11 十六年前的回忆 第一课时（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文六年级下册

11十六年前的回忆第一课时（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文六年级下册一、教学内容

本节课的内容来源于统编版语文六年级下册第11课《十六年前的回忆》。本节课主要引导学生学习课文，理解课文内容，体会作者对父亲的怀念之情。

教学目标：

1.学会生字词，理解课文内容。

2.学习课文中的重点句子，体会作者对父亲的怀念之情。

3.理解课文的结构，学习作者的写作技巧。

教学重点：

1.学习生字词，理解课文内容。

2.学习课文中的重点句子，体会作者对父亲的怀念之情。

3.理解课文的结构，学习作者的写作技巧。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文学科核心素养：

1.语言建构与运用：通过学习课文中的生字词，培养学生的语言表达能力。

2.思维发展与品质：通过分析课文的结构，培养学生的逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过体会课文中的情感，培养学生的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，了解我国历史文化背景，培养学生的文化传承意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是学习课文《十六年前的回忆》，理解课文内容，体会作者对父亲的怀念之情。

2.教学难点

本节课的难点在于理解课文中的重点句子，以及体会作者对父亲的怀念之情。

例如，课文中有一句话：“我想起那十六年前的往事，仿佛就在眼前。”这句话表达了作者对父亲的深深怀念之情。

再比如，课文中还有一句话：“他是个坚强的人，从不向困难低头。”这句话表现了父亲的坚强品质。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级下册第11课《十六年前的回忆》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于作者李清照的生平和作品的图片、图表，以及一些关于父亲与女儿关系的视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。例如，可以将教室分为几个小组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。同时，可以在教室的黑板上写下本节课的主题和教学目标，让学生明确学习方向。

5.学习单：准备一份学习单，包含本节课的学习目标和重点内容，方便学生进行自我检测和巩固学习。

6.答题卡：准备一份答题卡，包含本节课的练习题，方便学生进行练习和教师进行批改。

7.教学PPT：制作一份教学PPT，包含本节课的教学内容、重点句子、作者生平介绍等，方便学生跟随教师的讲解进行学习。

8.教学视频：准备一些关于课文朗诵和解读的视频，让学生通过观看视频来加深对课文的理解和感受。

9.教学活动：准备一些与课文内容相关的教学活动，如角色扮演、小组讨论、写作练习等，让学生通过参与活动来提高学习兴趣和参与度。

10.教学反馈：准备一些与课文内容相关的反馈问题，如学生对课文的感受、对作者的理解等，方便教师了解学生的学习情况和反馈意见。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《十六年前的回忆》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文《十六年前的回忆》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词、重点句子和作者对父亲的怀念之情，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握课文中的重点句子和作者对父亲的怀念之情。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《十六年前的回忆》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和学习方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

《十六年前的回忆》是统编版语文六年级下册第11课，通过学习这篇课文，学生可以了解作者李清照的生平和她的文学作品。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-李清照的生平和文学作品：介绍李清照的生平事迹和她的文学作品，包括她的诗歌、词作和散文。

-李清照的诗歌：《如梦令》、《声声慢》等李清照的代表诗歌，让学生更深入地了解她的诗歌风格和情感表达。

-李清照的词作：《一剪梅》、《江城子》等李清照的代表词作，让学生了解她的词作风格和情感表达。

-李清照的散文：《金石录后序》、《易安居士文集》等李清照的代表散文，让学生了解她的散文风格和思想表达。

2.拓展建议

根据本节课的教学内容，为学生提供以下拓展学习建议：

-阅读李清照的诗歌、词作和散文，深入理解她的文学成就和情感表达。

-分析李清照的诗歌、词作和散文，探讨她的文学风格和情感表达方式。

-比较李清照的诗歌、词作和散文，分析她的文学成就和情感表达特点。

-研究李清照的生平和她的文学作品，探讨她的文学成就与个人经历之间的关系。

-撰写关于李清照的诗歌、词作和散文的读后感，表达自己的理解和感悟。

-参加与李清照相关的文学活动或课程，如文学讲座、文学创作工作坊等，提高自己的文学素养。

-与同学一起分享阅读李清照的诗歌、词作和散文的体会和感悟，互相交流和学习。七、内容逻辑关系

1.重点知识点

①理解课文《十六年前的回忆》的主要内容，掌握作者李清照的生平和文学作品。

②学习课文中生字词，如“回忆”、“怀念”、“坚强”等。

③理解课文中的重点句子，如“我想起那十六年前的往事，仿佛就在眼前。”和“他是个坚强的人，从不向困难低头。”等，体会作者对父亲的怀念之情。

④理解课文的结构，学习作者的写作技巧。

2.板书设计

①课文《十六年前的回忆》的主要内容，包括作者李清照的生平和文学作品。

②生字词，如“回忆”、“怀念”、“坚强”等。

③重点句子，如“我想起那十六年前的往事，仿佛就在眼前。”和“他是个坚强的人，从不向困难低头。”等，体会作者对父亲的怀念之情。

④课文的结构，学习作者的写作技巧。

3.教学方法

①讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

②实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

③合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.教学目标

①学会生字词，理解课文内容。

②学习课文中的重点句子，体会作者对父亲的怀念之情。

③理解课文的结构，学习作者的写作技巧。八、典型例题讲解

1.例题1：请简述课文《十六年前的回忆》的主要内容。

答案：课文《十六年前的回忆》主要讲述了作者李清照回忆起十六年前与父亲一起度过的时光，表达对父亲的怀念之情。

2.例题2：请解释课文中的生字词，如“回忆”、“怀念”、“坚强”等。

答案：回忆是指对过去经历的回忆；怀念是指对过去的人或事物的怀念；坚强是指面对困难时勇敢、坚定的品质。

3.例题3：请解释课文中的重点句子，如“我想起那十六年前的往事，仿佛就在眼前。”和“他是个坚强的人，从不向困难低头。”等。

答案：“我想起那十六年前的往事，仿佛就在眼前。”这句话表达了作者对父亲的深深怀念之情；“他是个坚强的人，从不向困难低头。”这句话表现了父亲的坚强品质。

4.例题4：