2024-2025学年初中不敢说不想说校园霸凌何时休班会教学设计

2024-2025学年初中不敢说不想说校园霸凌何时休班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年初中社会·道德与法治学科第六册第八章“敢于说不想说”，具体内容涉及校园霸凌的类型、影响以及如何预防和制止校园霸凌。此章节与学生已学的人际交往、自尊自信等相关知识紧密相连，旨在帮助学生树立正确的价值观，增强自我保护意识，提高防范校园霸凌的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了人际交往的基本原则，了解了尊重他人、换位思考等的重要性。在此基础上，本节课将引导学生进一步关注校园生活中的霸凌现象，分析校园霸凌的原因、类型及其对受害者和社会的影响，进而提出预防和制止校园霸凌的有效方法。通过对该章节内容的学习，学生将能够更加深入地理解人际交往的重要性，增强自我防范意识，提高应对校园霸凌的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为增强学生的社会责任感、提高学生的法治意识和增强学生的自我保护能力。通过学习校园霸凌的类型、影响以及如何预防和制止校园霸凌，使学生能够更加深入地理解社会道德规范，树立正确的价值观，关注并参与到校园霸凌的预防和制止中，提高自身的法治意识，学会用法律武器保护自己和他人的合法权益。同时，引导学生学会换位思考，培养同理心，尊重他人，维护良好的人际关系，促进和谐校园的建设。重点难点及解决办法重点：1.校园霸凌的类型及影响。2.预防和制止校园霸凌的有效方法。

难点：1.理解校园霸凌的深层次原因及对受害者和社会的影响。2.学会换位思考，培养同理心，尊重他人，维护良好的人际关系。

解决办法：1.通过案例分析、讨论，引导学生深入理解校园霸凌的类型及影响。2.利用角色扮演、小组合作等方式，让学生亲身体验并学会预防和制止校园霸凌的方法。3.结合实际案例，深入剖析校园霸凌的深层次原因，引导学生进行反思。4.通过小组讨论、分享，培养学生换位思考、同理心的能力，促进良好的人际关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年初中社会·道德与法治学科第六册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和分析。例如，可以准备一些关于校园霸凌的案例图片、图表，以及相关视频资料，以便学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习。可以设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享；同时，也可以设置实验操作台，以便进行实验演示和操作。此外，还可以在教室内布置一些与校园霸凌相关的展板或海报，以引起学生的关注和思考。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以确保多媒体资源的正常展示和使用。同时，还需要准备白板、记号笔等工具，以便在课堂上进行板书和重点内容的强调。

6.学生分组：在课前将学生分成若干小组，每组人数适中，以便进行小组讨论和分享。可以提前为学生分配好角色和任务，以便在课堂上能够更好地进行互动和参与。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课堂学习的反馈和意见，以便对教学进行改进和调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园霸凌的类型、影响以及预防和制止方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园霸凌的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的校园霸凌案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的类型、影响以及预防和制止方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和制止校园霸凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防和制止校园霸凌的实践操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园霸凌的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和制止校园霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园霸凌的相关知识点，掌握预防和制止校园霸凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园霸凌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园霸凌相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括相关的学术文章、真实案例分析、心理辅导资料等，以便学生能够更深入地了解校园霸凌的相关知识，并能够在实际生活中更好地应对和预防校园霸凌。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如，学生可以深入了解校园霸凌的心理学原理，研究不同的预防和制止校园霸凌的方法，甚至可以调查和分析自己所在学校的校园霸凌现象，提出自己的观点和建议。

3.鼓励学生参与社会实践活动，例如，学生可以参加志愿者活动，帮助那些受到校园霸凌的学生，也可以参与学校或社区举办的关于校园霸凌的宣传和教育活动，用自己的行动和声音呼吁更多的人关注和抵制校园霸凌。

4.鼓励学生进行创新和思考，例如，学生可以创作关于校园霸凌的诗歌、故事、漫画等，用艺术的形式表达自己对校园霸凌的理解和感悟，也可以设计相关的游戏或互动活动，让更多的人了解和关注校园霸凌问题。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《校园霸凌的心理影响》（《心理科学》杂志）

-《校园霸凌的预防与干预》（《教育研究》杂志）

-《校园霸凌案例分析》（教育出版社）

视频资源：

-《校园霸凌，我们不能忽视的问题》（CCTV新闻频道）

-《校园霸凌的预防和制止》（教育频道）

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的阅读材料或视频资源进行学习。在学习过程中，如果遇到任何疑问，可以随时向老师请教，老师会提供必要的指导和帮助。

学生可以深入研究校园霸凌的心理影响，了解校园霸凌对受害者心理健康的影响，以及如何进行心理辅导和治疗。同时，学生可以学习预防和制止校园霸凌的有效方法，了解如何识别和干预校园霸凌行为，提高自己的防范意识和能力。

此外，学生可以关注和了解校园霸凌的法律法规，学习相关法律知识，了解校园霸凌的法律责任和维权途径。通过学习，学生可以树立正确的法治观念，增强自己的法律意识。

学生还可以进行实地调查和采访，了解自己所在学校的校园霸凌现象，分析校园霸凌的原因和影响，并提出自己的观点和建议。通过实践活动，学生可以培养自己的社会实践能力和解决问题的能力。

最后，学生可以进行创新和思考，例如，创作关于校园霸凌的诗歌、故事、漫画等，用艺术的形式表达自己对校园霸凌的理解和感悟；设计相关的游戏或互动活动，让更多的人了解和关注校园霸凌问题。

希望学生在课后拓展中能够充分发挥自己的主观能动性，积极参与到校园霸凌问题的学习和实践中，用自己的行动为创建和谐校园做出贡献。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请阅读《校园霸凌的心理影响》（《心理科学》杂志）一文，回答以下问题：

-校园霸凌对受害者心理健康的主要影响是什么？

-如何进行心理辅导和治疗？

-请举例说明如何识别和干预校园霸凌行为。

2.写作：请以“我的校园霸凌经历”为题，写一篇作文，分享自己的经历和感悟，字数不限。

3.实践调查：请进行一次实地调查，了解自己所在学校的校园霸凌现象，包括霸凌类型、发生频率、受害者反应等，整理成调查报告。

作业反馈：

1.及时批改阅读理解作业，对学生的回答进行评分，并指出存在的问题。例如，如果学生对校园霸凌心理影响的理解不准确，可以指出错误并提供正确的信息。

2.批改写作作业时，关注学生的表达和观点，提供鼓励和指导。如果学生的作文中有亮点，可以给予表扬，并提出进一步改进的建议。

3.对实践调查作业进行评估，根据学生的调查报告提出反馈。如果报告中有遗漏或错误，可以指出问题并提供改进意见。例如，如果学生没有提及校园霸凌的预防和制止措施，可以建议他们在报告中增加这一部分内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例：通过引入真实的校园霸凌案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和共鸣。

2.开展实践活动：组织学生进行角色扮演、小组讨论等实践活动，增强学生的体验感和实践能力。

3.利用信息技术手段：利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现资源的共享和监控，提高教学效率。

（二）存在主要问题

1.课堂组织管理：在组织课堂活动时，可能会出现学生参与度不均、讨论偏离主题等问题。

2.教学方法：在讲解知识点时，可能会过于依赖讲授法，缺乏互动和启发性的教学方法。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，可能会过于注重成绩和标准答案，忽视学生的思考和创新能力。

（三）改进措施

1.加强课堂组织管理：在组织课堂活动时，提前制定详细的计划和规则，引导学生积极参与，及时引导讨论回到主题。

2.多样化教学方法：在讲解知识点时，采用讲授法结合小组讨论、提问、案例分析等多种教学方法，激发学生的思考和参与。

3.注重教学评价：在评价学生的学习成果时，不仅关注成绩和标准答案，更注重学生的思考过程、创新能力和实践能力。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思和评价能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-校园霸凌的类型和影响

-预防和制止校园霸凌的方法

-校园霸凌的心理影响和应对策略

2.结构清晰