Unit2 My favourite season Part A talk and learn 新课标原创优课 教案

Unit2MyfavouriteseasonPartAtalkandlearn新课标原创优课教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit2MyfavouriteseasonPartA的“talkandlearn”部分，主要围绕季节的描述、个人喜好表达以及相关词汇的学习展开。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了简单的日常对话，掌握了一些基本的词汇和语法结构，如一般现在时态、简单的形容词比较级等。在此基础上，本节课将通过讨论四季的特点，引导学生运用所学知识，如“Springiswarmandcolourful.Ilikespringbestbecause…”等句型，来表达自己对不同季节的喜好和理由，进一步巩固和拓展他们的语言运用能力。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的实际交流能力和词汇量。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提高学生的语言表达能力，使他们能够运用所学季节相关词汇和句型，流畅地描述和表达个人喜好。其次，强化学生的听力理解能力，通过听力练习，让学生能够理解并获取他人关于季节偏好的信息。再次，培养学生跨文化交际意识，通过对比不同季节在国内外文化中的意义和活动，增进对文化差异的敏感性和理解力。最后，激发学生的思维品质，通过讨论季节变化对生活的影响，鼓励学生进行批判性和创造性思考，提升解决问题的能力。这些目标的设定与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。重点难点及解决办法重点：1.季节相关词汇的掌握与运用；2.使用一般现在时态描述季节特点和个人喜好。

难点：1.不同季节活动词汇的拓展；2.句型“Ilike…bestbecause…”的结构运用和意义理解。

解决办法与突破策略：

1.采用图文结合的方式，通过季节图片和词汇卡片，帮助学生记忆和理解新词汇。

2.设计小组活动，让学生互相采访最喜欢的季节及其原因，实际运用目标句型，加强口语练习。

3.利用课本中的对话范例，引导学生模仿和创编对话，加深对时态和句型的掌握。

4.对于难点中的季节活动词汇，通过课堂游戏和小组竞赛形式，激发学生学习兴趣，扩大词汇量。

5.对于句型的运用，通过教师示范、学生模仿、角色扮演等多种教学手段，帮助学生突破难点，熟练运用句型表达个人观点。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标和有效突破重点难点，我选择以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过简明扼要的讲解，向学生介绍季节相关的词汇和语法结构，为学生提供必要的语言输入。

-讨论法：鼓励学生就季节特点和个人喜好进行小组讨论，促进学生的互动交流，提高他们的语言表达能力。

-案例研究：通过展示不同地区或国家的季节活动案例，让学生了解季节与文化之间的关系，增强跨文化交际意识。

-项目导向学习：将学生分组，每组选择一个季节进行深入研究，制作报告或展示，培养学生合作学习和解决问题的能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟在特定季节中的情境，进行对话练习，例如在春天去公园赏花，用英语描述所见所感。

-游戏：设计“季节词汇接龙”和“猜季节”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇，巩固记忆。

-实验活动：通过观察四季变化的视频或图片，让学生描述不同季节的自然现象，增强语言与现实生活的联系。

-小组竞赛：组织小组间的季节知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.教学媒体和资源：

-PPT：使用PPT展示季节图片、词汇、句型和案例分析，帮助学生直观地理解和记忆教学内容。

-视频：播放季节变化的自然风光视频，提供丰富的视觉和听觉体验，增强学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线词典、翻译工具和季节相关的教育资源，为学生提供自主学习的机会，拓宽知识视野。

-实物教具：准备与季节相关的实物或模型，如花朵、落叶等，让学生通过触摸和观察，更直观地学习词汇。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布季节相关的PPT和视频资料，要求学生预习季节词汇和句型。

-设计预习问题：围绕“季节特点”设计问题，如“春天有哪些特点？你最喜欢的季节活动是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，尝试记忆季节词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过邮件或在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生熟悉季节相关词汇和句型，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对季节特点的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于四季变化的视频，引起学生对季节话题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解季节词汇和描述季节的句型，如“Ilike…bestbecause…”。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生实际运用所学知识。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的关于季节特点的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极发言，练习使用目标语言。

-提问与讨论：对于不理解的词汇或句型，勇敢提问并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解季节词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对语言实际应用的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解季节词汇和句型的用法，掌握描述季节的技能。

-通过实践活动，提高学生的语言表达能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作作业，如写一篇关于自己最喜好的季节的小短文。

-提供拓展资源：推荐季节相关的英文书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后写作作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，阅读更多关于季节的英文资料。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的季节词汇和句型，提高写作能力。

-通过拓展学习，增加学生的文化知识和语言积累。

-通过反思总结，帮助学生识别自身学习中的优势和不足，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《MyYearintheCity》：本书详细描述了一位作者在不同季节中在城市的生活体验，内容涉及季节活动、气候变化对日常生活的影响等，与教材中季节描述和个人喜好表达相呼应。

-《TheFourSeasons》：这是一本介绍四季变化的科普书籍，从自然科学的角度解释季节的形成、特点以及四季对生态环境的影响，有助于学生更全面地理解季节的概念。

-《SeasonalCelebrations》：本书介绍了世界各地不同季节的传统节日和庆祝活动，通过这些活动，学生可以了解到季节与文化之间的关系，增强跨文化交际意识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，搜集更多关于季节的诗歌、故事、歌曲等，通过阅读和欣赏，提高英语语言素养。

-学生可以以小组为单位，选择一个季节，研究该季节的气候变化、自然现象、动植物习性等，制作成PPT或小册子，与同学分享研究成果。

-学生可以尝试创作以季节为主题的英语短剧，通过角色扮演，展现季节特点，锻炼口语表达能力。

-鼓励学生关注身边的季节变化，用手机或相机记录下四季的景色，并尝试用所学英语词汇和句型进行描述，提高观察力和语言运用能力。重点题型整理1.句型转换：

-教材句型：“Ilikespringbestbecauseitiswarmandcolourful.”

-重点题型：将一般现在时态的肯定句转换为否定句和疑问句。

-举例：

-否定句：Idon'tlikesummerbecauseitistoohotandhumid.

-疑问句：Doyoulikeautumn?Why?

2.描述性写作：

-教材内容：描述季节特点和个人喜好。

-重点题型：根据所给关键词或图片，写一段关于某个季节的描述。

-举例：

-关键词：winter,cold,snow,holidays

-答案：Winterismyfavoriteseason.Theairiscoldandcrisp,andsometimesitsnows,makingeverythinglooklikeawinterwonderland.Ienjoytheholidaysduringthisseason,especiallyChristmas.

3.对话创编：

-教材内容：季节相关的对话。

-重点题型：根据情景提示，编写一段关于季节的对话。

-举例：

-情景：Twofriendsaretalkingabouttheirfavoriteseason.

-答案：

-A:What'syourfavoriteseason,Tom?

-B:Ilikeautumnbest.Theleavesturnyellowandred,andtheweatheriscoolandcomfortable.

-A:Yeah,Ienjoyautumntoo.It'sgreatforhikingandhavingpicnics.

4.信息匹配：

-教材内容：季节活动和相关词汇。

-重点题型：将季节与其相应的活动或特点进行匹配。

-举例：

-季节：spring,summer,autumn,winter

-活动：plantingflowers,goingswimming,watchingleavesfall,buildingsnowmen

-答案：

-Spring-plantingflowers

-Summer-goingswimming

-Autumn-watchingleavesfall

-Winter-buildingsnowmen

5.问卷调查：

-教材内容：询问和表达个人喜好。

-重点题型：设计一份关于季节喜好的问卷调查，并编写回答。

-举例：

-问题：Whatisyourfavoriteseason?Why?

-答案：

-PersonA:MyfavoriteseasonissummerbecauseIcangotothebeachandenjoythesun.

-PersonB:Ilikespringbestbecausetheflowersbloomandeverythinglooksfreshandnew.

6.报告撰写：

-教材内容：季节变化对环境的影响。

-重点题型：根据研究，撰写一份关于季节变化对当地生态环境影响的报告。

-举例：

-研究主题：TheImpactofSeasonalChangesonLocalWildlife

-答案：

-Title:TheMigrationPatternsofBirdsinOurArea

-Introduction:Seasonalchangeshaveasignificantimpactonthemigrationpatternsofbirds...

-Conclusion:Theseasonalchangesinourareaaffectthemigrationandbehaviorofbirds,whichinturnaffectsthelocalecosystem.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神将是评价的重要方面。教师将观察学生在讨论、角色扮演和问答环节的活跃程度，以及他们是否能用英语流畅地表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：各小组在展示季节研究报告中，将根据内容的准确性、语言的流畅性和创意性进行评价。评价将关注小组成员之间的互动和协作效果。

3.随堂测试：通过随堂写作和口语测试，评估学生对季节词汇、句型的掌握程度以及描述和表达个人喜好能力的运用