17他们那时候多有趣啊（教学设计）2023-2024学年-统编版语文六年级下册

17他们那时候多有趣啊（教学设计）2023-2024学年-统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17他们那时候多有趣啊（教学设计）2023-2024学年-统编版语文六年级下册教学内容统编版语文六年级下册，第六单元《他们那时候多有趣啊》核心素养目标分析本节课的教学内容是统编版语文六年级下册第六单元的《他们那时候多有趣啊》。根据核心素养目标的要求，本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化理解与传承以及审美鉴赏与创造四个方面的能力。

首先，在语言建构与运用方面，学生需要能够理解和运用文本中的语言，通过阅读和理解故事情节，掌握故事中的关键词语和句式，提高语言表达和理解能力。

其次，在思维发展与提升方面，学生需要能够通过阅读和理解故事，发展批判性思维和创造性思维。通过分析故事情节和人物形象，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

再次，在文化理解与传承方面，学生需要能够理解故事中的文化背景和价值观，通过阅读故事，了解不同文化背景下人们的生活和思想，提高文化理解和传承能力。

最后，在审美鉴赏与创造方面，学生需要能够欣赏故事中的美，通过阅读和理解故事，培养审美鉴赏和创造能力，激发学生的创造力和想象力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在进入本节课之前，学生已经学习了语文学科的基础知识，包括阅读、写作、听说等。他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析文本中的关键信息。同时，他们也已经接触过一些关于未来和科技的想象性故事，对未来的想象有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

对于六年级的学生来说，他们对未来充满好奇和期待，对于科技和未来的想象具有较高的兴趣。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解和分析文本中的关键信息。在学习风格上，他们喜欢通过互动和讨论来理解和掌握知识，喜欢通过图像和故事来激发想象力和创造力。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本节课的学习过程中，学生可能会遇到一些理解和分析文本的困难。他们可能对文本中的某些词汇和句式不太熟悉，需要教师的指导和帮助。同时，他们可能对未来的想象有一定的限制，需要教师通过引导和启发来激发他们的想象力和创造力。此外，他们可能对批判性思维和创造性思维的运用不够熟练，需要教师通过问题和讨论来培养和锻炼。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。通过讲授，教师可以为学生提供故事背景和关键信息，帮助他们理解和掌握文本内容。讨论和案例研究可以激发学生的思考和互动，促进他们对故事情节和人物形象的理解和分析。项目导向学习则可以培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的综合运用能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

a.角色扮演：学生通过扮演故事中的角色，深入理解人物性格和动机，提高语言表达和理解能力。

b.实验：学生通过实验和探究，深入了解科技对未来生活的影响，培养科学思维和探究能力。

c.游戏：学生通过参与游戏，体验未来科技带来的乐趣和挑战，提高创造力和想象力。

d.讨论和辩论：学生通过小组讨论和辩论，分析和评价故事中的价值观和文化背景，培养批判性思维和创造性思维。

e.创意写作：学生通过创作自己的未来故事，表达自己的想象和创造力，提高写作能力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课使用了以下教学媒体和资源：

a.PPT：教师使用PPT展示故事背景、关键信息、人物形象等，帮助学生更好地理解和掌握文本内容。

b.视频：教师播放与未来科技相关的视频，激发学生的兴趣和想象力，帮助他们更好地理解和分析故事中的科技元素。

c.在线工具：学生使用在线工具进行角色扮演和创意写作，提高互动性和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《他们那时候多有趣啊》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对未来的科技和生活有哪些期待和想象？”

展示一些关于未来科技和生活的图片或视频片段，让学生初步感受未来科技的魅力或特点。

简短介绍本节课的学习内容《他们那时候多有趣啊》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《他们那时候多有趣啊》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《他们那时候多有趣啊》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《他们那时候多有趣啊》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《他们那时候多有趣啊》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《他们那时候多有趣啊》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《他们那时候多有趣啊》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《他们那时候多有趣啊》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《他们那时候多有趣啊》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《他们那时候多有趣啊》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《他们那时候多有趣啊》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《他们那时候多有趣啊》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《他们那时候多有趣啊》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《他们那时候多有趣啊》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《他们那时候多有趣啊》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《他们那时候多有趣啊》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《他们那时候多有趣啊》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《他们那时候多有趣啊》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.文本内容理解

-理解故事情节，掌握故事中的关键信息。

-理解故事中的角色性格和动机。

-理解故事中的科技元素和未来想象。

2.文本语言运用

-掌握故事中的关键词语和句式。

-学习故事中的语言表达方式和特点。

-提高文本理解和分析能力。

3.思维发展与提升

-发展批判性思维和创造性思维。

-分析和评价故事情节和人物形象。

-提出创新性的想法或建议。

4.文化理解与传承

-理解故事中的文化背景和价值观。

-了解不同文化背景下人们的生活和思想。

-提高文化理解和传承能力。

5.审美鉴赏与创造

-欣赏故事中的美，培养审美鉴赏能力。

-激发创造力和想象力，提高写作能力和表达能力。

-创作自己的未来故事，表达自己的想象和创造力。

6.科技对未来生活的影响

-了解科技对未来生活的影响，包括生活方式、社会结构等。

-理解科技对人类生活的积极和负面影响。

-思考科技对个人和社会的责任和挑战。

7.未来想象与现实

-理解未来想象与现实之间的关系，包括科技发展、社会变革等。

-探讨未来想象在现实生活中的实现可能性。

-思考未来想象对现实生活的启示和意义。

8.科技伦理与价值观

-理解科技伦理和价值观的重要性，包括对人类生活的影响。

-探讨科技发展中的伦理和价值观问题，如隐私、安全等。

-思考科技发展对个人和社会的责任和挑战。

9.合作与沟通

-培养团队合作和沟通的能力，提高解决问题的效率。

-学会倾听和表达自己的想法，提高人际交往能力。

-通过讨论和分享，促进思维的碰撞和知识的共享。

10.自我反思与成长

-反思自己在学习过程中的收获和不足，提高自我学习能力。

-培养自我探索和自我挑战的精神，提高自主学习能力。

-学会自我激励和自我调节，提高学习效果。典型例题讲解例题1：请简要概括故事《他们那时候多有趣啊》的主要情节。

答案：故事讲述了未来世界中的孩子们通过阅读古老的书本来了解过去人们的生活方式，其中包括一些关于过去的照片、书籍和故事。孩子们通过这些古老的书本，对过去的人们充满了好奇和兴趣。

例题2：请简要分析故事中的主要角色及其性格特点。

答案：故事中的主要角色包括孩子们和他们的老师。孩子们对过去充满了好奇和兴趣，表现出对知识的渴望和探索精神。他们的老师则是一个对过去充满好奇和探索欲望的人，他通过阅读古老的书本，对过去的人们有了更深的了解。

例题3：请简要分析故事中的科技元素及其对未来生活的影响。

答案：故事中的科技元素包括阅读古老书本的机器和未来人们的生活方式。这些科技元素使得人们可以通过机器阅读过去的书本，对过去有了更深的了解。同时，这些科技元素也影响了未来人们的生活方式，使得他们更加依赖于机器和科技。

例题4：请简要分析故事中的文化背景和价值观。

答案：故事中的文化背景和价值观主要体现在对过去的尊重和对知识的渴望。故事中的孩子们通过阅读过去的书本，对过去的人们有了更深的了解，表现出对过去的尊重。同时，故事中的孩子们也表现出了对知识的渴望和探索精神，体现了对知识的重视和追求。

例题5：请简要分析故事中的审美鉴赏和创造能力。

答案：故事中的审美鉴赏和创造能力主要体现在孩子们对过去的想象和创造。孩子们通过阅读过去的书本，对过去的人们有了更深的了解，并在此基础上进行了想象和创造。例如，故事中的孩子们通过阅读过去的书本，对过去的人们进行了想象和创造，创造出了一个充满想象力的未来世界。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《他们那时候多有趣啊》，并回答以下问题：

-请简要概括故事的主要情节。

-请简要分析故事中的主要角色及其性格特点。

-请简要分析故事中的科技元素及其对未来生活的影响。

-请简要分析故事中的文化背景和价值观。

-请简要分析故事中的审美鉴赏和创造能力。

2.文本分析：请学生选择一个故事中的角色，进行深入分析，包括角色的性格特点、动机和行为等。

3.创意写作：请学生发挥想象，创作一个关于未来科技和生活的故事，要求包含科技元素、角色性格特点和文化价值观等方面的内容。

作业反馈：

1.针对阅读理解的问题，教师将对学生的答案进行批改，指出存在的问题，如概括不准确、分析不深入等，并给出改进建议。

2.对于文本分析的作业，教师将对学生的分析进行批改，指出存在的问题，如分析不全面、逻辑不清晰等，并给出改进建议。

3.对于创意写作的作业，教师将对学生的故事进行批改，指出存在的问题，如故事情节不连贯、角色性格不鲜明等，并给出改进建议。教学反思与改进在教学《他们那时候多有趣啊》之后，我进行了反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。通过与学生互动、观察学生的表现和收集他们的反馈，我发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现学生在理解故事情节和角色性格方面存在一定的困难。一些学生难以把握故事的发展和角色的动机，这可能是因为故事中的细节和描述不够清晰。为了改善这一点，我计划在未来的教学中使用更多的图表、示意图和例子来帮助学生更好地理解故事情节和角色性格。

其次，学生在分析和评价故事中的科技元素和文化价值观方面也存在困难。一些学生难以理解科技对未来生活的影响，以及文化背景和价值观在故事中的表现。为了提高学生的理解和分析能力，我计划在未来的教学中增加一些讨论和思考题，引导学生深入思考故事中的科技元素和文化价值观。

此外，我发现学生在创意写作方面也存在一些问题。一些学生难以创造出有趣和富有想象力的故事，这可能是因为他们在写作技巧和创造力方面缺乏锻炼。为了提高学生的写作和创造力，我计划在未来的教学中增加一些写作练习和创意写作活动，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。板书设计①故事情节概括

-故事讲述未来世界中的孩子们通过阅读古老的书本来了解过去人们的生活方式。

-孩子们通过这些古老的书本，对过去的人们充满了好奇和兴趣。

②主要角色分析

-孩子们：对过去充满好奇和兴趣，表现出对知识的渴望和探索精神。

-老师：对过去充满好奇和探索欲望，通过阅读古老的书本，对过去的人们有了更深的了解。

③科技元素与文化价值观

-科技元