四年级信息技术下册 第3节 图文并茂 教学设计

四年级信息技术下册第3节图文并茂教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析四年级信息技术下册第3节“图文并茂”教学设计，以教材内容为基础，结合学生的认知特点和兴趣，通过生动有趣的活动，让学生掌握利用信息技术制作图文并茂的方法。本节课主要让学生学会使用电脑绘制图形，并学会插入文字，进行简单的图文混排。通过本节课的学习，培养学生运用信息技术进行创意表达的能力，激发学生对信息技术的兴趣。教学内容紧密联系学生的生活实际，注重培养学生动手操作和实践能力，提高学生信息素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。通过学习，使学生能够理解信息技术在生活中的应用，培养运用信息技术解决问题的能力；学会运用计算思维方法，提高分析问题和解决问题的能力；利用信息技术进行创新表达，提升审美和创意能力；同时，强化学生对信息技术法律法规的认知，培养良好的信息道德观念。学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，掌握了基本的电脑操作技能，如开关机、使用鼠标、键盘输入等。在上一学期的学习过程中，学生们已经学会了使用画图软件进行简单的图形绘制，对图文混排的概念有一定的了解。

学生在知识方面：大部分学生能够熟练掌握画图软件的基本操作，如画直线、圆、矩形等基本图形，并能调整颜色、线条粗细等。然而，对于更高级的图形编辑功能，如旋转、缩放、组合等，部分学生可能还不太熟悉。在文字处理方面，学生普遍掌握了Word的基本操作，如插入文字、调整字体、大小等。但对于图文混排，他们可能还没有明确的操作思路。

在能力方面：学生的动手操作能力较强，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。此外，他们的观察力和创造力也较强，能够在教师的引导下，通过观察例子和动手实践，逐步掌握图文并茂的制作方法。然而，部分学生在自主学习和解决问题的能力上还有待提高，他们可能习惯于依赖教师的指导，缺乏独立思考和解决问题的勇气。

在素质方面：大部分学生对信息技术课程充满兴趣，他们喜欢学习新知识，乐于尝试新的操作。同时，他们的学习态度积极，课堂参与度较高。然而，部分学生在课堂注意力方面存在问题，容易受到外界干扰，影响学习效果。

在行为习惯方面：学生在课堂中表现出一定程度的自律性，能够遵守课堂纪律，遵循教师的指导。但在小组合作学习中，部分学生可能过于依赖小组成员，缺乏主动贡献和协作精神。此外，学生在课堂互动中，表达能力较强的学生更活跃，而表达能力较弱的学生则相对被动，教师需要关注这一现象，鼓励每个学生都能积极参与课堂交流。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较弱的学生，要给予更多的耐心和指导，帮助他们尽快弥补知识漏洞。对于能力较强的学生，可以适当增加挑战性的任务，激发他们的创新思维。同时，教师要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，引导他们养成良好的学习习惯。通过关注学生的兴趣和需求，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们对信息技术课程的热爱。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、网络连接、绘图软件（如Windows画图工具、PowerPoint等）、文字处理软件（如MicrosoftWord）。

2.课程平台：班级教学平台、学生学习管理系统。

3.信息化资源：与本节课主题相关的在线教学资源、图片库、视频库等。

4.教学手段：讲义、PPT演示文稿、示范操作、小组合作、任务驱动、问答互动、实践练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“图文并茂”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图文并茂的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“图文并茂”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“图文并茂”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何利用信息技术制作图文并茂的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握图文并茂的制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验图文并茂的制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图文并茂的基本知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握图文并茂的制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解图文并茂的基本知识点，掌握制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“图文并茂”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“图文并茂”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的图文并茂知识点和制作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.图文并茂的概念与意义：介绍图文并茂的定义，以及它在信息传递中的重要作用和优势。

2.电脑绘制图形的基本操作：详细讲解如何使用电脑绘制基本图形，如直线、圆、矩形等，以及如何调整颜色、线条粗细等。

3.文字处理与排版：介绍如何在文档中插入文字，调整字体、大小、颜色等，以及如何进行简单的排版。

4.图文混排的方法与技巧：讲解如何将图形和文字结合在一起，制作出图文并茂的效果，包括插入图片、设置图片样式等。

5.信息技术在生活中的应用：举例说明信息技术在生活中的各种应用，如网络购物、在线学习、社交媒体等，让学生认识到学习信息技术的实用性和重要性。

6.信息法律法规和道德规范：介绍与信息技术相关的法律法规，如计算机安全法、个人信息保护法等，以及信息道德规范，如尊重他人隐私、不制造和传播病毒等。

7.信息安全与自我保护：教育学生如何保护自己的信息安全，如设置复杂密码、不随意泄露个人信息等，以及如何避免上当受骗，如不点击陌生链接、不下载不明文件等。

8.团队合作与沟通技巧：讲解在信息技术学习中如何进行团队合作，如分工合作、互相帮助等，以及如何有效沟通，如清晰表达自己的观点、倾听他人的意见等。

9.创意表达与审美观念：引导学生如何利用信息技术进行创意表达，如设计个性化的海报、制作有趣的动画等，以及如何培养良好的审美观念，如欣赏优秀的作品、学习设计原则等。

10.自主学习与问题解决：培养学生自主学习的能力，如如何寻找学习资源、如何制定学习计划等，以及如何解决问题，如分析问题、寻找解决方案等。作业布置与反馈作业布置：

1.制作一份图文并茂的手抄报，主题自选。要求学生利用所学知识，将文字和图片相结合，制作出有创意的作品。

2.利用Word软件，制作一份个人简历。要求学生将所学文字处理和排版知识应用于简历制作中，展示个人特色。

3.设计一个简单的网页，主题可以是兴趣爱好、旅游景点等。要求学生了解网页制作的基本流程，掌握图文混排的方法。

4.观看一部与信息技术相关的纪录片，如《互联网时代》、《硅谷传奇》等，并写一篇观后感。要求学生从纪录片中学习信息技术的发展历程和应用场景，提高对信息技术的认识。

作业反馈：

1.对于制作图文并茂手抄报的作业，教师要关注学生的创意和图文搭配效果。对于优秀作品，给予表扬和鼓励；对于存在问题的作品，指出问题所在，并提出改进建议。

2.在批改个人简历作业时，教师要关注学生的文字表达能力和排版技巧。对于简历内容充实、排版美观的作品，给予肯定；对于存在不足的作品，提出修改意见，帮助学生提高简历质量。

3.对于网页设计作业，教师要检查学生的网页布局、图文混排和链接设置。对于设计合理、功能完善的网页，给予好评；对于存在问题的网页，指出问题所在，并指导学生进行修改。

4.在批改观后感作业时，教师要关注学生的观点表达和文章结构。对于观点鲜明、论述充分的作品，给予赞赏；对于文章结构混乱、表达不清的作品，提出改进建议，帮助学生提高写作能力。教学反思与改进在教授“图文并茂”这一课时，我进行了以下教学反思：

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习任务的完成情况不够理想。有的学生只是简单浏览了预习资料，没有深入理解和思考预习问题。因此，在未来的教学中，我计划增加预习任务的互动性，如设置在线讨论区，让学生在阅读资料后互相提问和回答，以提高他们的学习兴趣和参与度。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在实践操作中遇到了一些困难。有些学生对如何将图形和文字结合在一起制作图文并茂的效果感到困惑。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的示范操作和互动指导，让学生在实际操作中更好地理解图文混排的方法和技巧。

再次，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对拓展资源的利用不够充分。有的学生只是简单地完成了课后作业，没有主动地去探索和思考拓展资源中的新知识。因此，我计划在未来的教学中，增加对拓展资源的介绍和引导，让学生更好地利用这些资源进行深入学习。

最后，我认为在教学过程中，我应该更多地关注学生的个体差异。有些学生可能对信息技术的掌握程度不同，有的可能需要更多的指导和帮助。因此，我计划在未来的教学中，更加注重因材施教，针对不同学生的需求进行个性化的指导。板书设计1.图文并茂的概念与意义

-图文并茂：文字+图片，提高信息传递效果

-图文并茂的优势：直观、易懂、吸引注意力

2.电脑绘制图形的基本操作

-绘制基本图形：直线、圆形、矩形等

-调整图形属性：颜色、线条粗细等

3.文字处理与排版

-插入文字：字体、大小、颜色等

-排版技巧：对齐、间距、标题等

4.图文混排的方法与技巧

-插入图片：选择、调整大小和位置

-设置图片样式：边框、阴影、透明度等

-图文搭配：文字环绕、对齐方式等

5.信息技术在生活中