人教版 美术三年级上册第13课 化平凡为神奇 教案

人教版美术三年级上册第13课化平凡为神奇教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版美术三年级上册第13课化平凡为神奇

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时二、核心素养目标1.审美鉴赏能力：学生能够欣赏和理解平凡事物中的美，培养对生活中美的发现和审美能力。

2.创意实践能力：学生能够运用想象力和创造力，将平凡事物通过美术创作化为神奇，培养创新思维和艺术表达能力。

3.文化认知能力：学生了解和认识中国传统艺术中对于平凡事物美的表现和运用，增强对中国文化的认识和理解。

4.手工实践能力：学生通过动手实践，学习基本的手工技巧，提高动手能力和细致操作能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）学生能够理解平凡事物中的美，并能够运用到美术创作中。

（2）学生掌握基本的手工技巧，如剪纸、粘贴、绘画等，并能够将这些技巧运用到作品创作中。

（3）学生能够通过创作，表达自己对平凡事物的独特见解和情感。

（4）学生了解和认识中国传统艺术中对于平凡事物美的表现和运用。

2.教学难点：

（1）如何引导学生发现和欣赏平凡事物中的美，并将其运用到美术创作中。

（2）如何让学生掌握并熟练运用基本的手工技巧，如剪纸、粘贴、绘画等。

（3）如何让学生通过创作，表达自己对平凡事物的独特见解和情感。

（4）如何让学生理解和认识中国传统艺术中对于平凡事物美的表现和运用。

详细列明每个细节：

1.教学重点细节：

（1）学生能够理解平凡事物中的美，并能够运用到美术创作中。例如，教师可以展示一些平凡事物如树叶、石头、电线杆等，引导学生发现它们的美，并鼓励学生将这些美运用到美术作品中。

（2）学生掌握基本的手工技巧，如剪纸、粘贴、绘画等，并能够将这些技巧运用到作品创作中。例如，教师可以为学生提供一些简单的剪纸、粘贴、绘画等手工技巧的教程，让学生通过实践掌握这些技巧，并将其运用到作品创作中。

（3）学生能够通过创作，表达自己对平凡事物的独特见解和情感。例如，教师可以为学生提供一些创作主题，如“我眼中的平凡之美”、“平凡事物的情感表达”等，让学生通过绘画、摄影、手工等方式，表达自己对平凡事物的独特见解和情感。

（4）学生了解和认识中国传统艺术中对于平凡事物美的表现和运用。例如，教师可以为学生介绍一些中国传统艺术作品，如剪纸、水墨画等，并引导学生分析这些作品中对于平凡事物美的表现和运用。

2.教学难点细节：

（1）如何引导学生发现和欣赏平凡事物中的美，并将其运用到美术创作中。例如，教师可以组织学生进行户外写生，让学生亲身体验和观察平凡事物中的美，并将其运用到美术创作中。

（2）如何让学生掌握并熟练运用基本的手工技巧，如剪纸、粘贴、绘画等。例如，教师可以为学生提供一些基本的手工技巧的实践机会，如剪纸、粘贴、绘画等，让学生在实践中掌握并熟练运用这些技巧。

（3）如何让学生通过创作，表达自己对平凡事物的独特见解和情感。例如，教师可以为学生提供一些创作主题，如“我眼中的平凡之美”、“平凡事物的情感表达”等，让学生通过绘画、摄影、手工等方式，表达自己对平凡事物的独特见解和情感。

（4）如何让学生理解和认识中国传统艺术中对于平凡事物美的表现和运用。例如，教师可以为学生介绍一些中国传统艺术作品，如剪纸、水墨画等，并引导学生分析这些作品中对于平凡事物美的表现和运用。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的白板

-学生绘画用具（如画纸、画笔、水彩等）

-剪刀、胶水等手工制作材料

-投影仪和投影幕

-计算机和投影设备

2.课程平台：

-人教版美术三年级上册教材

-教学课件和教案

-网络资源（如图片、视频等，用于辅助教学）

3.信息化资源：

-教学课件

-美术作品欣赏视频

-相关艺术史资料

-线上互动平台（如班级群、教学论坛等）

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解美术理论知识、技巧和方法。

-示范法：教师现场示范美术作品的创作过程。

-实践法：学生动手实践，进行美术创作和手工制作。

-互动法：学生之间的作品交流和评价，以及教师与学生的问答和讨论。

-观察法：学生观察平凡事物，寻找美的元素。

-反思法：学生对自己的作品进行评价和反思，提高审美和创作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“化平凡为神奇”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘化平凡为神奇’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于平凡事物被艺术化后的图片或视频片段，让学生初步感受“化平凡为神奇”的魅力或特点。

简短介绍“化平凡为神奇”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.美术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解美术创作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解美术创作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍美术创作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解美术创作在艺术表达中的实际应用或作用。

3.美术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解美术创作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的美术创作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解美术创作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际艺术创作的影响，以及如何运用美术创作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与美术创作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对美术创作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调美术创作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括美术创作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调美术创作在现实生活或艺术表达中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用美术创作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于美术创作的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.平凡与神奇的概念

-平凡：指常见且不被特别注意的事物或现象。

-神奇：指超乎寻常、令人惊奇或难以理解的事物或现象。

2.平凡事物的美

-自然美：如风景、花草、山川等自然景观。

-生活美：如日常生活中的物品、场景、人物等。

-艺术美：如绘画、雕塑、剪纸等艺术作品。

3.美术创作的元素

-线条：直线、曲线、粗细、长短等。

-色彩：原色、间色、冷暖、明暗等。

-形状：几何形状、自然形状、抽象形状等。

-空间：平面、立体、透视等。

4.美术创作的基本技巧

-绘画：水彩画、油画、素描等。

-雕塑：泥塑、木雕、石雕等。

-剪纸：平面剪纸、立体剪纸等。

-粘贴：拼贴、贴画等。

5.美术创作的方法与步骤

-观察与构思：观察平凡事物，构思创作思路。

-草图与构图：绘制草图，安排画面元素。

-创作与实践：实际绘制或制作作品。

-调整与完善：对作品进行细节调整，使其更加完美。

6.中国传统艺术中的平凡事物表现

-剪纸：窗花、喜字等。

-水墨画：山水、花鸟等。

-民间艺术：泥塑、蓝印花布等。

7.平凡事物的情感表达

-喜悦：通过色彩、形状等表现快乐的情感。

-悲伤：通过线条、色调等表现哀伤的情感。

-平静：通过简洁、和谐的画面表现宁静的情感。

-愤怒：通过激烈、冲突的构图表现愤怒的情感。

8.美术创作与社会生活的联系

-反映生活：通过美术作品展现日常生活的点滴。

-表达情感：通过美术创作抒发个人情感。

-传递信息：通过美术形式传达社会信息和文化意义。

-审美教育：通过美术作品培养审美能力和欣赏水平。

9.美术创作的手工技巧训练

-剪纸：学习剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等。

-绘画：学习绘画的基本技巧，如涂抹、勾勒、渲染等。

-雕塑：学习雕塑的基本技巧，如塑造、雕刻、打磨等。

10.美术创作的创新与实践

-结合现代元素：在作品中融入现代设计元素。

-尝试新材料：使用非传统材料进行美术创作。

-探索新形式：尝试抽象、装置等新的艺术形式。

-实践与反思：通过实际创作过程，不断反思和提升自己的艺术水平。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课主要让学生了解了“化平凡为神奇”的概念，通过欣赏和分析美术作品，让学生认识到平凡事物中的美，并学会将这种美运用到美术创作中。学生掌握了基本的手工技巧，如剪纸、粘贴、绘画等，并能够将这些技巧运用到作品创作中。同时，学生也了解了中国传统艺术中对于平凡事物美的表现和运用。

在课堂讨论中，学生积极参与，提出了许多有创意的想法和解决方案。通过小组合作，学生锻炼了团队合作能力和解决问题的能力。

当堂检测：

1.请简述“化平凡为神奇”的概念及其在美术创作中的应用。

2.请列举三种美术创作的元素，并简要说明它们在作品中的作用。

3.请描述一种平凡事物，并说明如何将其通过美术创作化为神奇。

4.请举例说明中国传统艺术中对于平凡事物美的表现和运用。

5.请总结本节课学习到的美术创作方法和步骤。

6.请谈谈自己在创作过程中的心得体会和遇到的困难，以及如何克服这些困难。

7.请为一幅平凡事物创作一幅美术作品，并简要说明创作思路和所用技巧。

学生可以通过当堂检测来巩固所学知识，提高自己的美术创作能力。教师可以根据学生的检测结果，了解学生的学习情况，及时进行反馈和指导。八、教学反思今天这节课的主题是“化平凡为神奇”，我主要通过讲解、演示和互动的方式，让学生们了解到平凡事物中的美，并学会将其运用到美术创作中。在课堂上，我首先向学生们介绍了平凡与神奇的概念，让他们明白平凡事物并不平凡，而是充满了无限的可能。然后，我通过展示一些美术作品，让学生们直观地感受到平凡事物通过艺术创作的神奇魅力。

在实际操作环节，我指导学生们运用基本的手工技巧，如剪纸、粘贴、绘画等，将平凡事物通过美术创作化为神奇。我看到学生们非常投入，创作出许多富有创意和个性的作品。这让我感到非常欣慰，因为这说明学生们已经理解和掌握了课堂上的内容。

在课堂讨论中，我鼓励学生们积极参与，提出自己的想法和观点。我看到学生们在小组合作中，不仅锻炼了团队合作能力，还通过互相交流和评价，提高了自己的审美鉴赏能力。这让我感到非常高兴，因为这说明学生们在课堂上不仅学到了知识，还培养了综合素质。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在讲解美术创作的基本技巧时，我可能没有讲得足够详细和清晰，导致部分学生对某些技巧的理解和掌握不够到位。其次，在课堂讨论中，我可能没有充分调动每一个学生的积极性，导致个别学生参与度不高。最后，在作业布置方面，我可能没有考虑到学生的个体差异，导致部分学生觉得作业难度较大。

为了改进这些问题，我计划在今后的教学中，更加注重讲解的清晰度和详尽度，确保每一个学生都能够理解和掌握课堂上的内容。同时，我也会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况和需求，进行有针对性的指导和帮助。此外，我还会尝试采用更多样化的教学手段和评价方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的综合素质。典型例题讲解1.题目：请列举三种平凡事物，并说明如何通过美术创作将其化为神奇。

答案：

（1）树叶：将树叶通过绘画或拼贴的方式，创作成美丽的画作或图案。

（2）石头：将石头打磨光滑，涂上鲜艳的颜色，制作成装饰品或雕塑。

（3）电线杆：将电线杆进行艺术化处理，如涂鸦、彩绘等，使其成为独特的街头艺术作品。

2.题目：请描述一种平凡事物，并说明如何将其通过美术创作化为神奇。

答案：

（1）花朵：将花朵进行艺术化处理，如将花瓣进行切割、拼贴，制作成美丽的画作或装饰品。

（2）水果：将水果进行艺术化处理，如将水果涂上鲜艳的颜色，制作成装饰品或雕塑。

（3）报纸：将报纸进行艺术化处理，如将报纸进行切割、拼贴，制作成独特的画作或图案。

3.题目：请举例说明中国传统艺术中对于平凡事物美的表现和运用。

答案：

（1）剪纸：将纸张进行折叠、剪切，制作成美丽的剪纸作品，如窗花、喜字等。

（2）水墨画：通过水墨画的形式，描绘自然景观、花鸟等平凡事物，展现其独特的美。

（3）泥塑：通过泥塑的形式，制作出各种人物、动物等平凡事物的形象，展现其生动的美。

4.题目：请举例说明美术创作的方法与步骤。

答案：

（1）观察与构思：观察平凡事物，构思创作思路，如描绘风景、人物等。

（2）草图与构图：绘制草图，安排画面元素，如线条、色彩、形状等。

（3）创作与实践：实际绘制或制作作品，如绘画、剪纸、雕塑等。

（4）调整与完善：对作品进行细节调整，使其更加完美，如修改线条、调整色彩等。

5.题目：请举例说明美术创作的手工技巧训练。

答案：

（1）剪纸：学习剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等，制作出美丽的剪纸作品。

（2）绘画：学习绘画的基本技巧，如涂抹、勾勒、渲染等，创作出美丽的画作。

（3）雕塑：学习雕塑的基本技巧，如塑造、雕刻、打磨等，制作出生动的人物或动物