【大单元】17《他们那时候多有趣啊》 教学设计

【大单元】17《他们那时候多有趣啊》教学设计主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《他们那时候多有趣啊》，选自部编版语文教材七年级上册第五单元第17课。课文通过讲述未来世界的孩子们通过电脑学习，与过去孩子们的学习方式形成对比，引发学生对学习方式变迁的思考。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课与学生的日常生活紧密相连，通过对比过去和现在的学习方式，让学生认识到科技发展对教育的影响，同时引导学生思考如何更好地利用科技手段提高学习效率。教材内容涉及对未来世界的想象，与学生在《海底两万里》、《从百草园到三味书屋》等课文中所学到的科幻元素和传统文化知识相联系，有助于拓展学生的知识面和想象力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析课文中的语言表达，培养学生准确、流畅地表达自己观点的能力，以及理解不同时代学习方式的差异。

2.思维发展与提升：引导学生思考科技对教育的影响，激发学生对未来学习方式的探索和想象，培养学生的创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过对比过去和现在的学习方式，让学生理解并尊重不同时代的教育传统，培养对中华优秀传统文化的传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过课文的阅读和讨论，提升学生的文学素养和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段的基础阅读和写作技巧，对文学作品有了一定的接触和了解，能够理解比喻、拟人等修辞手法，并能够进行简单的文本分析和情感体会。

2.学生对科技发展充满好奇，对未来的想象充满兴趣，愿意探索和学习新事物。在学习能力上，学生具备基本的逻辑思维和批判性思维能力，能够参与课堂讨论，但分析问题的深度和广度有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于未来世界的想象可能过于理想化，难以结合现实进行深入思考；对课文中的科技元素可能不够熟悉，影响对课文内容的理解；在分析课文结构和语言特色时，可能缺乏足够的文本分析经验和方法。此外，部分学生可能在表达自己的观点时存在语言障碍，需要引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法介绍课文背景，讨论法引导学生探讨科技对教育的影响，以及案例分析法让学生通过对比不同时代的学些方式，深入理解课文内容。

2.教学手段：利用多媒体展示课文相关的历史资料和科技发展图片，使用教学软件模拟未来学习场景，以及通过网络资源提供拓展阅读材料，增强学生的直观感受和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《他们那时候多有趣啊》的预习资料，包括课文原文和相关的科技发展背景资料，要求学生预习时关注课文中对未来学习方式的描述。

设计预习问题：设计问题如“你觉得文中的未来学习方式与我们现在的方式有何不同？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，对学生的疑问进行初步解答。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和背景资料，初步理解课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和互动交流。

作用与目的：

帮助学生提前理解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和总结归纳的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示过去和现在的学习方式变迁的小视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解课文中对未来学习方式的描绘，以及其与现实的关联。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨未来学习方式的可能性和挑战。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解课文内容，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握分析问题的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于“未来学习方式对我影响”的短文写作作业。

提供拓展资源：提供与科技发展相关的网站和书籍，供学生进一步探索。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给出具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习和自己的思考，完成短文写作。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的探究。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

巩固和深化课堂学习内容，提高学生的写作能力。

拓展学生的知识视野，激发学生的创新思维。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够准确理解《他们那时候多有趣啊》这篇课文的内容，掌握课文中关于未来学习方式的描述，以及与过去学习方式的对比。学生能够了解科技对教育的影响，认识到未来学习方式可能发生的变革。

具体表现在：

-学生能够复述课文中的关键信息，如未来学习方式的特征、与过去学习方式的差异等。

-学生能够用自己的话解释课文中的概念，如“虚拟现实”、“个性化学习”等。

-学生能够结合课文内容，对现实中的学习方式进行分析和评价。

2.能力提升方面：学生在课堂上通过参与讨论、完成写作任务等活动，提升了自身的思维能力、表达能力和创新能力。

具体表现在：

-学生在小组讨论中能够积极发言，表达自己的观点，并能够倾听和尊重他人的意见。

-学生在写作任务中能够运用课文中的概念，结合自己的思考，创作出有深度的文章。

-学生在课堂上展示出的创新思维，如对未来学习方式的想象和设计，体现了他们的创造力和想象力。

3.学习习惯方面：通过本节课的学习，学生养成了良好的预习和复习习惯，提高了自主学习的能力。

具体表现在：

-学生能够在课前自主完成预习任务，对课文内容有初步的理解。

-学生在课后能够主动复习课文内容，巩固所学知识。

-学生能够根据自己的学习情况，调整学习策略，提高学习效率。

4.情感态度方面：学生对未来学习方式充满好奇和期待，对科技对教育的负面影响有了更深刻的认识，对传统文化有了更加尊重的态度。

具体表现在：

-学生在讨论中表现出对未来学习方式的积极态度，愿意探索和接受新的学习方式。

-学生能够认识到科技发展可能带来的问题，如过度依赖科技可能导致的人际交往能力下降。

-学生在学习过程中，对传统文化中的教育理念有了更深的理解和尊重。

5.综合素养方面：学生通过本节课的学习，不仅掌握了知识，还在情感、态度、价值观等方面得到了提升，展现了全面发展的素养。

具体表现在：

-学生能够将课文内容与实际生活相结合，对个人的学习和发展有了更明确的规划。

-学生在课堂上表现出的合作精神、批判性思维和创新能力，体现了他们的综合素质。

-学生在学习过程中，逐渐形成了对科技与教育关系的正确认识，为将来的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思与总结在完成《他们那时候多有趣啊》这一课的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是对学生知识吸收和能力提升的关键。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。预习环节，我通过发布资料和设计问题，引导学生提前进入学习状态，但我也发现部分学生可能因为任务过多或难度较高而没有完成预习。课堂上，我通过小组讨论和实践活动，让学生在互动中学习，这样的方式得到了学生的积极响应，但也有些学生可能因为害羞或准备不足而没有充分参与。我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地了解每个学生的学习状态，调整教学任务，确保每个学生都能参与到学习中来。

在策略选择上，我注重了将课文内容与现实生活相结合，帮助学生理解科技对教育的影响。通过对比过去和未来的学习方式，学生能够更直观地感受到科技变革带来的变化。然而，我也发现有些学生在理解课文深层含义时存在困难，这提示我在教学中需要更多地引导学生进行深度思考，而不是停留在表面的理解。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问和表达观点。但我也发现，有时候课堂纪律可能会因为学生的过度活跃而受到影响。我需要在保持课堂活跃的同时，更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

在教学效果方面，学生总体上对课文内容有了较好的掌握，能够理解未来学习方式的特点，并在写作任务中展现了自己的思考。但我也注意到，部分学生在分析问题和表达观点时还存在一定的困难。这让我认识到，未来我需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-在预习环节，我会简化任务，确保每个学生都能轻松完成，同时提供更多的辅导和支持。

-在课堂上，我会增加互动环节，鼓励每个学生都参与到讨论中来，对于害羞或准备不足的学生，我会提供更多的小组合作机会，让他们在小组中表达自己。

-在课堂管理上，我会更加注重纪律的维持，确保课堂活动有序进行。

-在教学策略上，我会更多地引导学生进行深度思考，通过提问和案例分析，帮助他们理解课文的深层含义。板书设计①重点知识点：

-未来学习方式的特点：