美国思想政治教育

比较思想政治教育2010-2011学年第二学期美国思想政治教育第一节美国简况第二节美国的教育体制第三节美国思想政治教育的内容和特点第四节美国思想政治教育存在的问题及对我国的启示第三节美国思想政治教育的内容和特点一美国思想政治教育的目标二美国思想道德教育的内容三美国思想道德教育的途径四美国思想道德教育的特点第三节美国思想政治教育的内容和特点一美国思想政治教育的目标教育的目标：把美国人培养成不仅有知识、能力，而且对自己国家、民族和文化有强烈认同和责任感的守法公民。道德教育特色：注重现实、兼容并蓄道德教育最基本的目标：教育学生成为将来的好公民，培养全体国民的美国精神，把不断涌入的移民“美国化”，以建立和维持一个统一强大的美利坚合众国。

第三节美国思想政治教育的内容和特点20世纪30年代—美国中小学德育的总目标是要“发展儿童有效地参与民主社会的技能”和必须“发展儿童民主生活的价值”。价值：对国家忠诚、尊重人权、自我责任感和社会责任感、思想和言论自由、思考能力的培养等。同时特别注重培养独立能力、创造力、良好的自我定向以及积极参与社会生活的思想意识和基本技能。

第三节美国思想政治教育的内容和特点

20世纪70年代后—美国许多教改方案中都反复强调要把学生培养成具有爱国精神，能对国家尽责任和义务的“责任公民”。美国中等教育改革委员会发布的报告：“责任公民”：承认他人享有法律上规定的各种权利的责任、尊重他人威信和价值的责任、遵守各种规则的责任、了解和遵守法律的责任，等等。

第三节美国思想政治教育的内容和特点品格教育：

道德教育的内容——10条核心的价值标准关心、勇敢、谦恭有礼、公正、为家庭自豪、忠诚和诚实、善意和乐于助人、尊重、负责任和遵守劳动道德。

品德教育课上讲授的核心价值观是勇敢、诚实、公正、尊重、信心、忠诚和爱心。

第三节美国思想政治教育的内容和特点二美国思想道德教育的内容

1．公民教育

2．历史教育

3．经济教育

4．法制教育

5．宗教教育

6．生活教育第三节美国思想政治教育的内容和特点美国在20世纪以来并没有统一的道德教育内容，而是任由各州制定。

美国思想道德教育的内容在多样化的基础上呈现出一定的主旋律。

核心内容三个方面：一是美国资本主义制度及其优越性的教育；二是公民权利和义务教育；三是国民精神的教育。

第三节美国思想政治教育的内容和特点二美国思想道德教育的内容1．公民教育20世纪70年代后—《美国公民学》80年代后—“中小学生纷纷选修公民学教育课程”。1988年“参与行政管理”之类的公民学教育课程。加州教育委员会：“公民道德和民主准则”于一体的公民学课程——社会学习课程。第三节美国思想政治教育的内容和特点中小学道德教育—“公民学”课程

“好公民”：“爱美国，爱美国的社会制度，遵守美国的法律，履行宪法规定的公民的义务”，《公民学》：“美国的政治制度是最先进的”，“美国的政府是世界上最好的政府”，“美国是世界上最成功、最强大的资本主义经济”。第三节美国思想政治教育的内容和特点公民学教育的目的主要有三方面：(1)了解国家政体的基本内容和准则，如国家宪法、行使权力机构、多元文化整体及功能、总统竞选及国家决策程序等，这被美国德育界认为是合格公民必备的起码条件。(2)培养参与意识和了解公民应承担的社会责任。(3)培养学生必备的道德品质，如自律、守信、诚实、自爱、利己不损人等为大多数德育工作者赞同的重要品德。

第三节美国思想政治教育的内容和特点

2．历史教育历史课是美国爱国主义教育的主课。

中小学生：历史故事、历史伟人的事迹中学生：历史事实、历史过程大学生：历史的理论分析成就史和苦难史教育

政治科目的学分杰出人物命名

第三节美国思想政治教育的内容和特点历史教育是美国爱国主义教育的重要内容。多种形式形成强烈的“美利坚民族意识”

“我们”的意识

“美国是世界上最好的国家”

美国国旗、总统像唱国歌、对国旗宣誓尽忠第三节美国思想政治教育的内容和特点3．经济教育个人利益—社会的基本价值观。

个人利益—人的价值和尊严。金钱和利益—最佳的社会联结链条。

“社会关系”：血缘或亲属关系、法律关系、道德关系和金钱关系。金钱关系—最可靠的关系。

第三节美国思想政治教育的内容和特点经济教育的目的：（培养负责任的公民）使学生能够对于社会和个人面临的经济问题，作出合理的理解、判断和决策。个人主义：个人利益的追求和权利的运用应以不损害公共利益和公共权利为限；为了自身权利（包括自由平等精神价值）的实现，必须注重社会价值并同违背或破坏这种价值的行为作斗争，必须承担起家庭、企业、社区的责任。

第三节美国思想政治教育的内容和特点权利观—个人主义道德观—公共利益

社会—责任人们节制自己的生活，承担义务，为自己的行为承担责任，政府的责任、公司的责任、社区的责任，特别是个人的责任。

“品格第一”

第三节美国思想政治教育的内容和特点4．法制教育联邦法和地方法>一百万多件每年新制定一万多页的法律法规。

（1）公民的法制教育：培养遵守法律和忠于美国制度的公民。

公民义务第一条：遵守法律。

独立宣言、代议政体原则、公民的义务、民主和宪法教学等。

第三节美国思想政治教育的内容和特点中小学：法律的具体条文；大学：法律的形成、演变。

说明法律和政治制度的合理性和权威性，而且这些制度是神圣不可侵犯的和永恒的。法制教育：政治教育的一种形式。（2）法律和纪律教育——人们的日常行为规范法规—游行示威法、交通法、结社法等

第三节美国思想政治教育的内容和特点纪律教育—法律教育的一种补充和具体化。诚实守信：社会安全号码（社安号码）个人工作记录、纳税记录、存贷款信用记录、志愿分记录、劳保救济记录、退休费发放记录、犯罪记录包括交通肇事记录、出入境记录等等。

第三节美国思想政治教育的内容和特点

5．宗教教育宗教在美国人的精神生活中占有统治地位。

只有敬畏上帝的人，才会在世上规矩、诚实、恭敬地做人。宗教习俗和礼仪：出生、成年、结婚、死亡

维系社会、人心的重要精神形式教堂：实现这种精神形式和人们互相交往的重要场所。

第三节美国思想政治教育的内容和特点19世纪上半叶—“公立学校之父”赫拉斯·曼1962年—学校中祈祷为非法1963年—圣经阅读违法20世纪70年代—社会、文化危机

20世纪80年代—公立学校内祈祷

公立学校逐步恢复了宗教活动和宗教教育。

第三节美国思想政治教育的内容和特点

7．生活教育生活指导—美国在20世纪出现的一种德育思潮。

别申茨和希里—生活指导运动

比亚斯—精神卫生运动

一般的生存生活指导——精神心理指导和道德问题指导倡导培养“完整的人”

第三节美国思想政治教育的内容和特点定义：(1)1955年《世界教育年鉴》（生活指导特辑）认为，生活指导是“通过每个个人为了争取个人的幸福和社会有用性，去努力发现和发展各自的可能性的过程，给予各种援助的活动”；(2)美国教育家A．J．约翰斯认为，生活指导旨在使个人“作出明智的选择和适应的援助”，以便使他发展自我选择的能力；(3)杜威认为，“生活指导的目的在于：个人在自我指示中成长”。第三节美国思想政治教育的内容和特点生活指导四个特征：(1)以个人为指导对象；(2)以增强自我指示能力为目的；(3)给予内在激发性的援助；(4)以广泛的生活为指导领域。

涉及学生和社会需要的方方面面，如职业、学习、健康、人格、道德、交际等等，还有提高性、补救性、开拓性的以及应试的和质疑的指导等。

第三节美国思想政治教育的内容和特点道德教育——职业道德教育涉及伦理道德、秘书道德、医疗道德和律师道德等。

“新医疗革命中的道德问题”、“冲突和变革与商业道德”、“技术社会中的道德问题”、

“决策与伦理价值”

第三节美国思想政治教育的内容和特点三美国思想道德教育的途径（一）社会教育宗教、政党与政治活动、大众传播媒介、社区与社团、家庭

（二）学校教育课程设置、课外活动、校园文化、咨询机构、教师示范

第三节美国思想政治教育的内容和特点（一）社会教育1．宗教2．政党与政治活动《独立宣言》、《联邦宪法》、《解放宣言》（私有制为基础的资产阶级政治制度、“两院制”、“三权分立”的政治体系和以个人主义价值观为核心的资产阶级的意识形态体系）

第三节美国思想政治教育的内容和特点3．大众传播媒介大众传播媒介、新闻出版、报刊书籍、电影、电视、广播、互联网等

4．社区与社团社区志愿服务

—热衷于志愿服务

2003年：6300万人培养孩子的良好性格、公民意识和社会责任感。第三节美国思想政治教育的内容和特点5．家庭（二）学校教育1．课程设置公民课、道德哲学课、职业道德课、品德课等，还开设文学、历史、美术、音乐、宗教和伦理等。

2．课外活动报告会、电影电视演播、工艺美术展览、体育和文娱活动。社团、社会实践活动

第三节美国思想政治教育的内容和特点3．校园文化校风、学风、学校历史、校园建筑、校园活动等；校庆、国庆、入学毕业仪式、文艺演出、体育比赛、集会活动等。

4．咨询机构5.教师示范

隐蔽课程：在教育中，师生之间的关系、教师对教学所持的态度、学校提倡的精神、校内的舆论导向、校园的面貌等对学生思想品德形成的影响不亚于正式的道德课。第三节美国思想政治教育的内容和特点四美国思想道德教育的特点

1．注重道德教育的广泛性与间接性2．注重道德教育的主导性（阶级性）与社会适应性3．注重道德教育的主体性与服务性（指导性）4．注重道德教育的学术性与操作性第三节美国思想政治教育的内容和特点四美国思想道德教育的特点1．注重道德教育的广泛性与间接性参与思想道德教育上广泛性：学校、家庭、社会，大众传媒（新闻出版、报刊书籍、电影、电视、广播、Internet

），政党，宗教团体，家长，教师以隐性、间接、渗透的方式开展：

“培养举止端庄、助人为乐的人，而不仅是教些美德”

第三节美国思想政治教育的内容和特点“隐蔽课程”：学校环境中无意识地获得的经验；包括学校风貌、宿舍、教室、图书馆、教学和生活设施、校风校纪、学校的历史传统、名誉、师资水平、规章制度、课堂教学、教师和职工的思想品行、学校里举办的各种活动等。

第三节美国思想政治教育的内容和特点乔伊斯·亚亨斯

“必须将它（德育）编织到其他课程中去，与其他课程的教学一体化。”

2．注重道德教育的主导性（阶级性）与社会适应性“政治教育”——明显的政治特点阶级性：维护、巩固政治制度及经济制度

第三节美国思想政治教育的内容和特点密切联系社会实际，极强的社会适应性服从历史，根据政治、经济、文化、社会条件的变化不断调整其内容、方式、理论

3．注重道德教育的主体性与服务性（指导性）主体性两个方面：政府和行政对道德教育不横加干预，实现德育自主，学校德育根据科学研究的要求进行；第三节美国思想政治教育的内容和特点在德育中以引导激发为主，给予受教育者充分的自主，教师不应横加阻拦。注重为社会实际服务，不仅具有服务性的特点，还注重指导。

4．注重道德教育的学术性与操作性学术性：理论性哲学、社会学、教育学、心理学、历史学、人类学、法学、行为科学等；主知、主情、主行；专业化、学科化程度高第三节美国思想政治教育的内容和特点操作性：①来自实证的研究

②设计出供教育实践者运用的操作体系

《价值与教学》：“对话策略”、19种策略

《价值澄清：师生实用策略册》TheNewMoralEducation：新的道德教育方法

——五个E:“榜样”(example)，“解释”(explanation)，“劝诫”(exhalation)，“环境”(environment)，“体验”(experience)

第四节美国思想政治教育存在的问题及对我国的启示

一美国思想道德教育存在的问题

1．缺乏统一的管理和严格的措施，美国校园成为“战争地带”2．强调个体和自主，更加纵容部分学生的恶劣行径3．不究小节的教育方法恶化学校的纪律4．教师队伍的质量和稳定性存在问题二对我国的启示

第四节美国思想政治教育存在的问题及对我国的启示一美国思想道德教育存在的问题1．缺乏统一的管理和严格的措施，校园成为“战争地带”分邦而治，各校自治

—积极性、办学特色缺乏统一的教育标准，发展不平衡加剧枪击、暴力、帮派、吸毒、贩毒、未婚先孕等。

第四节美国思想政治教育存在的问题及对我国的启示2．强调个体和自主，更加纵容部分学生的恶劣行径个性、人权、自我表现、自由发展、独立性

“自由式教育”

—自由散漫，放任自流。

重视统一、规范、标准

第四节美国思想政治教育存在的问题及对我国的启示3．不究小节的教育方法恶化学校的纪律价值澄清教学

4．教师队伍的质量和稳定性存在问题工作繁重、薪金太低

—教师流失不合格的教师

第四节美国思想政治教育存在的问题及对我国的启示二对我国的启示1．道德教育工作既要始终如一，又要更新理念2．扩展教育途径，创新教育方法，加强德育实践模式的探讨3．积极探求道德发展的规律性，加强有中国特色的德育理论模式研究4．加强道德教育者队伍的建设