广东省汕头市高中政治 3.2 政府的责任：对人民负责教案1 新人教版必修2

广东省汕头市高中政治3.2政府的责任：对人民负责教案1新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中政治《政府的责任：对人民负责》

2.教学年级和班级：广东省汕头市高中一年级政治班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同、公共参与和法治意识。通过分析政府对人民负责的原则，学生能够理解我国政府的性质和职能，认识到政府工作的基本原则，提高对政府的信任和支持。同时，引导学生关注公共事务，培养积极参与社会政治生活的意识。在探讨政府责任的过程中，强化法治观念，使学生明白法律对社会的重要性和自己应尽的法治责任。学情分析本节课面向的是广东省汕头市高中一年级的政治班级。学生在这个阶段已经对政治学科有了初步的了解和认识，具备一定的思维能力和分析问题的能力。然而，由于年龄和经历的限制，他们对政府的责任和对人民负责的原则的理解还处于表面层次，需要通过本节课的深入学习，进一步深化认识。

从知识层面来看，学生在初中阶段已经学习了政府的基本概念和职能，对政府有了一定的了解。但是，对于政府责任的深入理解，以及政府如何对人民负责的具体实践，仍然是他们的知识盲区。因此，本节课需要填补这一知识空缺，帮助学生建立完整的政府知识体系。

在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够理解和接受新的知识。然而，对于政治学科的特殊性，要求学生在理解政府责任的过程中，不仅要运用逻辑思维，还要运用批判性思维，对政府的行为进行深入的分析和评价。这无疑对他们的能力提出了更高的要求。因此，本节课需要设计一些具有挑战性的问题，激发学生的思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，学生具备一定的道德素养和社会责任感，他们关心社会问题，愿意为社会的发展做出贡献。然而，他们的道德判断力和社会责任感还有待提高。因此，本节课需要通过深入的政治教育，引导学生正确看待政府的行为，提高他们的道德判断力和社会责任感。

在行为习惯方面，学生普遍缺乏主动思考和主动探索的习惯，他们更愿意接受老师的灌输，而不愿意主动去思考问题。这对政治学科的学习产生了负面影响，因为政治学科要求学生具备批判性思维和独立思考的能力。因此，本节课需要通过设计一些具有挑战性的问题，引导学生主动思考，培养他们的批判性思维和独立思考的能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学挂图、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统。

3.信息化资源：与课程相关的人民政府网站、新闻联播、人民日报等官方媒体的报道和评论文章。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、情景模拟法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解政府的责任和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习政府的责任做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确政府的责任教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习政府的责任的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入政府责任学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的政府职能，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为政府责任新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解政府责任的含义和原则，结合实例帮助学生理解。

突出政府责任的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕政府责任问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对政府责任的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决政府责任问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的政府责任错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与政府责任相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注政府责任的实际应用，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合政府责任内容，引导学生思考政府责任与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习政府责任的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的政府责任内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的政府责任内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解政府责任的含义和原则，掌握政府的基本职能和对人民负责的工作原则。他们应该能够明确政府的目标是服务人民，政府的工作应该以人民的利益为出发点和归宿。

2.能力提升：学生应该能够运用批判性思维，对政府的行为进行深入的分析和评价。他们应该能够运用所学的知识，对政府的政策进行合理的评估，提出建设性的意见和建议。

3.素质培养：学生应该能够培养正确的价值观，认识到政府对人民负责的重要性，增强对政府的信任和支持。他们应该能够树立正确的法治观念，理解法律对社会的重要性和自己应尽的法治责任。

4.行为习惯：通过本节课的学习，学生应该能够培养主动思考和主动探索的习惯。他们应该能够积极参与课堂讨论，主动提出问题，主动寻找解决问题的方法。板书设计①艺术性：采用图表、流程图、图片等形式，将政府责任的核心内容进行视觉化呈现，使板书更具吸引力和直观性。例如，用一个圆形图标表示政府的责任，图标内部用不同颜色标注出政府的基本职能和对人民负责的原则。

②趣味性：运用幽默、卡通等元素，使板书设计富有幽默感，引发学生的兴趣。例如，用可爱的卡通形象代表政府工作人员，展示他们在服务人民、解决问题时的积极形象，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

③重点突出：用不同颜色或字体加粗等方式，将政府责任的关键知识点突显出来，帮助学生抓住重点。例如，将“对人民负责”的原则用大号字体加粗，并用红色标注，使其更加醒目。

④简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，将政府责任的主要内容用简洁的语言概括出来。例如，将政府的基本职能概括为“为民服务、维护稳定、促进发展”，简洁明了地表达出政府的责任。

⑤引导思考：设计一些引导性问题或思考题，激发学生的思考和讨论。例如，在板书的最后加上“你觉得政府应该如何履行其责任？”等问题，引导学生积极参与课堂讨论。教学反思与改进首先，我注意到在课堂导入部分，虽然我试图通过提出问题和设置悬念来激发学生的好奇心，但并非所有学生都能完全集中注意力。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更多元化的教学方法，例如引入真实的政府工作案例，让学生通过分析案例来理解政府责任的重要性。

其次，在知识讲解环节，我意识到在讲解政府职能时，有些学生显得有些困惑。这可能是因为他们对政府的实际工作不够了解。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加更多的实际例子，让学生能够将理论知识与实际情况相结合，提高他们的理解能力。

此外，我还注意到在课堂互动环节，虽然大部分学生都能积极参与讨论，但仍有少数学生显得较为沉默。这可能是因为他们对自己的观点不够自信。为了鼓励更多学生参与讨论，我计划在未来的教学中，采取更多的小组合作活动，让学生在小组中发表自己的观点，并相互交流意见，从而提高他们的公共参与意识。

最后，在课堂小结部分，我意识到我没有给予学生足够的时间来提问和总结。这可能导致他们对某些问题的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，预留更多的时间让学生提出问题并进行总结，以确保他们对所学知识有更深入的理解。典型例题讲解例题1：

题目：请分析我国政府的性质和职能。

答案：我国政府是人民民主专政的政府，代表最广大人民的根本利益。政府的职能包括政治职能、经济职能、文化职能、社会职能。

例题2：

题目：请简述我国政府对人民负责的原则。

答案：我国政府对人民负责的原则包括为人民服务、对人民负责、为人民服务与对人民负责相统一。

例题3：

题目：请分析我国政府在行使权力时如何做到对人民负责。

答案：我国政府在行使权力时做到对人民负责的方法包括：坚持为人民服务的工作态度，维护最广大人民的根本利益；树立求真务实的工作作风，树立良好形象；坚持从群众中来、到群众中去的工作方法，倾听群众意见，接受群众监督。

例题4：

题目：请简述我国政府如何提高行政管理水平。

答案：我国政府提高行政管理水平的方法包括：坚持为人民服务的工作态度，树立良好的形象；树立求真务实的工作作风，提高工作效率；坚持从群众中来、到群众中去的工作方法，倾听群众意见，接受群众监督；建立和完善行政监督机制，防止滥用职权；加强政府工作人员的培训和教育，提高素质和能力。

例题5：

题目：请分析我国政府在推进依法行政方面的主要任务。

答案：我国政府在推进依法行政方面的主要任务包括：完善法律法规体系，为依法行政提供法制保障；建立健全行政决策机制，提高决策的科学性和民主性；深化行政审批制度改革，简化审批程序，提高审批效率；推进政务公开，加强政府与人民群众的联系；加强行政执法监督，规范行政执法行为；加强政府工作人员的培训和教育，提高法治意识和法治素养。课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对政府责任的掌握情况。例如，在讲解政府的基本职能时，可以提问学生：“请简述我国政府的基本职能。”通过学生的回答，可以了解他们对政府职能的理解程度，并及时纠正错误的理解。

2.观察评价：在课堂上，通过观察学生的反应和参与情况，了解他们的学习状态。例如，在小组讨论环节，可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出自己的观点和疑问。通过观察，可以了解学生的参与程度和思考能力，并及时给予鼓励和指导。

3.测试评价：在课堂结束时，可以通过测试的方式，了解学生对政府责任的理解和掌握情况。例如，可以设计一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。通过测试，可以了解学生对政府责任的知识点掌握情况，并及时给予反馈和指导。

十、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，了解他