Unit 2 My school things （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2Myschoolthings（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册的Unit2Myschoolthings。本单元主要围绕学生在学校使用的物品展开，通过学习让学生能够掌握关于学校物品的词汇，如pencil,eraser,book,ruler等，并能够运用这些词汇进行简单的句子表达，例如："Thisismybook."和"Thisisnotmyruler."。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经学习了基本的日常用语和一些简单的颜色、数字等词汇。本单元的教学内容在词汇上与已有知识有较好的联系，学生可以通过已有知识的学习，更容易地掌握本单元的新词汇。同时，本单元的学习也有助于提高学生运用英语进行简单交流的能力，为今后的英语学习打下良好的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过学习本单元，学生能够熟练掌握关于学校物品的词汇，并能够运用这些词汇进行简单的句子表达。在文化意识方面，学生能够了解和理解英语国家学校生活中的一些常见物品和文化背景。在思维品质方面，通过观察、思考和交流，学生能够培养自己的逻辑思维和创新思维能力。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己的学习效果和学习兴趣。重点难点及解决办法重点：本节课的重点是学生能够熟练掌握关于学校物品的词汇，并能够运用这些词汇进行简单的句子表达。

难点：本节课的难点是学生对一些抽象词汇的理解和运用，例如"eraser"和"ruler"等。

解决办法：为了解决这个问题，我会采用以下方法：

1.实物展示：我会准备一些真实的学校物品，如铅笔、橡皮、书本和尺子等，让学生通过观察和触摸来加深对词汇的理解。

2.图片辅助：我会使用一些相关的图片或图片卡片，帮助学生更好地记忆和理解词汇。

3.互动游戏：我会设计一些有趣的互动游戏，如“找出不同”和“分类游戏”，让学生在实践中运用词汇，提高学习兴趣和效果。

4.句子练习：我会提供一些简单的句子模板，如"Thisismybook."和"Thisisnotmyruler."，让学生进行模仿和替换练习，帮助他们更好地运用词汇进行表达。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟学校场景，让学生置身于真实的语言环境中，增强学习体验，提高语言运用能力。

2.任务型教学法：设计一些小组合作任务，如角色扮演和物品分类，激发学生的合作精神和实践能力。

3.游戏教学法：运用趣味性强的教学游戏，如单词接龙和图片配对，提升学生的学习兴趣和积极性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、动画和音乐等多媒体资源，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。

2.电子白板应用：通过电子白板的互动功能，进行词汇和句型的展示与练习，提高教学的互动性和灵活性。

3.在线学习平台：利用教学软件或在线平台，进行课前预习、课后复习和互动交流，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校物品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校物品有哪些吗？它们在学校生活中有什么作用？”

展示一些学校物品的图片，如铅笔、橡皮、书本和尺子等，让学生初步感受学校物品的多样性。

简短介绍学校物品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校物品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校物品的基本概念、种类和作用。

过程：

讲解学校物品的定义，包括其主要种类和功能。

详细介绍每种学校物品的特点和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校物品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校物品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校物品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校物品的多样性。

引导学生思考这些学校物品对学习和生活的影响，以及如何正确使用和管理学校物品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校物品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、重要性以及正确的使用方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校物品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、重要性及正确的使用方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校物品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校物品的基本概念、种类、案例分析等。

强调学校物品在学习和生活中的价值和作用，鼓励学生正确使用和管理学校物品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校物品的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握关于学校物品的词汇，如pencil,eraser,book,ruler等，并能够正确地运用这些词汇进行简单的句子表达。

2.语言技能：通过观察、思考和交流，学生的语言能力将得到提高，他们能够更好地运用英语进行简单的交流和描述。

3.文化意识：学生能够了解和理解英语国家学校生活中的一些常见物品和文化背景，增强对不同文化的认识和理解。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己的学习效果和学习兴趣，培养良好的学习习惯和学习策略。

5.思维品质：通过观察、分析和讨论，学生的逻辑思维和创新思维能力将得到锻炼和提升，他们能够更好地解决问题和面对挑战。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课主要学习了关于学校物品的词汇，通过观察、分析和讨论，学生对学校生活中常见的物品有了更深入的了解。他们能够熟练地运用词汇进行简单的句子表达，提高了语言能力。同时，学生对英语国家学校生活中的一些常见物品和文化背景有了更好的认识，增强了文化意识。通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，学生提高了自己的学习效果和学习兴趣，培养了良好的学习习惯和学习策略。观察、分析和讨论的过程中，学生的逻辑思维和创新思维能力得到了锻炼和提升。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，将进行当堂检测。检测内容主要包括词汇默写、句子表达和思维品质展示。

（1）词汇默写：学生需要在纸上默写出本节课学习的相关词汇，如pencil,eraser,book,ruler等。教师将检查学生的默写情况，以确保他们能够正确地拼写和记忆这些词汇。

（2）句子表达：学生需要用本节课学习的词汇编写两个关于学校物品的句子。教师将评估学生的句子表达是否准确、清晰，并能够正确使用所学的词汇。

（3）思维品质展示：学生需要以小组为单位，选择一个与学校物品相关的主题，展示他们的创新思维和解决问题的能力。教师将根据学生的展示内容、团队合作和思维深度进行评价。内容逻辑关系①引入新课：通过提问和展示图片，引发学生对学校物品的兴趣，激发他们的探索欲望。

②基础知识讲解：讲解学校物品的基本概念、种类和作用，让学生了解学校生活中常见的物品及其功能。

③案例分析：分析具体学校物品案例，让学生深入了解学校物品的特性和重要性，引导学生思考学校物品对学习和生活的影响。

④小组讨论：学生分组讨论学校物品的未来发展或改进方向，提出创新性的想法或建议，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

⑤课堂展示与点评：学生代表上台展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评，促进互动交流，教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

⑥课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调学校物品的重要性和意义，鼓励学生正确使用和管理学校物品，并布置课后作业，让学生撰写一篇关于学校物品的短文或报告，巩固学习效果。重点题型整理1.词汇填空题：

题目：请将下列词汇填入合适的句子中，使之完整。

答案：

a.Ilikemypencil.

b.Thisismyeraser.

c.Thatisnotmyruler.

d.Thesearemybooks.

e.Thosearenotmypencils.

2.选择题：

题目：请选择正确的学校物品词汇填入句子中。

答案：

a.pencil

b.eraser

c.book

d.ruler

3.连线题：

题目：请将下列词汇与对应的图片连线。

答案：

a.pencil-图片1

b.eraser-图片2

c.book-图片3

d.ruler-图片4

4.句子改写题：

题目：请将下列句子改写为肯定句。

答案：

a.Thisisnotmypencil.-Thisismypencil.

b.Thatisnotmyeraser.-Thatismyeraser.

c.Thesearenotmybooks.-Thesearemybooks.

d.Thosearenotmyrulers.-Thosearemyrulers.

5.对话题：

题目：请根据情境编写一段对话。

答案：

学生A：Hey,what'sthis?

学生B：Oh,that'smyruler.

学生A：Really?CanIborrowit?

学生B：Sure,youcanborrowit.

学生A：Thankyou!教学反思本节课主要围绕学校物品的词汇和句子表达展开教学。通过观察、分析和讨论，学生对学校生活中常见的物品有了更深入的了解，并能够熟练地运用词汇进行简单的句子表达。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在词汇填空题的环节，我发现有些学生对词汇的拼写和记忆还存在一定的困难。为了更好地帮助学生掌握词汇，我计划在今后的教学中，增加词汇默写和拼写练习，以提高学生的词汇记忆能力。

其次，在句子改写题的环节，我发现一些学生对句子的理解和改写还不够准确。为了提高学生的句子表达能力和理