Unit10 Section A 1a~2c教学设计-2023-2024学年人教新目标九年级英语全册

Unit10SectionA1a~2c教学设计-2023-2024学年人教新目标九年级英语全册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit10SectionA1a~2c教学设计-2023-2024学年人教新目标九年级英语全册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标九年级英语全册的Unit10SectionA1a~2c。本部分内容主要介绍了一对夫妇在假期计划去爬山的故事，通过故事的学习，学生能够掌握一般将来时的被动语态以及相关词汇和短语。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了英语的一般现在时、一般过去时和一般将来时，因此对于一般将来时的概念和用法已经有了一定的了解。此外，学生也掌握了被动语态的基本结构。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展一般将来时的被动语态的运用，同时丰富词汇和短语的学习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、熟练地运用一般将来时的被动语态描述将来会发生的事情，并能在真实语境中进行有效交流。同时，学生将进一步提升听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于假期计划和户外活动的内容，学生能够了解不同文化背景下的生活方式和价值观，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：在本节课的过程中，学生将运用批判性思维分析夫妇俩的假期计划，并根据自身经历提出改进意见。这将有助于提升学生的逻辑推理、批判性思维和创新能力。

4.学习能力：本节课鼓励学生自主探究、合作学习，培养学生独立解决问题的能力。学生将在教师的引导下，运用有效的学习策略，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇和短语的学习：本节课将学习与假期计划、户外活动相关的词汇和短语，如"gohiking","gocamping","rockclimbing","scenicspots","takephotos"等。学生需要掌握这些词汇的正确发音、意思和用法，并在实际语境中进行运用。

（2）一般将来时的被动语态：本节课将引导学生进一步掌握一般将来时的被动语态，包括其结构"willbe+过去分词"和用法。学生需要通过举例和练习，理解并能够运用这种时态描述将来的被动事件。

（3）听力和口语技能的培养：通过听力练习和口语交流，学生将提高对英语听力材料的理解能力，以及运用英语进行日常交流的自信和能力。

2.教学难点：

（1）一般将来时的被动语态：对于部分学生来说，理解和运用一般将来时的被动语态可能会存在困难。教师需要通过生动的例子、实用的语境和反复的练习，帮助学生掌握这一时态的用法。

（2）复杂句子结构的理解：在听力材料和阅读文本中，可能会包含一些复杂的句子结构，如并列句、复合句等。学生需要具备分析句子结构的能力，以便更好地理解文本内容和进行口语表达。

（3）文化差异的理解和应对：在学习关于假期计划和户外活动的内容时，学生需要了解和理解不同文化背景下的生活方式和价值观。这对于一些学生来说可能是一个挑战，需要教师通过实际案例、讨论等方式，帮助学生认识到文化差异，并学会尊重和适应。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置真实的语境，如夫妇俩的假期计划，让学生在具体的情境中学习词汇和短语，提高语言运用能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，让他们完成一系列与课程内容相关的任务，如讨论夫妇俩的假期计划，提出改进意见。这样可以激发学生的合作精神，提高实践能力。

（3）交际教学法：通过模拟真实对话，学生可以在实际交流中掌握词汇和短语的正确用法，提高听力和口语能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，模拟夫妇俩的假期计划讨论，从而锻炼口语表达能力和交际能力。

（2）小组讨论：学生分组讨论关于假期计划和户外活动的话题，每组选出一个代表进行汇报，培养学生的合作精神和批判性思维。

（3）案例研究：教师提供一些关于不同文化背景下的假期计划的案例，让学生分析并讨论文化差异，提高文化意识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师利用PPT展示课程重点词汇和短语，以及一般将来时的被动语态的语法点，以便学生直观地学习。

（2）视频：教师播放与课程内容相关的视频材料，如户外活动实录，让学生在真实语境中学习英语。

（3）在线工具：教师可以使用在线翻译工具，让学生实时查询词汇意思，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解核心知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的核心知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够掌握与假期计划和户外活动相关的词汇和短语，如"gohiking","gocamping","rockclimbing","scenicspots","takephotos"等，并能够熟练运用这些词汇和短语进行日常英语交流。

2.学生能够理解并运用一般将来时的被动语态，包括其结构"willbe+过去分词"和用法，能够描述将来的被动事件，并能够正确运用这种时态进行表达。

3.通过听力练习和口语交流，学生的英语听力理解和口语表达能力将得到提高，能够更加熟练地理解和运用英语进行日常交流。

4.学生将能够了解和理解不同文化背景下的生活方式和价值观，增强对文化差异的敏感性和尊重意识，提高跨文化交际能力。

5.学生在课堂活动和小组讨论中能够培养合作精神，提高实践能力，学会独立思考和提出自己的观点，并能够通过讨论和交流，学会倾听和尊重他人的意见。

6.通过课后作业的完成和拓展学习，学生能够巩固和拓展在课堂上学到的知识，提高自主学习能力和学习效果，通过反思总结，发现自己的不足并进行改进，提高自我学习和提升的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和积极性，以及与同学的互动情况，评估学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、讨论成果的质量和展示的清晰度，以及学生对于讨论主题的理解和分析能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对于课程内容的理解和掌握程度，包括词汇和短语的正确使用，一般将来时的被动语态的运用等。

4.作业完成情况：评估学生对于课后作业的完成情况，包括作业的准确性、完成速度和对于作业的认真程度，以及学生对于作业中的问题的理解和解决能力。

5.拓展学习成果：评估学生对于拓展学习资源的利用情况，包括对于拓展资源的阅读、理解和学习成果的展示，以及学生对于拓展学习的认真程度和理解程度。

教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现和成果，教师将给予及时的反馈和评价，包括对学生的优点和进步的肯定，对学生的不足和需要改进的地方的指正，以及对于学生的学习方法的指导和建议。教师将鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和动力，同时，教师也将提供必要的支持和帮助，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。板书设计-重点词汇和短语：通过彩色粉笔或荧光笔突出显示与假期计划和户外活动相关的词汇和短语，如"gohiking","gocamping","rockclimbing","scenicspots","takephotos"等，以便学生理解和记忆。

-语法结构：用不同颜色的粉笔或荧光笔突出显示一般将来时的被动语态的结构"willbe+过去分词"，以便学生理解和记忆。

2.板书设计简洁明了：

-课程主题：在黑板上用简洁明了的文字写出课程的主题，如"Unit10SectionA:HolidayPlansandOutdoorActivities"，以便学生快速把握课程内容。

-课堂活动：用简洁明了的文字写出课堂活动的名称，如"RolePlay","GroupDiscussion"，以便学生了解课堂活动的目的和内容。

3.板书设计具有艺术性和趣味性：

-插图设计：在黑板上设计一些与课程内容相关的插图，如登山、露营等，以增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。

-色彩搭配：使用色彩搭配来突出重点内容，如用蓝色粉笔写一般将来时的被动语态的结构，用红色粉笔写重点词汇和短语，以增加板书的吸引力。教学反思本节课的主题是Unit10SectionA1a~2c，主要介绍了关于假期计划和户外活动的内容。在教学过程中，我采用了情境教学法、任务型教学法和交际教学法，设计了角色扮演、小组讨论等活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。

在课堂表现方面，大部分学生积极参与课堂活动，能够主动回答问题，并提出自己的观点。然而，也有一部分学生在课堂上的表现较为被动，需要进一步鼓励和引导。

在小组讨论成果展示方面，各小组都能够积极参与讨论，并提出一些有见地的观点。通过展示，学生能够更好地理解和掌握课程内容，同时也提高了他们的表达能力和团队合作能力。

在随堂测试方面，大部分学生能够正确回答问题，表明他们已经掌握了课程内容。然而，也有一部分学生在语法和词汇方面的掌握程度不够扎实，需要进一步巩固和提高。

在作业完成情况方面，大部分学生能够认真完成作业，并按时提交。通过作业的批改和反馈，学生能够及时发现自己的不足，并进行改进。

在拓展学习成果方面，学生能够积极利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。通过拓展学习，学生能够拓宽知识视野，提高学习效果。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，并取得了一定的学习成果。然而，也存在一些不足之处，如部分学生在课堂上的表现较为被动，需要在今后的教学中加以改进。同时，也需要进一步加强学生的语法和词汇基础，提高他们的语言运用能力。典型例题讲解-答案：Theticketswillbeboughtbythemtomorrow.

2.例题2：用一般将来时的被动语态描述将来的被动事件。

-答案：Thehousewillbepaintednextwe