2024-2025学年新教材高中英语 UNIT 6 The admirable SectionⅡ预习新知早知道（教师用书）教案 北师大版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语UNIT6TheadmirableSectionⅡ预习新知早知道（教师用书）教案北师大版必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit6TheadmirableSectionⅡ

2.教学年级和班级：高中一年级2班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过阅读和听力活动，提升学生理解和运用英语的能力，特别是提高他们准确理解和表达观点的能力。

2.文化意识：通过学习关于名人的故事，增强学生对不同文化背景的理解，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和批判性思考，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，帮助他们形成自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和解决问题的能力，提高他们的学习效率。学情分析本节课的授课对象是高中一年级2班的学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，对英语有一定的基础。在学习语言能力方面，大部分学生能够进行简单的英语听说读写，但部分学生在理解和运用英语的能力上还有待提高。他们的文化意识相对较弱，对于西方文化背景的了解有限，这可能会影响他们在跨文化交际中的表现。在思维品质方面，学生们的逻辑思维和批判性思维能力还有待加强，他们往往习惯于接受知识，而不善于主动思考和质疑。在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但在解决问题的能力上还有待提高。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重对学生语言能力的培养，通过阅读和听力活动，提高他们理解和运用英语的能力。同时，将引入关于名人的故事，引导学生了解不同文化背景，增强他们的文化意识。在教学过程中，将鼓励学生积极参与讨论和批判性思考，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。此外，将鼓励学生进行自主学习和合作学习，提高他们解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：学校内部英语学习平台。

3.信息化资源：英语电子教材、听力材料、在线翻译工具、相关名人视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、任务型学习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6TheadmirableSectionⅡ的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是admirable吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于名人的图片或视频片段，让学生初步感受名人的魅力或特点。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文的主要内容和观点。

过程：

阅读课文，让学生了解名人的事迹和品质。

详细讲解课文中的关键信息和语言点，帮助学生理解课文的意思。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解名人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的名人案例进行分析。

详细介绍每个名人的背景、成就和品质，让学生全面了解名人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些名人对实际生活或学习的影响，以及如何学习他们的优秀品质。

小组讨论：让学生分组讨论名人的品质对当代社会的意义，并提出自己的看法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与名人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、意义以及如何学习名人的优秀品质。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对名人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、意义及学习名人的优秀品质的方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习名人的优秀品质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括名人的事迹、品质和学习方法等。

强调学习名人的优秀品质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于名人的优秀品质的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生将能够更好地理解和运用与名人相关的英语词汇和表达方式，提高他们的阅读和听力理解能力。

2.文化意识：学生将通过对名人的事迹和品质的学习，增强对不同文化背景的理解，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：学生将通过分析、讨论和批判性思考，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力，能够形成自己的见解。

4.学习能力：学生将通过自主学习和合作学习，提高他们解决问题的能力，培养主动探索和解决问题的习惯。

具体来说，学生将能够：

1.准确理解和使用与名人相关的英语词汇和表达方式，能够阅读和理解关于名人的文章和听力材料。

2.了解不同文化背景下的名人及其事迹和品质，能够在跨文化交际中更好地表达自己的观点和理解。

3.通过分析、讨论和批判性思考，培养逻辑思维和批判性思维能力，能够对名人的事迹和品质进行评价和思考。

4.能够自主学习和合作学习，提高解决问题的能力，培养主动探索和解决问题的习惯。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：为学生推荐一些关于名人的英文文章或书籍，如名人传记、采访报道等，以加深他们对名人的了解和学习。

-视频资源：为学生推荐一些关于名人的英文演讲、纪录片或采访视频，以提供更多元化的学习资源。

-网络资源：为学生提供一些与名人相关的英语学习网站或平台，如名人访谈、英语学习社区等，以便他们自主学习和交流。

2.拓展要求：

-学生需在课后自主选择拓展内容进行学习，并结合自己的兴趣和实际情况进行选择。

-学生可借助词典、翻译工具等辅助工具，以提高阅读和理解的能力。

-学生可以通过做笔记、撰写读后感或与他人讨论等方式，对所学的拓展内容进行思考和总结。

-学生如有疑问或需要帮助，可向教师请教或与同学互相讨论，以加深对拓展内容的理解和掌握。

-学生需在下一节课前提交拓展学习的成果，如阅读报告、观后感等，以展示他们的学习效果和理解程度。板书设计①使用清晰的标题和子标题，以突出课程的主要内容和主题。

②使用列表、框图或流程图等形式，以展示名人的事迹、品质和影响。

③用不同的颜色或符号标记关键的词汇、短语或句子，以便学生快速捕捉