安徽省滁州二中高中信息技术《2.2获取网络信息的策略与技巧》教案 新人教版必修

安徽省滁州二中高中信息技术《2.2获取网络信息的策略与技巧》教案新人教版必修主备人备课成员教材分析《2.2获取网络信息的策略与技巧》是安徽省滁州二中高中信息技术课程的一部分，旨在帮助学生掌握有效获取网络信息的方法和技巧。本节课的内容与课本紧密相关，通过学习，学生能够了解网络信息的重要性，掌握搜索引擎的高级使用技巧，学会评估和筛选网络信息的可靠性，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学过程中，我将结合学生的实际需求和年龄特点，设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。同时，我会注重培养学生的信息素养，使他们能够正确使用网络信息，遵守网络道德规范，做到合法、合规地获取和使用网络信息。

本节课的教学内容紧密联系实际，具有很强的实用性，能够帮助学生在日常生活中更好地应对信息获取的需求。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的网络信息素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生信息素养，使其能够在信息爆炸的时代背景下，具备高效获取、评估、筛选和应用网络信息的能力。具体包括：

1.认知素养：理解网络信息的重要性，认识各种网络信息获取工具和方法。

2.技能素养：掌握搜索引擎的高级使用技巧，学会评估和筛选网络信息的可靠性。

3.情感素养：培养学生在使用网络信息时的道德和法律意识，形成正确的网络信息使用观念。学情分析考虑到我所面对的是滁州二中的高中生，他们在信息技术的认知、技能和情感方面具有不同的水平。大部分学生已经具备基本的网络信息搜索能力，但往往局限于表面的搜索，缺乏对高级搜索技巧的掌握。此外，他们对网络信息的可靠性认知不足，往往难以区分信息的真伪。

在认知层面，学生们对网络信息的认知程度参差不齐。部分学生对网络信息的鉴别能力较强，能够较好地分辨信息的真实性和可靠性；而另一部分学生则缺乏这种能力，容易受到虚假信息的误导。这要求我在教学中要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生制定适当的教学策略。

在技能层面，大部分学生能够熟练使用搜索引擎进行信息搜索，但他们在使用高级搜索技巧方面存在一定的困难。例如，他们可能不了解如何利用搜索引擎的分类、标签等功能进行更精确的搜索。因此，我在教学中需要重点介绍这些高级技巧，并通过实际操作让学生加以练习。

在情感层面，学生们对网络信息的情感态度各异。部分学生对网络信息充满好奇，积极寻求新知识；但也有部分学生对网络信息持有怀疑态度，甚至抵触使用网络信息。这可能与他们对网络信息的认知以及对网络环境的不信任有关。因此，我在教学中需要关注学生的情感态度，通过实例分析等方式激发他们对网络信息的兴趣，并教育他们如何安全、合规地使用网络信息。

针对学生的不同层次和特点，我将在教学过程中采用多元化的教学方法，如小组讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。同时，我会注重培养学生的信息素养，使他们能够正确使用网络信息，遵守网络道德规范，做到合法、合规地获取和使用网络信息。通过关注学生的认知、技能和情感需求，我相信他们能够在本节课中取得较好的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校内部信息技术课程平台。

3.信息化资源：与本节课相关的网络信息搜索策略与技巧的PPT、教学案例、视频教程等。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、案例分析、实践活动等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《2.2获取网络信息的策略与技巧》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习网络信息搜索策略与技巧等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习网络信息搜索策略与技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入网络信息搜索策略与技巧学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解网络信息搜索的策略与技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕网络信息搜索策略与技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验网络信息搜索策略与技巧的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对网络信息搜索策略与技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决网络信息搜索问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与网络信息搜索相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合网络信息搜索的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习网络信息搜索的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的网络信息搜索策略与技巧内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的网络信息搜索策略与技巧内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.认知层面：学生将深刻理解网络信息搜索的重要性，掌握各种网络信息搜索工具和方法，了解搜索引擎的高级使用技巧，并能够评估和筛选网络信息的可靠性。

2.技能层面：学生将能够熟练使用搜索引擎进行高效的信息搜索，掌握搜索引擎的高级使用技巧，如关键词搜索、布尔逻辑搜索、短语搜索等，并能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感层面：学生将增强对网络信息的批判性思维，提高网络信息素养，形成正确的网络信息使用观念，培养良好的网络行为习惯，能够合法、合规地获取和使用网络信息。

4.应用层面：学生将能够在实际生活和学习中有效地获取和利用网络信息，提高学习效率和生活质量，培养独立思考和解决问题的能力。

5.创新层面：学生将激发对网络信息搜索的兴趣和热情，培养探索精神和创新意识，关注学科前沿动态，能够在未来的学习和工作中更好地应对信息获取的需求。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂中，我将通过提问的方式了解学生对网络信息搜索策略与技巧的掌握情况。针对不同学生，我会设计不同难度的问题，以检查他们对所学知识的理解和应用能力。

（2）观察：在课堂活动中，我将密切观察学生的参与程度、合作能力和实践操作能力。通过观察，我可以了解学生在实际操作中是否存在问题，并及时进行指导和纠正。

（3）测试：在课程结束后，我会安排一次小型测试，以评估学生对网络信息搜索策略与技巧的掌握程度。测试题将涵盖本节课的重点和难点，帮助我了解学生的学习效果。

2.作业评价：

（1）批改：对学生提交的作业，我将认真批改并给出详细点评。在批改过程中，我会关注学生作业的准确性、完整性以及创新性，并对错误进行纠正。

（2）反馈：针对学生在作业中出现的问题，我将及时给予反馈，解释错误原因，并提供相应的改进建议。同时，我会鼓励学生继续努力，并给予肯定和表扬。

（3）鼓励：在作业评价中，我会注重激励学生，鼓励他们发挥自己的潜能，提高他们对网络信息搜索策略与技巧的兴趣和热情。教学反思与改进在收集到学生的反馈后，我将进行深入分析，以识别教学中的优点和不足。在优点方面，我可能会发现学生在小组讨论中表现出了较高的合作精神和沟通能力，这表明我的教学方法是有效的。在不足方面，我可能会发现学生在实际操作中还存在一些问题，这可能是因为我在教学中没有提供足够的实践机会。

基于这些反思结果，我将制定改进措施并计划在未来的教学中实施。首先，我会在教学中增加更多的实践机会，让学生通过实际操作来加深对知识的理解和应用。例如，我可以设计一些实践活动或实验，让学生在实践中体验网络信息搜索策略与技巧的应用，提高实践能力。其次，我会在教学中更加注重学生的个体差异，针对不同水平的学生