2023六年级英语上册 Project 2 第2课时教案 牛津译林版

2023六年级英语上册Project2第2课时教案牛津译林版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课是六年级英语上册牛津译林版Project2的第2课时。主要教学内容为：

1.词汇：复习和扩展本节课的生词和短语，如“makeasurvey”、“lookfor”、“askpeople”等。

2.语法：一般现在时态的疑问句和否定句的构成及运用。

3.对话：通过角色扮演，让学生掌握询问和描述人们日常活动的表达方式。

4.阅读理解：阅读关于孩子们日常活动的一篇文章，提高学生的阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：学生在之前的课程中已经学习过一般现在时态的构成，为本节课的疑问句和否定句的学习打下基础。

2.语法：本节课的一般现在时态疑问句和否定句的构成是在学生已掌握的一般现在时态基础上进行拓展。

3.对话：学生通过之前的对话学习，已经掌握了询问和描述人们日常活动的基本表达方式，本节课将进一步进行实践和拓展。

4.阅读理解：学生在之前的课程中已经学习过阅读理解的技巧，本节课将在此基础上提高学生的阅读理解能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一般现在时态的疑问句和否定句，并在实际情景中运用。同时，学生能够阅读并理解关于孩子们日常活动的文章，提高阅读能力。

2.文化意识：通过学习描述人们日常活动的表达方式，使学生意识到中西方在日常生活方面的差异，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过调查、讨论和阅读，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维。学生能够通过文章内容，分析孩子们日常活动的特点，提高分析问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习生词和短语，通过合作、探究等方式，提高自主学习能力和合作精神。三、学情分析考虑到我所教授的六年级学生，他们的英语水平已经有了明显的提高，大多数学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。他们对于英语学习有着一定兴趣，但同时也存在一部分学生对英语学习缺乏积极性，需要通过教学活动的设计来激发他们的学习兴趣。

在知识能力方面，学生们已经学习过一般现在时态，对于疑问句和否定句的构成有一定的了解，为本节课的学习打下基础。他们的阅读理解能力也有所提高，可以通过阅读文章来获取信息。然而，部分学生在理解和运用语法结构方面还存在困难，需要通过实例和实践活动来加深理解。

在素质方面，学生们具有不同程度的合作精神和团队意识，能够积极参与小组讨论和活动。他们的思维品质也得到了一定程度的培养，能够进行简单的逻辑分析和批判思考。然而，部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力较弱，需要通过更多的实践机会来提高。

在行为习惯方面，学生们大多数能够按时完成作业，积极参与课堂活动。但也有部分学生课堂注意力不集中，容易分心，对学习效果产生影响。此外，部分学生在家校沟通方面存在问题，家长对孩子的英语学习关注度不高，可能导致学生的学习动力不足。

针对以上分析，我认为在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于学习积极性不高studentswholackenthusiasmforEnglishlearning,Iwilldesigninteractiveteachingactivitiestostimulatetheirinterest.对于理解和运用语法结构存在困难的学生，我会通过real-lifeexamplesandpracticalactivitiestodeepentheirunderstanding.同时，我将鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的语言组织能力。此外，加强与家长的沟通，提高家校合作，共同关注学生的英语学习，激发学生的学习动力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的牛津译林版六年级英语上册教材。教材中的Project2第2课时内容涉及词汇复习、语法学习、对话实践和阅读理解，为学生提供了丰富的学习资源。

2.辅助材料：为帮助学生更好地理解和学习本节课的内容，我准备了以下辅助材料：

a.与本节课词汇相关的图片，如人们进行各种活动的图片，用以帮助学生直观地理解和记忆词汇。

b.图表，展示一般现在时态的疑问句和否定句的构成，方便学生学习和掌握语法知识。

c.视频资料，展示孩子们在日常生活中的各种活动，用以引发学生的兴趣和思考，提高他们的跨文化意识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习的环境，我对教室进行了如下布置：

a.将学生分为若干小组，设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和实践活动。

b.在教室的一角布置阅读角，提供一些英语绘本和读物，让学生在课余时间自主阅读，提高他们的阅读兴趣和能力。

c.在教室的显眼位置摆放一些英语学习用品，如词典、语法参考书等，方便学生随时查阅和学习。

5.教学工具：为了提高教学效果，我准备了以下教学工具：

a.投影仪，用于展示教材内容、辅助材料和视频资料，让学生更直观地理解和掌握知识。

b.计算机，用于制作和展示教学课件，使课堂更加生动有趣。

c.音响设备，用于播放音频资料，提高学生的听力和口语能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的主要教学内容涵盖了以下几个方面：

1.词汇复习：本节课主要复习和扩展学生已学习的与日常活动相关的词汇和短语，如“makeasurvey”、“lookfor”、“askpeople”等。通过图片、情境和实际操作，帮助学生巩固记忆，并能够熟练运用这些词汇描述日常活动。

2.语法学习：本节课的重点是一般现在时态的疑问句和否定句的构成及运用。通过讲解、示例和练习，让学生掌握一般现在时态疑问句和否定句的结构，并能够正确运用到实际情景中。

3.对话实践：本节课通过角色扮演和小组讨论，让学生掌握询问和描述人们日常活动的表达方式。通过实际操作和实践，提高学生的口语表达能力和交际能力。

4.阅读理解：本节课通过阅读一篇关于孩子们日常活动的文章，提高学生的阅读理解能力。学生需要通过阅读文章，获取信息，理解文章的主旨和细节，并能够进行简单的推理和判断。七、典型例题讲解例题1：选择正确的动词形式填空。

-He______(go)tothemovieseveryweekend.

-She______(eat)breakfastat7:00a.m.

-They______(play)soccerintheparkyesterday.

答案：goes,eats,played

例题2：完成句子，用一般现在时态的疑问句。

-What______hedoinhisfreetime?

-______theyoftengotothezooonSundays?

-______youliketoreadbooks?

答案：does,Do,Do

例题3：选择正确的动词形式填空。

-I______(notgo)tothemalllastnightbecauseIwastootired.

-She______(notwatch)TVduringtheweekdays.

-They______(notplay)videogamesafterdinner.

答案：didn'tgo,doesn'twatch,don'tplay

例题4：完成句子，用一般现在时态的否定句。

-Hedoesn't______(like)math,buthe______(do)wellinit.

-She______(notgo)toschoolbybus,she______(walk).

-They______(notplay)basketballafterschool.

答案：like,goes,goes,doesn'tplay

例题5：根据句意，用一般现在时态完成句子。

-Everymorning,mymother______(make)breakfastforthefamily.

-Mybrother______(notstudy)inhisroom,he______(watch)TV.

-Thestudentsinourclass______(like)toplaysportsduringthelunchbreak.

答案：makes,doesn'tstudy,like

例题6：阅读理解。

-Readthepassageandanswerthequestions.

MynameisJohn.Iam12yearsold.IgotoschooleverydayfromMondaytoFriday.Iliketoplaysoccerwithmyfriendsafterschool.Ieatdinnerat6:30p.m.andthenIdomyhomework.Igotobedat9:00p.m.

1.WhatdoesJohndoafterschool?

-A.Hegoestothelibrary.

-B.HewatchesTV.

-C.Heplayssoccerwithhisfriends.

-D.Hegoestothepark.

2.WhattimedoesJohneatdinner?

-A.6:00p.m.

-B.6:30p.m.

-C.7:00p.m.

-D.8:00p.m.

答案：C,B八、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我认为有必要对教学效果进行反思，并识别需要改进的地方。通过设计反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解和运用一般现在时态的疑问句和否定句方面存在一定困难。部分学生对于时态的构成和运用不够熟练，导致他们在实际表达中出现错误。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握一般现在时态的疑问句和否定句的构成和运用。

其次，学生在进行角色扮演和小组讨论时，部分学生的口语表达能力较弱，无法清晰地表达自己的观点。为了提高学生的口语表达能力，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习机会，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的口语表达能力和交际能力。

此外，我在课堂上发现一些学生对于词汇的记忆和运用不够熟练，导致他们在完成词汇填空和阅读理解任务时遇到困难。为了提高学生的词汇运用能力，我计划在未来的教学中增加更多的词汇学习和练习机会，帮助学生更好地记忆和运用词汇。

最后，我在课堂上发现一些学生在阅读理解方面存在困难，无法理解文章的主旨和细节。为了提高学生的阅读理解能力，我计划在未来的教学中增加更多的阅读理解和练习机会，帮助学生更好地理解和分析文章内容。内容逻辑关系①重点知识点：一般现在时态的疑问句和否定句的构成及运用。

-一般现在时态的疑问句构成：助动词/情态动词/be动词+主语+不定式。

-一般现在时态的否定句构成：助动词/情态动词/be动词+主语+不定式+not。

②词：日常活动相关的词汇和短语。

-makeasurvey

-lookfor

-askpeople

-playsports

-watchTV

-gotothe