大单元教学3.3 连减的简便运算教学设计

大单元教学3.3连减的简便运算教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）大单元教学3.3连减的简便运算教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容是“大单元教学3.3连减的简便运算”。学生将学习如何进行连减的简便运算,即在减法中,当被减数和减数之间有多个减数时,可以先将这些减数相加,再用被减数减去它们的和,得到的结果与直接进行多个减法运算的结果相同。

教学内容与学生已有知识的联系:

学生在之前的学习中已经掌握了减法的基本概念和运算方法,包括相同数位对齐、借位等运算技巧。此外,学生还学习了加法的基本概念和运算方法,包括加法的交换律、结合律等运算性质。这些知识将为学生学习连减的简便运算打下基础。

本节课的内容与教材的相关章节紧密相连。具体章节和内容如下:

1.《人教版小学数学四年级下册》第65页,第10课时“连减”,介绍了连减的概念和基本运算方法。

2.《人教版小学数学四年级下册》第67页,第11课时“连减的简便运算”,介绍了连减的简便运算方法和应用。

本节课的内容符合学生的认知水平和学习需求,通过讲解和练习,学生可以掌握连减的简便运算方法,并能够运用到实际问题中。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：学生能够通过已有知识，理解并推理出连减的简便运算方法，能够运用逻辑推理解决实际问题。

2.数学建模：学生能够将连减的简便运算方法应用于解决实际问题，构建数学模型，培养解决实际问题的能力。

3.数学思维：学生通过学习连减的简便运算，培养分析、判断、推理的数学思维能力，提高思维的灵活性和创新性。

4.数学交流：学生在学习过程中，能够与同学、老师进行有效的沟通和交流，分享自己的学习心得和解决问题的方法，培养良好的交流能力。学情分析针对四年级学生的学情，本节课的学情分析如下：

1.知识方面：学生在之前的学习中已经掌握了减法的基本概念和运算方法，包括相同数位对齐、借位等运算技巧。此外，学生还学习了加法的基本概念和运算方法，包括加法的交换律、结合律等运算性质。这些知识将为学生学习连减的简便运算打下基础。

2.能力方面：学生在之前的学习中已经具备了一定的逻辑推理能力和数学思维能力，能够通过已有知识，理解并应用新的运算方法。此外，学生在解决实际问题的过程中，已经能够运用数学模型进行解答。

3.素质方面：学生在之前的学习中，已经培养了良好的学习习惯和行为习惯，能够按时完成作业，认真听讲，主动请教问题。这些素质将为学生学习连减的简便运算提供有力支持。

4.行为习惯方面：学生在之前的学习中，已经养成了积极参与课堂讨论，与同学分享学习心得和解决问题的方法的良好行为习惯。这些行为习惯将对学生学习连减的简便运算产生积极影响。

5.影响因素：在之前的学习中，学生可能存在对减法运算的借位理解不深刻，以及对连减运算的简便方法不够了解的问题。因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行讲解和辅导，帮助学生理解和掌握连减的简便运算方法。教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的教学内容，我选择采用讲授法和互动式教学法相结合的方式进行教学。在讲授连减的简便运算方法时，我将采用清晰、简洁的语言，结合生动的例子进行讲解，帮助学生理解和掌握运算方法。同时，我还将组织学生进行小组讨论和合作交流，让学生在互动中思考、探索和解决问题，培养学生的逻辑推理和数学思维能力。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我设计了以下几个教学活动：

a.实例演示：我将以一个具体的问题为例，引导学生观察和分析问题，引导学生思考如何运用连减的简便运算方法进行解答。

b.小组讨论：我将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题思路和运算方法，鼓励学生互相提问、解答和交流，培养学生的合作能力和交流能力。

c.练习与反馈：我将提供一些练习题，让学生运用所学的连减的简便运算方法进行解答，并及时给予反馈和指导，帮助学生巩固知识和提高解题能力。

3.教学媒体与资源：为了支持教学，我将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。

a.PPT：我将制作一份内容丰富、结构清晰的PPT，展示连减的简便运算方法的概念、步骤和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

b.视频：我将播放一些与连减的简便运算相关的教学视频，以直观的方式呈现运算过程和应用实例，增强学生的学习兴趣和理解能力。

c.在线工具：我将利用一些在线数学工具，如计算器、绘图工具等，帮助学生进行实时的运算和绘制图形，提高学生的实践操作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“连减的简便运算”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“连减的简便运算”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“连减的简便运算”教学目标和“连减的简便运算”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“连减的简便运算”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“连减的简便运算”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“连减的简便运算”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“连减的简便运算”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“连减的简便运算”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“连减的简便运算”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“连减的简便运算”知识的应用，提高实践能力。

在“连减的简便运算”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“连减的简便运算”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“连减的简便运算”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“连减的简便运算”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“连减的简便运算”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“连减的简便运算”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“连减的简便运算”内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“连减的简便运算”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学游戏》：介绍一些与连减的简便运算相关的数学游戏，如算术接龙、速算比赛等。通过游戏的方式，让学生在玩乐中巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

《生活中的连减问题》：举例说明连减的简便运算在生活中的应用，如购物时如何快速计算总价、制作食谱时如何计算食材数量等。让学生认识到数学与生活的紧密联系，培养学生的应用能力。

《连减的简便运算习题集》：提供一份连减的简便运算习题集，包括不同难度级别的练习题。鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过大量练习，提高对连减的简便运算的掌握程度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生利用课后时间，阅读拓展阅读材料，并完成习题集。鼓励学生主动探索连减的简便运算在生活中的应用，尝试解决实际问题。

学生在完成拓展阅读和练习后，可以进行小组讨论，分享自己的学习心得和解决问题的方法。鼓励学生相互提问、解答和交流，提高合作能力和交流能力。

学生可以利用网络资源，如数学论坛、学习网站等，查找更多关于连减的简便运算的学习资料和视频教程，进一步拓展知识面。

鼓励学生参加数学竞赛或学术活动，如数学沙龙、研究性学习等，与其他同学一起交流和分享连减的简便运算的学习经验和技巧。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-展示连减的简便运算概念和步骤。

-强调连减的简便运算的应用和重要性。

2.结构清晰，条理分明：

-按照“概念介绍”、“运算步骤”、“应用实例”和“总结归纳”四个部分进行板书设计。

-每个部分用简洁明了的语言表达，突出重点，准确精炼，概括性强。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-在“概念介绍”部分，用简洁的语言介绍连减的简便运算的概念，突出其特点和优势。

-在“运算步骤”部分，用清晰的语言展示连减的简便运算的步骤，强调每一步的重点和注意事项。

-在“应用实例”部分，用具体的例子展示连减的简便运算的应用，强调其在实际问题中的重要性。

-在“总结归纳”部分，用概括的语言总结连减的简便运算的关键点，强调其对提高运算效率和准确性的作用。

4.艺术性和趣味性：

-在板书中加入适当的图标、颜色和图形，增加视觉吸引力，激发学生的学习兴趣。

-在板书中加入一些幽默的语言和有趣的例子，增加学生的参与感和积极性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的实际案例：在教学中引入更多的实际案例，让学生能够将所学知识应用到实际问题中，提高学生的应用能力和实践能力。

2.增加课堂互动：通过增加课堂互动，提高学生的参与度和积极性，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.利用多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、动画等，以生动形象的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学中，过于依赖讲授法，缺乏互动和探究，影响了学生的参与度和积极性。

2.课堂管理不够严格：在课堂管理上，有时对学生不够严格要求，导致课堂秩序混乱，影响了教学效果。

3.评价方式过于简单：在评价学生学习效果时，过于依赖考试成绩，忽视了学生的过程表现和能力培养。

（三）改进措施

1.丰富教学方法：在教学中，尝试使用更多的教学方法，如讨论法、案例分析法等，提高学生的参与度和积极性。

2.加强课堂管理：在课堂管理上，严格要求学生，维护课堂秩序，保证教学效果。

3.多元化评价方式：在评价学生学习效果时，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况等，更全面地评价学生的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了连减的简便运算，通过讲解和练习，学生应该已经掌握了连减的简便运算的概念、步骤和应用。为了帮助学生巩固所学知识，下面进行课堂小结和当堂检测。

课堂小结：

1.连减的简便运算的概念：连减的简便运算是指在减法中，当被减数和减数之间有多个减数时，可以先将这些减数相加，再用被减数减去它们的和，得到的结果与直接进行多个减法运算的结果相同。

2.连减的简便运算的步骤：

a.将被减数和所有的减数写出来，确保被减数和减数的数位对齐。

b.将所有的减数相加，得到一个和。

c.将这个和从被减数中减去，得到结果。

3.连减的简便运算的应用：连减的简便运算在生活中的应用非常广泛，如购物时快速计算总价、制作食谱时计算食材数量等。通过学习连减的简便运算，我们可以提高运算速度和准确性，节省时间。

当堂检测：

1.请用连减的简便运算计算以下题目：

a.123-45-67

b.789-34-56-23

2.请将以下题目用连减的简便运算解决：

a.妈妈买了