2024秋九年级语文上册 第3单元 12醉翁亭记教案 新人教版

2024秋九年级语文上册第3单元12醉翁亭记教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级语文上册第3单元12醉翁亭记教案新人教版教材分析《醉翁亭记》是人教版2024秋九年级语文上册第3单元的一篇文章，是唐代文学家欧阳修创作的一篇山水游记。文章以作者游历醉翁亭的所见所闻为线索，描绘了亭周围美丽的自然风光和诱人的四季景色，表现了作者与民同乐的政治理想和寄情山水的旷达情怀。文章语言生动，写景优美，富有诗意，是我国古代散文的瑰宝。通过对本文的学习，学生可以领略到祖国河山的壮美，体会作者的思想感情，提高朗读感悟能力和欣赏品味。同时，本文的虚词运用、文言文翻译等也是学生需要掌握的重点。核心素养目标本节课旨在通过学习《醉翁亭记》，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言建构与运用：学生能够正确朗读并背诵课文，掌握文中重点词语的正确读音与书写，理解文言文的基本语法结构。

2.思维发展与提升：通过分析文章的构思、布局和表达技巧，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高逻辑思维水平。

3.审美鉴赏与创造：学生能够感受文章的语言美、景色美和情感美，培养审美情趣，提升文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习《醉翁亭记》，使学生了解我国古代优秀的山水文化，体会作者寄情山水的思想感情，传承中华民族优秀传统文化。学情分析九年级的学生已经具备了一定的文言文基础，对文言文的阅读和理解能力有一定的提高。然而，由于《醉翁亭记》篇幅较长，句子结构较为复杂，学生可能会在阅读和理解上存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识、能力和素质方面的差异，采取针对性的教学策略。

1.知识方面：大部分学生已经学习过一些文言文，对文言文的语法、句式和词汇有一定的了解。但是，对于《醉翁亭记》中的一些生僻词语、特殊句式和虚词的用法，学生可能还不够熟悉。这需要在教学中加以引导和巩固。

2.能力方面：学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力有了一定的基础，但针对《醉翁亭记》这篇文章，学生在理解课文内容、分析文章结构和欣赏语言艺术方面可能存在不足。因此，在教学过程中，需要通过各种教学活动，引导学生深入理解课文，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.素质方面：学生们的学习态度总体上是积极的，他们对文学知识有浓厚的兴趣。然而，部分学生可能在学习习惯方面存在问题，如上课走神、作业拖延等，这可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

4.行为习惯：学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、作业完成质量不高等问题。针对这些问题，教师需要在教学过程中采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度和学习积极性。同时，教师还需要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助他们提高作业质量。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对《醉翁亭记》的教学，可采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于解析课文内容、讲解文言文语法和词汇；讨论法用于引导学生分析文章结构、品味语言艺术和探讨作者思想感情；情境教学法通过创设情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2.设计具体的教学活动：

（1）课前预习：让学生自由组成学习小组，分工合作，查找与《醉翁亭记》相关的背景资料，提高学生自主学习能力。

（2）课堂导入：通过展示醉翁亭的图片，引导学生直观感受课文描绘的景色，激发学习兴趣。

（3）朗读感悟：组织学生朗读课文，指导学生正确停顿、语气和情感，培养学生的朗读能力和审美情趣。

（4）文本解析：采用分层讲解法，引导学生分析课文结构、品味优美语句，提高学生的阅读理解能力。

（5）小组讨论：将学生分成若干小组，讨论课文中的难点问题和作者思想感情，培养学生的合作意识和表达能力。

（6）情景表演：让学生扮演文章中的角色，进行情景表演，增强学生的情感体验和创造力。

（7）课后作业：布置相关的写作练习，让学生结合课文内容，发挥自己的想象，撰写心得体会或小型故事。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键信息和精美图片，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

（2）视频：播放与《醉翁亭记》相关的视频资料，如古文朗诵、景点实拍等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线词典、翻译工具等，方便学生查找词语含义，提高学习效率。

（4）图书资源：推荐学生阅读与《醉翁亭记》类似的文学作品，拓宽视野，提高文学素养。

（5）网络资源：引导学生利用网络资源，了解中国古代山水文化，加深对课文内容的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《醉翁亭记》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《醉翁亭记》的基本内容和结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《醉翁亭记》的内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述醉翁亭的传说，引出《醉翁亭记》的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《醉翁亭记》中的文言文特殊用法和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文言文的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文言文分析的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文特殊用法和修辞手法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文言文的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《醉翁亭记》的文言文特点，掌握分析文言文的方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《醉翁亭记》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的文言文知识和分析方法。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了唐代著名诗人的作品，让学生进一步领略唐诗的魅力。

-《宋词精选》：收录了宋代著名词人的作品，让学生了解宋词的特点和发展。

-《古代山水游记选读》：收录了唐代和宋代著名文人的山水游记，让学生感受山水之美，了解古代文人寄情山水的思想。

-《中国古代文化常识》：介绍中国古代的文化、历史、哲学等方面的知识，帮助学生拓宽知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行《醉翁亭记》相关话题的讨论，如“如何理解文中‘醉翁之意不在酒’的含义？”等，激发学生的思考和交流。

-引导学生阅读《醉翁亭记》的不同注本，比较各家的注释和解释，提高学生的批判性思维能力。

-鼓励学生查阅相关资料，了解欧阳修的生平和创作背景，加深对课文内容的理解。

-组织学生进行文学创作，如以“醉翁亭”为题材写一篇小作文，培养学生的文学素养和创造力。

-鼓励学生参加与《醉翁亭记》相关的语文实践活动，如朗诵比赛、知识竞赛等，提高学生的综合素质。

六、拓展与延伸

《醉翁亭记》的学习不仅仅局限于课文本身，还可以延伸到更广泛的领域。通过拓展阅读和课后自主学习，学生可以深入了解中国古代文学、历史和文化，提高自己的文学素养和文化修养。同时，通过参与各种实践活动，学生可以锻炼自己的表达能力和团队合作能力，提升自己的综合素质。希望学生在课后能够积极拓展与延伸学习，不断提高自己的学习能力和综合素质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：通过创设情景，让学生身临其境，增强学习体验。如在讲解《醉翁亭记》时，利用多媒体展示醉翁亭的图片和视频，让学生直观感受课文描绘的景色，激发学习兴趣。

2.小组合作学习：组织学生分组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。如在讲解《醉翁亭记》时，让学生分组讨论文章的结构和作者的思想感情，促进学生之间的交流和互动。

3.个性化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和特点，采取个性化的教学方法。如在讲解《醉翁亭记》时，对基础较好的学生，可以引导他们深入分析文章的修辞手法和艺术特点；对基础较差的学生，则重点帮助他们理解课文内容和文言文语法。

（二）存在主要问题

1.学生学习主动性不够：部分学生在课堂上缺乏主动参与，导致学习效果不佳。如在讲解《醉翁亭记》时，发现部分学生注意力不集中，对课文内容的理解和分析不够深入。

2.教学方法单一：教学中过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段。如在讲解《醉翁亭记》时，过多地使用讲授法，而忽视了学生的实际操作和体验。

3.评价方式不够全面：过分注重学生的考试成绩，忽视了学生的学习过程和综合素质。如在讲解《醉翁亭记》时，评价方式过于单一，没有充分考虑学生的课堂表现、作业完成情况和小组合作情况。

（三）改进措施

1.激发学生学习兴趣：通过引入丰富的教学资源，创设有趣的教学情景，激发学生的学习兴趣。如在讲解《醉翁亭记》时，可以引入相关的视频、图片和故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.多样化教学手段：结合讲授法，运用讨论法、实践法、合作学习法等，丰富教学手段。如在讲解《醉翁亭记》时，可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和积极性。

3.全面评价学生：注重学生的学习过程和综合素质，采用多元化的评价方式。如在讲解《醉翁亭记》时，可以结合学生的课堂表现、作业完成情况和小组合作情况，全面评价学生的学习效果。典型例题讲解例题1：请用现代汉语翻译《醉翁亭记》中“饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”这句话。

答案：我喝一点酒就醉了，而且年龄又是最大的，所以自己取名为醉翁。

例题2：请简要概括《醉翁亭记》的主要内容。

答案：《醉翁亭记》主要描写了作者在醉翁亭游玩时的所见所闻，表现了作者寄情山水、与民同乐的思想感情。

例题3：请分析《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话的含义。

答案：这句话表明作者醉翁的真正意图并非只是饮酒，而是欣赏山水美景，寄托自己的政治理想和情感。

例题4：请从修辞手法和语言特点的角度，赏析《醉翁亭记》中的“山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也”。

答案：这句话运用了拟声修辞手法，形象地描绘了酿泉的动态美。同时，句子结构简洁明快，语言生动形象，富有诗意。

例题5：请结合《醉翁亭记》的内容，分析作者是如何表达自己的政治理想的。

答案：作者通过描绘醉翁亭周围美丽的自然风光和诱人的四季景色，表达了与民同乐的政治理想。同时，文章中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话，寄托了作者对政治的失望和寄情山水的旷达情怀。

八、典型例题讲解

例题1：请用现代汉语翻译《醉翁亭记》中“饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”这句话。

答案：我喝一点酒就醉了，而且年龄又是最大的，所以自己取名为醉翁。

例题2：请简要概括《醉翁亭记》的主要内容。

答案：《醉翁亭记》主要描写了作者在醉翁亭游玩时的所见所闻，表现了作者寄情山水、与民同乐的思想感情。

例题3：请分析《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话的含义。

答案：这句话表明作者醉翁的真正意图并非只是饮酒，而是欣赏山水美景，寄托自己的政治理想和情感。

例题4：请从修辞手法和语言特点的角度，赏析《醉翁亭记》中的“山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也”。

答案：这句话运用了拟声修辞手法，形象地描绘了酿泉的动态美。同时，句子结构简洁明快，语言生动形象，富有诗意。

例题5：请结合《醉翁亭记》的内容，分析作者是如何表达自己的政治理想的。

答案：作者通过描绘醉翁亭周围美丽的自然风光和诱人的四季景色，表达了与民同乐的政治理想。同时，文章中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话，寄托了作者对政治的失望和寄情山水的旷达情怀。

八、典型例题讲解

例题1：请用现代汉语翻译《醉翁亭记》中“饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”这句话。

答案：我喝一点酒就醉了，而且年龄又是最大的，所以自己取名为醉翁。

例题2：请简要概括《醉翁亭记》的主要内容。

答案：《醉翁亭记》主要描写了作者在醉翁亭游玩时的所见所闻，表现了作者寄情山水、与民同乐的思想感情。

例题3：请分析《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话的含义。

答案：这句话表明作者醉翁的真正意图并非只是饮酒，而是欣赏山水美景，寄托自己的政治理想和情感。

例题4：请从修辞手法和语言特点的角度，赏析《醉翁亭记》中的“山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也”。

答案：这句话运用了拟声修辞手法，形象地描绘了酿泉的动态美。同时，句子结构简洁明快，语言生动形象，富有诗意。

例题5：请结合《醉翁亭记》的内容，分析作者是如何表达自己的政治理想的。

答案：作者通过描绘醉翁亭周围美丽的自然风光和诱人的四季景色，表达了与民同乐的政治理想。同时，文章中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话，寄托了作者对政治的失望和寄情山水的旷达情怀。

八、典型例题讲解

例题1：请用现代汉语翻译《醉翁亭记》中“饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”这句话。

答案：我喝一点酒就醉了，而且年龄又是最大的，所以自己取名为醉翁。

例题2：请简要概括《醉翁亭记》的主要内容。

答案：《醉翁亭记》主要描写了作者在醉翁亭游玩时的所见所闻，表现了作者寄情山水、与民同乐的思想感情。

例题3：请分析《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话的含义。

答案：这句话表明作者醉翁的真正意图并非只是饮酒，而是欣赏山水美景，寄托自己的政治理想和情感。

例题4：请从修辞手法和语言特点的角度，赏析《醉翁亭记》中的“山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也”。

答案：这句话运用了拟声修辞手法，形象地描绘了酿泉的动态美。同时，句子结构简洁明快，语言生动形象，富有诗意。

例题5：请结合《醉翁亭记》的内容，分析作者是如何表达自己的政治理想的。

答案：作者通过描绘醉翁亭周围美丽的自然风光和诱人的四季景色，表达了与民同乐的政治理想。同时，文章中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话，寄托了作者对政治的失望和寄情山水的旷达情怀。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在《醉翁亭记》的教学中，课堂评价可以从以下几个方面进行：

1.提问评价：通过提问，了解学生对《醉翁亭记》内容的理解程度。例如，教师可以提问学生“醉翁亭的地理位置在哪里？”“作者在文中表达了怎样的思想感情？”等。通过学生的回答，教师可以了解他们对课文内容的理解情况，及时纠正学生的错误理解和补充遗漏的知识点。

2.观察评价：通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，教师可以观察学生在课堂上的注意力是否集中，是否积极参与课堂讨论和回答问题。通过观察学生的课堂表现，教师可以了解他们的学习态度和参与程度，及时鼓励和指导他们提高学习效果。

3.测试评价：通过课堂测试，了解学生对《醉翁亭记》的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题、简答题等，让学生在课堂上完成。通过学生的测试成绩，教师可以了解他们对课文内容的掌握程度，及时发现学生的薄弱环节并进行针对性的辅导。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的朗读作业进行评价，指出他们在朗读中的优点和不足，鼓励他们继续提高朗读能力。同时，教师也可以对学生的写作作业进行评价，指出他们在写作中的优点和不足，鼓励他们继续提高写作能力。

九、作业评价

作业评价是了解学生学习情况的重要手段，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在《醉翁亭记