川民版《劳动教育》三上 第13课《制作风筝》教学设计

川民版《劳动教育》三上第13课《制作风筝》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）川民版《劳动教育》三上第13课《制作风筝》教学设计教材分析川民版《劳动教育》三上第13课《制作风筝》教学设计，以培养学生的动手能力和实践技能为目标，紧密结合学生的生活实际，以风筝制作为主题，引导学生了解风筝的历史、种类、结构等基本知识，通过实践操作，让学生掌握制作风筝的技巧，培养学生的创新意识和团队协作能力。

本节课通过看、学、做、评等环节，使学生在实践中学习，在学习中实践，提高学生的动手动脑能力。教材内容由浅入深，既有基本理论知识的介绍，又有实际操作技能的训练，使学生在掌握知识的同时，能够真正提高自己的实践能力。

本节课内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，符合学生的认知规律，能够有效提高学生的学习积极性。同时，本节课还注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，使学生在学习过程中，既能锻炼个人能力，又能提高团队协作能力。核心素养目标本节课以培养学生的实践创新能力和团队协作精神为核心素养目标，使学生在掌握风筝制作知识和技能的同时，培养观察、思考、解决问题的能力，提高创新意识和动手实践能力。通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力，使学生在实践中学会沟通、协作、分享，促进学生自主学习能力和综合素质的提高。同时，通过本节课的学习，引导学生树立正确的劳动观念，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习制作风筝之前，学生可能已经掌握了关于风的基本知识，如风的形成、风的力量等。他们也可能了解一些关于风筝的历史和不同类型的风筝。此外，学生可能还具备一些基本的美术绘画技能和手工制作技巧，如剪纸、粘贴等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，动手操作和实践体验往往能够激发他们的学习兴趣。他们喜欢通过观察、动手来学习新知识，因此，通过实际制作风筝的活动能够吸引他们的注意力。在学习能力方面，三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够理解和掌握简单的制作步骤和技巧。在学习风格上，他们可能更倾向于通过小组合作和互动交流的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作风筝的过程中，学生可能会遇到一些困难，如风筝设计的创新、风筝放飞技巧的掌握等。此外，他们在合作过程中可能会遇到沟通不畅、团队成员意见不一致等问题。对于一些细节操作，如风筝线的设计和调整，学生可能需要更多的实践和指导才能掌握。这些困难和挑战需要教师在教学过程中关注并及时给予指导和帮助。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在教学《制作风筝》这一课时，我将采用项目导向学习和讨论相结合的教学方法。项目导向学习能够让学生在实际操作中掌握知识，培养学生的实践能力和创新意识；讨论则能够激发学生的思考，培养他们的团队协作能力和沟通能力。此外，我还会在适当的时候运用角色扮演、实验、游戏等教学活动，以增强学生的学习兴趣和参与度。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，我将组织学生进行小组合作，共同设计并制作一个风筝。每个小组成员都有明确的任务，如收集资料、设计风筝图案、制作风筝等。在制作过程中，学生需要充分发挥自己的想象力和创造力，同时学会与他人沟通、协作。在制作完成后，各小组将展示自己的风筝，并分享制作过程中的心得体会。

此外，我还会组织学生进行风筝放飞比赛，让他们在实践中掌握风筝放飞技巧，并体验风筝带来的乐趣。通过比赛，学生可以了解到风筝的制作不仅需要技巧，还需要考虑风筝的重量、形状等因素。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我将在课堂上使用PPT、视频等教学媒体。PPT可以展示风筝的制作步骤、注意事项等，帮助学生清晰地了解制作过程；视频则可以展示风筝的制作方法和风筝飞行的精彩瞬间，激发学生的学习兴趣。同时，我还会利用在线工具，如教学平台，让学生在课前预习、课后复习，巩固所学知识。

在教学过程中，我会注重引导学生主动探究、发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力和批判性思维。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保他们能在课堂上充分参与、学有所获。通过以上教学方法与策略，我相信能够有效地提高学生的实践创新能力、团队协作精神以及劳动教育意识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《制作风筝》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《制作风筝》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《制作风筝》教学目标和《制作风筝》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《制作风筝》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《制作风筝》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《制作风筝》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与风筝相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《制作风筝》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解风筝的基本知识，如风筝的历史、种类、结构等。

突出制作风筝的重点，强调制作过程中的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕风筝制作过程中遇到的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验风筝制作的乐趣，提高实践能力。

在《制作风筝》新课呈现结束后，对风筝制作知识点进行梳理和总结。

强调制作风筝的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对风筝制作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决制作风筝过程中遇到的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与风筝制作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注风筝制作学科的前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合风筝制作内容，引导学生思考风筝制作与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习风筝制作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的风筝制作内容，强调制作风筝的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的风筝制作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）风筝历史：介绍风筝的起源、发展以及各地风筝的特点，让学生深入了解风筝的文化内涵。

（2）风筝种类：详细讲解传统风筝、现代竞技风筝、软体风筝等不同类型风筝的结构和特点，让学生掌握更多风筝知识。

（3）风筝制作技巧：分享制作风筝的详细步骤、技巧和方法，包括选择材料、制作骨架、绘制图案等，帮助学生提高制作水平。

（4）风筝放飞技巧：讲解风筝放飞的基本原理、注意事项和常见问题解决方法，让学生在实践中掌握风筝放飞技巧。

（5）风筝竞赛：介绍风筝竞赛的种类、规则和评分标准，激发学生参与风筝竞赛的兴趣。

（6）风筝艺术：展示风筝艺术作品，让学生欣赏风筝的美学价值，培养审美能力。

2.拓展建议：

（1）让学生结合教材内容，自主查阅以上拓展资源，加深对风筝知识的理解和掌握。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己在查阅拓展资源过程中的心得体会，互相学习，共同提高。

（3）鼓励学生利用课余时间制作自己的风筝，并参加学校或社区的风筝放飞活动，将所学知识应用于实践。

（4）引导学生关注风筝制作和放飞的安全事项，遵守相关规定，确保自身和他人的安全。

（5）邀请专业风筝制作师或放飞高手来校进行讲座和示范，让学生更直观地了解风筝的制作和放飞技巧。

（6）组织学生参观风筝博物馆或相关展览，让学生深入了解风筝的历史和文化，培养学生的文化自信。

（7）鼓励学生参加风筝制作和放飞的比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。

（8）结合风筝制作和放飞活动，开展综合性学习，如写作、绘画、摄影等，培养学生的综合素质。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：通过提问的方式了解学生对《制作风筝》知识点的掌握情况。针对不同层次的学生提出不同难度的问题，以检查他们的理解程度。

（2）观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、小组合作、动手操作等，了解他们的学习态度和能力。

（3）测试评价：在课堂结束前进行简短的测试，以检验学生对《制作风筝》知识点的掌握情况。测试题型可包括选择题、判断题和简答题等。

（4）作品评价：对学生在课堂上的风筝制作作品进行评价，了解他们的动手能力和创新能力。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保评价的准确性和公正性。

（2）点评反馈：在作业评语中给予学生有针对性的点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

（3）鼓励表扬：对学生的优秀作业给予表扬和鼓励，提高他们的学习积极性。

（4）及时反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，以便调整学习策略。

（5）个别指导：针对作业中出现的问题，对学生进行个别指导，帮助他们解决学习困难。

3.综合评价：

（1）学生自评：鼓励学生进行自我评价，了解自己的学习成果和不足，提高自我认知能力。

（2）学生互评：组织学生进行相互评价，培养他们的观察能力和评价能力，同时增进同学之间的交流与合作。

（3）家长评价：邀请家长参与学生的学习评价，了解学生在家的学习情况，以便形成家校共育的良好氛围。重点题型整理1.制作风筝的基本步骤

题目：请列出制作风筝的基本步骤。

答案：制作风筝的基本步骤包括：设计风筝图案、制作风筝骨架、绘制风筝图案、粘贴风筝图案、放飞风筝。

2.风筝的种类及特点

题目：请列举三种传统风筝的名称及其特点。

答案：传统风筝的名称及其特点如下：

（1）龙形风筝：龙形风筝是我国传统的风筝之一，其特点是造型威武、色彩鲜艳，象征着吉祥和权威。

（2）蝴蝶风筝：蝴蝶风筝造型优美、色彩丰富，具有很强的观赏性。

（3）凤凰风筝：凤凰风筝造型独特，色彩华丽，象征着吉祥和美好。

3.风筝制作技巧

题目：请简述如何选择制作风筝的纸张。

答案：选择制作风筝的纸张时，应考虑以下几个方面：

（1）纸张的厚度：选择较薄的纸张，以便于风筝的放飞。

（2）纸张的韧性：选择韧性较好的纸张，以保证风筝的耐用性。

（3）纸张的质地：选择质地均匀、无杂质、无折痕的纸张，以保证风筝的美观性。

4.风筝放飞技巧

题目：请简述如何判断风筝的飞行高度。

答案：判断风筝的飞行高度时，可以观察以下几个方面：

（1）风筝线的长度：风筝线的长度可以反映出风筝的飞行高度。一般来说，风筝线越长，风筝的飞行高度越高。

（2）风筝的姿态：观察风筝的姿态，如果风筝的飞行稳定，没有出现摇摆或倾斜，说明飞行高度适中。

（3）周围环境：观察周围环境，如风力大小、风向等，以判断风筝的飞行高度是否适宜。

5.风筝艺术

题目：请列举两种现代风筝艺术的表现形式。

答案：现代风筝艺术的表现形式有：

（1）动态风筝：动态风筝通过机械装置，使风筝在空中产生动态效果，如旋转、摆动等。

（2）灯光风筝：灯光风筝在风筝上安装灯光装置，使风筝在夜间飞行时产生美丽的光影效果。

八、重点题型整理

1.制作风筝的基本步骤

题目：请列出制作风筝的基本步骤。

答案：制作风筝的基本步骤包括：设计风筝图案、制作风筝骨架、绘制风筝图案、粘贴风筝图案、放飞风筝。

2.风筝的种类及特点

题目：请列举三种传统风筝的名称及其特点。

答案：传统风筝的名称及其特点如下：

（1）龙形风筝：龙形风筝是我国传统的风筝之一，其特点是造型威武、色彩鲜艳，象征着吉祥和权威。

（2）蝴蝶风筝：蝴蝶风筝造型优美、色彩丰富，具有很强的观赏性。

（3）凤凰风筝：凤凰风筝造型独特，色彩华丽，象征着吉祥和美好。

3.风筝制作技巧

题目：请简述如何选择制作风筝的纸张。

答案：选择制作风筝的纸张时，应考虑以下几个方面：

（1）纸张的厚度：选择较薄的纸张，以便于风筝的放飞。

（2）纸张的韧性：选择韧性较好的纸张，以保证风筝的耐用性。

（3）纸张的质地：选择质地均匀、无杂质、无折痕的纸张，以保证风筝的美观性。

4.风筝放飞技巧

题目：请简述如何判断风筝的飞行高度。

答案：判断风筝的飞行高度时，可