Unit 1 How can I get there 第4课时 教学设计（23张）

Unit1HowcanIgetthere第4课时教学设计（23张）主备人备课成员教材分析Unit1HowcanIgetthere第4课时教学设计（23张）

教学内容：

本课时主要围绕着问路和指路的话题展开，通过学习，学生能够掌握询问路线的常用句型"HowcanIgetto...?"和回答的句型"Youcantake.../Walkalongthisstreetandturnrightatthe..."，以及表示具体地点的词汇。同时，学生能够运用所学知识，实际去询问路线和指路。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本课时出现的重点词汇和句型。

2.能够在真实场景中，运用所学知识去询问路线和指路。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学重点：

1.掌握询问路线的句型"HowcanIgetto...?"和回答的句型"Youcantake.../Walkalongthisstreetandturnrightatthe..."。

2.能够正确运用表示具体地点的词汇。

教学难点：

1.询问路线和指路的实际应用。

2.能够根据实际情况，灵活运用所学知识。

教学准备：

1.教学课件和图片。

2.地图和指南针。

3.学生分组，每组选定一个目的地。核心素养目标本课时通过学习问路和指路的相关知识，旨在培养学生的语言交际能力，使他们在现实生活中能够运用所学知识进行有效的沟通。同时，通过小组合作完成任务的方式，培养学生的团队合作意识。此外，通过解决实际问题，提升学生的问题解决能力和思维灵活性。通过本课时的学习，学生将能够更好地适应社会需求，提升自身的综合素质。学情分析我所任教的学生处于小学高年级阶段，他们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有着较高的兴趣。在学习Unit1HowcanIgetthere这一课时，大部分学生能够听懂、说出口头基本的问路和指路的句子。然而，他们在运用英语进行实际交流时，往往会因为语言组织能力不强、词汇量不足和语法掌握不牢固等原因而感到困难。

从知识层面来看，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但他们在实际运用中，尤其是在描述地点和路线时，往往会出现词汇匮乏的现象。此外，部分学生对一些特殊疑问词的用法还不够熟悉，如"How","Where","Which"等，这给他们在实际交流中带来了困扰。

从能力层面来看，大部分学生的听说能力较好，但在读写方面还有待提高。他们在阅读课文和理解文本信息时，可能会遇到一些生词和长句，影响他们对文章的理解。在写作方面，部分学生存在语法错误和拼写错误，使得表达不够准确和规范。

从素质和行为习惯方面来看，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。然而，部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界因素的干扰。此外，部分学生在团队合作中缺乏主动性，不愿意与他人沟通交流，这对他们在本课时学习中提出了挑战。

针对以上学情分析，我将在教学中注重以下几个方面：

1.针对学生的词汇量不足和词汇掌握不牢固的问题，我将通过图片、实物和情境等方式，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

2.针对学生在描述地点和路线时词汇匮乏的问题，我将提供丰富的词汇和表达方式，引导学生进行模仿和练习。

3.针对学生在阅读和写作方面存在的问题，我将通过分层次阅读和写作任务，帮助学生提高阅读理解能力和写作表达能力。

4.针对学生在团队合作中缺乏主动性和不愿意与他人沟通交流的问题，我将设计小组活动，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

5.对于课堂上注意力不集中的学生，我将采用多种教学方法，如游戏、竞赛等，激发他们的学习兴趣，提高他们的注意力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学课件、地图、指南针、标识牌等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站、在线词典等。

3.信息化资源：英语动画片、相关话题的视频短片、在线地图等。

4.教学手段：任务驱动法、情境教学法、合作学习法、游戏教学法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在知识讲解和实践活动结束后，对本节课的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于问路和指路的实际案例、城市交通规则、地图阅读技巧等，让学生在课后阅读，加深对知识的理解和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

a)学生可以利用网络资源，查找自己所在城市的交通地图，熟悉交通路线，提高实际生活中的导航能力。

b)学生可以观察身边的指示牌和路标，了解其设计原理和表达方式，加深对指示牌和路标的理解。

c)学生可以邀请家长或朋友，进行实际的问路和指路练习，提高口语交际能力。

d)学生可以进行小组合作，共同设计一份详细的学校或家庭周边地图，包括各种设施和地点，提高团队合作和规划能力。

e)学生可以思考和讨论如何设计更人性化的交通指示系统，提高城市交通的便利性和安全性，培养学生的创新思维和社会责任感。

f)学生可以探索和分享不同文化背景下问路和指路的方式和习惯，了解文化差异，提高跨文化交际能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师可以通过随机提问、小组讨论等方式，了解学生对知识的掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们对知识的理解程度和参与课堂活动的积极性，从而了解他们的学习情况。

-测试：可以通过随堂小测验或小组竞赛等形式，测试学生对知识的掌握程度，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-认真批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，找出其中的错误，并进行正确的指导和改正。

-点评与反馈：在作业点评中，教师应给予学生积极的评价和具体的改进建议，帮助他们了解自己的不足，提高作业质量。

-鼓励与激励：教师应鼓励学生继续努力，激励他们不断提高自己的学习成绩，增强学习动力。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互相评价，培养他们的批判性思维和自我反思能力。

-互相评价：教师可以组织学生进行小组内或全班范围内的互相评价，让学生从他人的作品中学习和借鉴，提高自己的审美和评价能力。

-培养批判性思维：在互相评价中，教师应引导学生学会客观、公正地评价他人作品，培养学生的批判性思维和审美能力。

-自我反思：教师可引导学生通过互相评价，进行自我反思，发现自身的不足，明确改进方向，提高自己的综合能力。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。

-定期沟通：教师应定期与家长沟通，了解学生在家的学习状况，及时发现并解决学习问题。

-积极反馈：在与家长沟通时，教师应积极反馈学生的学习进步和优点，增强家长对学生的信心。

-共同促进：教师与家长共同探讨学生的学习计划和目标，形成共识，共同促进学生的全面发展。板书设计1.重点知识点

①问路和指路的常用句型：HowcanIgetto...?和Youcantake.../Walkalongthisstreetandturnrightatthe...

②表示具体地点的词汇，如：hospital,school,postoffice,park,bank等。

2.词句练习

①练习句型：HowcanIgettothepark?

-教师：HowcanIgetto...?

-学生：Youcantake.../Walkalongthisstreetandturnrightatthe...

②地点词汇：hospital,school,postoffice,park,bank等，教师可以设计填空题，让学生填入正确的地点词汇。

3.地图和路线设计

①教师可以设计一张城市地图，标明主要地点和路线，让学生在地图上指出如何到达目的地。

②教师可以设计一条路线，让学生用所学句型描述如何到达目的地，如：Walkalongthisstreetandturnrightatthe...

4.趣味互动

①设计一个“寻宝游戏”，让学生根据地图和路线，找到隐藏的“宝藏”。

②设计一个角色扮演活动，让学生模拟问路和指路的情景，增加趣味性。课后作业1.请用英语描述如何到达以下地点：学校、医院、公园、银行和邮局。

2.请设计一张你所在城市的地图，并在地图上标明如何到达以下地点：学校、医院、公园、银行和邮局。

3.请邀请一位朋友或家人，用英语进行一次问路和指路的模拟练习。

4.请思考并设计一个关于问路和指路的创新活动，可以是游戏、竞赛或角色扮演等。

5.请阅读一篇关于城市交通发展的文章，并尝试用英语进行总结和分享。

例题型一：

地点：学校

描述：Walkalongthisstreetandturnleftatthesecondintersection.Then,walkstraightandyouwillseetheschoolonyourright.

答案：Walkalongthisstreetandturnleftatthesecondintersection.Then,walkstraightandyouwillseetheschoolonyourright.

例题型二：

地点：医院

描述：Takethebusnumber5andgetoffatthehospitalstop.

答案：Takethebusnumber5andgetoffatthehospitalstop.

例题型三：

地点：公园

描述：Walkalongthisstreetandturnrightatthethirdintersection.Then,walkstraightandyouwillseetheparkonyourleft.

答案：Walkalongthisstreetandturnrightatthethirdintersection.Then,walkstraightandyouwillseetheparkonyourleft.

例题型四：

地点：银行

描述：Takethesubwaytothedowntownstationandwalkalongthisstreetforabout10minutes.Thebankisontherightside.

答案：Takethesubwaytothedowntownstationandwalkalongthisstreetforabout10minutes.Thebankisontherightside.

例题型五：

地点：邮局

描述：Walkalong