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文档简介
第第页幼儿园的语言教学设计教案优秀5篇作为一位不辞辛苦的人民老师,编写教案是必不可少的,借助教案可以有效提升本身的教学本领。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是我细心为大家整理的幼儿园的语言教学设计教案优秀5篇,假如能帮忙到您,我的一切努力都是值得的。幼儿园语言教案篇一目标及内容:1、赏识25—26课,重点第26课,谙习赏识常规。2、体验与父亲的情感。3、认读“上”“下”,复习“父亲”“妈妈”“奶奶”“爷爷”“哥哥”“姐姐”。准备1、《幼儿听读识字》第1册书(人手一本)、录音机、磁带。2、字条“赏识”“手指字耳朵听眼睛看书不出声”。3、第26课大范例。4、头饰字卡“父亲”“妈妈”“哥哥”“姐姐”“爷爷”“奶奶”“姥姥”若干(比幼儿人数少一份),相应大字卡各一张,“上”“下”大字卡各一张,“火车头”头饰一个。过程及建议(一)赏识。1、发书,复习赏识常规。2、放录音,赏识第22—27课,老师巡回引导。3、重点赏识第26课。4、收书。(二)启发谈话,复述第26课。1、为什么说父亲的双手是娃娃的飞机?2、娃娃怎样坐上去?飞机是怎样飞的(随机出示“上”“下”字卡)?3和父亲一起玩坐飞机有意思吗?4、你和父亲玩过这种吗?建议小伙伴回家后和本身的父亲玩一次坐飞机的。(三):开火车。目的:认读“上”“下”,复习“父亲”“妈妈”“哥哥”“姐姐”“爷爷”“奶奶”“姥姥”。准备:1、头饰字卡“父亲”“妈妈”“哥哥”“姐姐”“爷爷”“奶奶”“姥姥”若干(比幼儿人数少一份),相应大字卡各一张,“上”“下”大字卡各一张。2、“火车头”头饰一个。玩法:1、幼儿站成圈,分别戴上“姥姥”“父亲”“妈妈”“爷爷”“奶奶”“哥哥”“姐姐”字卡头饰。开始,请一位幼儿戴“火车头”头饰当火车头。火车头说:“火车开了,呜——”小伙伴在“火车头”后两臂屈肘前后摇摆,仿照火车车轮转动,边说边顺圈走:“一列火车长又长,哐哨、哐哨向前方。”幼儿念完,老师说:“火车到站了,我们先接姥姥上车。”戴“姥姥”字卡头饰的小伙伴走到火车头后面。连续进行,连续请其他角色上火车。2、当火车上人数较多时,老师一只手举人称字卡,一只手举“上”或“下”,请幼儿看清是“××上”,“××下”后,下车的幼儿站到圈外,上车的幼儿站到火车队伍中。反复进行。(四)结束(全部幼儿开火车离开教室)。幼儿园语言教案篇二教学目标:1、理解故事内容,学习故事中的紧要对话。2、能较完整的表达本身的想法及故事中的角色对话。3、乐意参加角色扮演活动。教学重点:理解故事内容,学习故事中的紧要对话。教学难点:分清本身在故事中的角色进行简单的对话。教学准备:图片、玻璃杯一个,PPT呈现图棒棒糖一个教学过程:一、开始部分:1、出示棒棒糖,引入活动师:看看老师带来了什么?棒棒糖是什么味道的呢?2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢,大家猜猜,它和小熊会发生一个什么样的故事?3、师:小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢?我们一起来听听。二、赏识故事,感受小熊的心情变动。幼儿边听故事边赏识PPT。问:(1)小熊碰到伙伴时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和伙伴一起共享)(2)小熊先碰到了谁?(出示小鱼图片)碰到小鱼后,小熊立刻把棒棒糖放在哪里了?(背后)小鱼对小熊说了什么?小熊是怎么说的?(3)小鱼游走了,谁又来了?(出示小螃蟹)小熊立刻把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的?(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话)(4)小螃蟹游走了,谁又来了?(出示小乌龟图片)碰到小乌龟后,小熊又把棒棒糖怎么样了?这回,小乌龟对小熊说了什么?小熊又是怎么说的?老师:水里的伙伴都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,四周一个伙伴都没有,小熊心里怎么样了?为什么?(难过,伙伴都走了,四周一个伙伴都没有,都不和他玩了)3、小伙伴们有好东西会和大家共享吗?(会)那你们的好伙伴确定很多!小熊知道本身错了,可是,怎样能让河里的伙伴尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来帮帮小熊。三、小伙伴们想了怎么多方法,小熊本身也想到了个更好的方法,它把棒棒糖放在水里(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?(溶化)让我们一起来看一看。搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖溶化了,水就变成什么味道啦?(2)用什么方法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?(搅拌)(河水变甜了,水里的伙伴都出来了,都喝到了甜甜的河水,它们又成为了好伙伴。)四、分角色表演1、老师的故事讲完了,谁想来扮演这些小动物,表演给大家呢?2、大家都想来表演,那我就要来看看,谁表演的好我们就请谁来表演。3、分角色:如一组扮演乌龟,二组扮演小鱼,三组扮演螃蟹,四组扮演小熊。4、老师叙述,幼儿角色扮演对话。5、师:大家表演的都特别好,老师准备了很多图片,你想扮演哪个角色,就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。6、幼儿自由选择图片叙述。老师适时辅导。7、请幼儿按本身选择的角色坐下,分组集体表演一次。五、老师小结:大家表演的都特别好,那假如小熊再有一根棒棒糖,小熊会怎么做?我们下节课再来表演!附故事:《甜甜的棒棒糖》小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边,拿出棒棒糖,欢快乐喜地即将吃。一条小鱼游来了,小熊赶快把棒棒糖藏起来。小鱼问:"小熊,你在干嘛?"小熊说:"没干嘛!没干嘛!"小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖,欢快乐喜地即将吃,一只螃蟹游来了,小熊赶快把棒棒糖藏起来。小螃蟹问:"小熊,你在干嘛?"小熊说:"没干嘛!没干嘛!"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖,欢快乐喜地即将吃,一只乌龟游来了,小熊赶快把棒棒糖藏起来。小乌龟问:"小熊,你在干嘛?"小熊说:"没干嘛!没干嘛!"小乌龟游走了。水里的伙伴都走了,小熊拿出棒棒糖吃。四周一个伙伴都没有,它觉得很孤独:"唔!要是大家一起吃,确定很热闹!"于是,它叫了起来:"小鱼!小鱼!"小鱼没有来。它又叫:"小螃蟹!小螃蟹!"小螃蟹没有来。它最后叫:"小乌龟!小乌龟!"小乌龟也没有来。小熊难过极了!怎样能让河里的伙伴尝一尝棒棒糖的甜味呢?小熊本身想到了个更好的方法,它把棒棒糖放在水里,搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖溶化了,河水变甜了,水里的伙伴都出来了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它们又成为了好伙伴。课后反思:这次的内容选的是应彩云老师的绘本《甜津津的河水》,应老师的课偏重的是延长到科学领域,让幼儿了解糖怎样在水里溶化的快,糖放在水里,水会怎样?糖会怎样?我侧重的是语言表达,让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。在整个活动过程中,幼儿在老师的范讲中倾听,在角色扮演中进行角色对话。整节课的优点:环节连贯,重视了幼儿的全体参加性。不足之处:1、分组时显得有些匆忙,幼儿分不清本身的角色。2、在集体表演时,有一些乱。3、在最后活动结束时留下的两个问题(1)小熊再有一根棒棒糖,他会怎么做?(2)棒棒糖放到下午,会有什么变动没有得到实际的解决。以后改进方面:1、幼儿全体表演环节需要改进,可以将图片贴身上,让幼儿弄清楚本身角色再表演。2、结束环节再新奇一些。幼儿园语言教案篇三目标:1、知道古诗内的数字,理解古诗大意。2、能够依据情景图示诵读古诗。3、感受故事的韵律,爱好古诗这一表现形式。重点:知道古诗内的数字,理解古诗大意。难点:理解古诗中的数字是泛指的意思。活动过程:一、感知古诗中的数字。1、老师诵读古诗,幼儿赏识。2、小游戏:老师诵读古诗,幼儿依据内容快速找出“数字果实”。3、观看古诗结构图,感知古诗中数字的排列方式。二、理解古诗大意,解决活动重难点。1、通过动画理解古诗含义。2、图片引导幼儿理解理解古诗中的数字是泛指的意思。3、依据图示诵读古诗。三、延长1、赏识带有数字的古诗和带有数字的儿歌。2、激励幼儿收集带有数字的儿歌朗读并尝试创编。幼儿园大班语言活动教案篇四一、游戏目标(一)认知目标通过玩大转盘的游戏,让幼儿用字组词,用词造句,培育幼儿思维的流畅性、敏锐性。(二)情感目标激励幼儿大胆尝试,积极参加游戏,培育幼儿的冒险性、自主性、竞争性。二、游戏准备1、大转盘(可更换字卡)、汉字卡若干、呼啦圈、平行木。2、场地布置。三、游戏方法1、分两组进行竞赛。2、幼儿先从起跑线启程,拿起呼啦圈后走过平行木,转大转盘,针指着哪个字,幼儿读出来,并组词、造句。例:星――星星――天上的星星亮晶晶。说得又对又好,跑得又快的,奖小礼品。四、游戏评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题语言领域幼儿园教案篇五设计意图:小班幼儿年龄小,自我防范意识差,简单被四周事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小,自我防范意识差,在和成人外出时简单被四周事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中,我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题,在外出时对孩子进行了教育:外出时,不要离开妈妈,妈妈去哪儿,你就去哪儿,要否则就会被坏人抱走,找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此,而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子,假如你碰到这些事情应当怎么办?我们怎样才能更好地保护本身却没有提及。这篇教材用孩子爱好的故事这一文学形式,叙述了兔子小白碰到不安全时的做法,易于幼儿理解。活动目标:1、爱好倾听故事《聪慧的小白》,理解故事内容,了解外出时保护本身的方法。2、学说故事中小白对狐狸和狼说的话。3、知道外出时不离开成人,不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走,碰到不安全时寻求帮忙。4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。5、运用已有生活阅历,依据画面大胆想象、推想并表达本身对故事情节的理解。活动准备:1、故事PPT课件。2、手偶:小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。活动过程:一、创设情境,激发幼儿喜好。小班语言防拐教案《聪慧的小白》含PPT课件二、理解故事,学说对话。(一)利用手偶完整叙述故事。1、提出要求:小伙伴们要认真听故事,边听边想:故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔碰到了什么事?2、老师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶叙述故事。3、说一说:故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔碰到了什么事?(二)出示PPT分段叙述故事。1、出示PPT1,老师叙述第一段:⑴提问:小白和妈妈出去采蘑菇的时候看到了什么?它想什么了?它是怎样做的?⑵讨论:假如你是小白,看到小蜜蜂你会怎么做?为什么?2、出示PPT23,老师叙述第二段和第三段:⑴提问:小白碰到了谁?狐狸是怎样说的?小白是怎样做的?为什么?狐狸见到小白不理它又怎样做了?它对小白说了什么?小白是怎样说的?⑵说一说:你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说:我不认得你,不吃你的东西。)⑶讨论:假如你是小白,别人给你东西吃,你会怎么办?3、出示PPT45,老师叙述第四段和第五段:⑴提问:小白又遇见了谁?狼说了什么?小白是怎样做的?为什么?狼见小白不理它说了什么?小白是怎么回答的?⑵说一说:你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说:我不认得你,不跟你走。)⑶提问:大灰狼见小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?⑷讨论:小白为什么要大声喊“救命啊!救命啊!”假如你是小白,你会怎么办?你觉得哪种方法更好?4、出示PPT6,老师叙述第六段:提问:听见小白的叫喊,谁来了?大灰狼怎样了?(三)利用PPT课件整体赏识故事。1、播放课件,幼儿观看。2、交流:⑴兔子小白为什么会碰到不安全?它以后会怎么做?⑵假如你是兔妈妈,看到小白碰到了不安全心里会怎么想?你会对小白说什么?(不离开成人,不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走,碰到不安全时寻求帮忙)。三、延长活动。1、在美工区供应小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片,幼儿进行涂色,制作头饰。2、表演区供应故事图片、头饰表演故事。3、语言区供应故事图片、手偶,叙述故事,续编最后一段。教学反思:小班幼儿年龄小,自我防范意识差,简单被四周事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小,自我防范意识差,在和成人外出时简单被四周事物吸引而离开成人。在与家长的
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