习作四 我做了一项小实验 （教学设计） 2023-2024学年统编版语文三年级下册

习作四我做了一项小实验（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容主要来源于2023-2024学年统编版语文三年级下册的“习作四我做了一项小实验”。本章节内容主要包含以下几个部分：

1.课文学习：学生首先需要阅读课文，理解文章的主要内容和实验过程，掌握实验的基本原理和步骤。

2.词汇学习：学生需要学习并掌握本课中的生词，如“实验”、“结果”、“观察”等，以便在后续的写作中能够准确运用。

3.写作训练：学生需要根据课文内容，进行一次小实验，并记录实验过程和结果。在写作过程中，学生需要运用所学词汇和语法知识，表达清晰、准确。

4.课堂讨论：学生需要分享自己的实验过程和结果，与同学们进行交流和讨论，提高写作和口语表达能力。

5.作业布置：课后，学生需要完成一篇关于自己实验的作文，巩固所学知识和技能。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言表达能力：通过阅读课文、学习词汇和写作训练，学生能够运用所学知识进行实验过程的描述和结果的记录，提高写作能力。

2.科学素养：通过进行小实验，学生能够了解实验的基本原理和方法，培养科学探究的能力，增强对科学的理解和兴趣。

3.思维能力：学生需要根据实验结果进行思考和总结，培养逻辑思维和批判性思维的能力，提高分析和解决问题的能力。

4.合作交流：通过课堂讨论和分享实验结果，学生能够与同学进行有效的交流和合作，培养团队合作和沟通能力。

5.创新能力：在实验过程中，学生需要创新思考，设计自己的实验方案，培养创新思维和实践能力。三、学情分析三年级学生正处于认知发展阶段的重要时期，他们对世界充满好奇心和探索欲望。在语言方面，他们已经掌握了基本的词汇和语法知识，具备一定的阅读和写作能力。然而，在科学素养方面，他们的知识储备相对有限，需要通过实践活动来提高科学探究的能力。

在知识方面，学生对实验的基本概念和方法了解不多，需要通过本节课的学习来增强对科学知识的理解和应用。在能力方面，学生的写作和口语表达能力有待提高，需要通过写作训练和课堂讨论来锻炼和提升。此外，学生的创新思维和实践能力也需加强，以培养他们的创造力和动手能力。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神尚需培养，他们需要在课堂上与同学进行积极的交流和合作，共同完成实验任务。此外，学生的自主学习能力也需要提高，他们需要学会独立思考和解决问题，培养良好的学习习惯和方法。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、作业拖延等问题，这些习惯对课程学习产生负面影响。因此，教师需要在教学中引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习效率。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师提前检查学生的教材是否齐全，如有缺失，及时补充或安排共享。确保教材的版本与教学大纲一致，避免学生使用过时的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时激发学生的学习兴趣。教师可以通过互联网、图书馆等渠道搜集相关资料，并将其整理成适合教学的格式。确保这些资源的版权问题得到妥善处理，避免侵犯他人的知识产权。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。教师提前检查实验器材的数量是否足够，是否有损坏或老化的器材需要更换。同时，确保实验器材的安全使用，避免学生在实验过程中发生意外。教师可以向学校实验室或相关部门申请所需的实验器材，并确保实验器材的清洁和维护。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师根据教学内容和学生的需求，合理安排教室的布局。如果需要进行小组讨论或实验操作，教师可以将教室划分为不同的区域，提供必要的桌椅和设备。同时，确保教室的整洁和安全，为学生提供一个良好的学习环境。

此外，教师还可以准备一些教学工具，如投影仪、白板、粉笔等，以便在教学中进行演示和讲解。教师还应准备一些教学评价工具，如测验、作业等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

教师提前发放预习材料，引导学生预习课文“我做了一项小实验”，并标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做准备。

教师备课：

教师深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生的学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解实验的基本概念和方法，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实验问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与实验内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合实验内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对实验的基本概念和方法有了更深入的理解。他们能够准确地描述实验过程，并掌握实验结果的记录方法。学生还学会了如何通过实验来探究问题，并运用科学知识来解释实验现象。

2.语言表达：学生在写作训练和课堂讨论中，提高了他们的语言表达能力。他们能够清晰地表达自己的观点和想法，并用恰当的语言描述实验过程和结果。通过写作练习，学生还提高了他们的写作技巧和表达能力。

3.科学素养：通过进行小实验和科学探究，学生培养了科学素养。他们学会了观察和记录实验现象，并能够根据实验结果进行思考和总结。学生还学会了如何设计实验方案，并运用科学方法来解决问题。

4.思维能力：在课堂讨论和实验过程中，学生锻炼了他们的思维能力。他们能够提出自己的观点和疑问，并能够分析和解决问题。学生还学会了如何通过实验结果来推导出科学原理，培养了他们的逻辑思维和批判性思维。

5.合作交流：通过课堂讨论和实验合作，学生提高了他们的合作交流和团队协作能力。他们能够与同学有效地交流和合作，共同完成实验任务。学生还学会了倾听他人的观点，并能够给予积极的反馈和建议。

6.创新能力：在实验设计和实践过程中，学生培养了创新思维和实践能力。他们能够创新思考，设计自己的实验方案，并动手实践。学生还学会了如何解决实验中出现的问题，并能够提出改进和创新的方法。七、教学反思在完成“我做了一项小实验”的教学后，我对整个教学过程进行了反思。首先，我发现学生们对实验的兴趣非常高，他们积极参与实验设计和实践，这让我感到非常欣慰。通过实验，学生们不仅掌握了实验的基本概念和方法，还提高了他们的科学素养和思维能力。他们学会了观察、记录实验现象，并根据实验结果进行思考和总结。这表明学生们在实验中不仅学到了知识，还培养了科学探究的能力。

其次，我发现学生们在写作和口语表达方面还有待提高。虽然他们在写作训练和课堂讨论中有所进步，但在表达清晰度和准确性方面还有一定的提升空间。我意识到，我需要在今后的教学中更加注重学生的语言表达能力的培养，通过更多的写作练习和口语训练来提高他们的表达能力。

另外，我也注意到学生们在合作交流方面还有待加强。虽然他们能够在实验中与同学合作，但在课堂讨论和分享实验结果时，我发现他们还需要进一步提高团队合作和沟通能力。因此，我计划在今后的教学中增加更多的合作学习活动，让学生们有更多的机会进行交流和合作，培养他们的团队合作精神。

最后，我对学生们在创新思维和实践能力方面的表现感到满意。他们能够创新思考，设计自己的实验方案，并动手实践。他们还能够在实验过程中解决遇到的问题，并提出改进和创新的方法。这表明学生们在创新思维和实践能力方面有着很好的发展潜力。八、板书设计①实验基本概念

-实验目的

-实验原理

-实验步骤

-实验观察与记录

②实验设计与实践

-设计实验方案

-实验操作技巧

-观察实