格特点。

3.编写一个一般现在时态的对话，主题是描述两个人的日常习惯和性格特点。

请大家认真完成练习，我们将会在接下来的课堂上一起讨论和解答。九、教学反思与总结

今天我讲授了Unit7第3课时SectionB(1a-1e)，主要内容是一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及其运用。在教学过程中，我采用了任务型教学法和情境教学法，旨在提高学生的语言运用能力和思维品质。在小组讨论和实践活动环节，学生们积极参与，表现出较高的学习热情。然而，在教学中也存在一些不足之处，需要我在今后的教学中进行改进。

在教学方法方面，我注重启发式教学，通过提问和引导，鼓励学生们主动思考和表达。在小组讨论中，学生们能够积极发表自己的观点，并与同伴进行交流和合作。然而，在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论中容易分心，影响了学习效果。因此，我需要加强对学生的关注和引导，提高他们的学习专注度。

在教学效果方面，学生们对一般现在时态的构成和用法有了较为清晰的认识，能够运用一般现在时态描述日常习惯和性格特点。然而，在实际运用中，部分学生仍然存在时态转换和句型运用上的困难。因此，我需要在今后的教学中，加