5《守株待兔》 第一课时 教学设计

5《守株待兔》第一课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《守株待兔》是一篇寓言故事，讲述了战国时期宋国有一个农夫，偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树根旁等待兔子自己撞死，结果饿肚子的故事。这篇课文旨在让学生理解勤劳的含义，懂得付出劳动才能得到收获的道理。

本节课的主要教学内容有：

1.生字词的学习：如“守株”、“待兔”等。

2.故事情节的理解：通过阅读，了解农夫守株待兔的过程及结果。

3.道理的感悟：通过讨论，理解故事中的道理，懂得付出劳动才能得到收获。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.生字词的学习：学生已有一定的识字量，可以通过阅读理解故事情节。

2.故事情节的理解：学生可以通过图片、视频等辅助材料，更好地理解故事情节。

3.道理的感悟：学生可以通过生活经验、讨论等方式，理解付出劳动才能得到收获的道理。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解《守株待兔》的故事情节，培养学生的语言理解能力，使其能够运用课文中的词汇和句式进行表达。

2.思维发展与提升：通过分析农夫守株待兔的行为和结果，培养学生批判性思维和创新思维，使其能够独立思考并提出自己的见解。

3.文化传承与理解：通过学习《守株待兔》这篇寓言故事，了解中国古代文化中的一则寓言，培养学生对中国传统文化的认识和理解。

4.审美与鉴赏：通过欣赏和分析课文中的语言美和形象美，培养学生的审美能力和鉴赏能力，使其能够欣赏和评价文学作品。三、重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习：如“守株”、“待兔”等。

2.故事情节的理解：通过阅读，了解农夫守株待兔的过程及结果。

3.道理的感悟：通过讨论，理解故事中的道理，懂得付出劳动才能得到收获。

难点：

1.生字词的学习：对于一些难写字，如“株”、“待”等，学生可能会写错。

2.道理的感悟：学生可能难以理解为什么农夫守株待兔是错误的，以及为什么付出劳动才能得到收获。

解决办法：

1.生字词的学习：通过多次书写练习、组词游戏等方式，帮助学生掌握生字词。

2.故事情节的理解：通过图片、视频等辅助材料，更好地理解故事情节。

3.道理的感悟：通过生活经验、讨论等方式，引导学生理解付出劳动才能得到收获的道理。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解，引导学生了解《守株待兔》的故事情节和生字词。

-讨论法：学生分组讨论，分享对故事中道理的理解，培养学生的批判性思维和创新思维。

-情境教学法：创设情境，如角色扮演，让学生身临其境，更好地理解故事情节和道理。

-实践教学法：组织学生进行实践活动，如编写类似的寓言故事，提高学生的写作能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入：利用图片或视频，引出《守株待兔》的故事情节，激发学生兴趣。

-生字词学习：采用游戏、组词等方式，让学生在轻松的氛围中掌握生字词。

-故事讲解：教师详细讲解《守株待兔》的故事情节，确保学生理解。

-角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行情境表演，增强学生对故事的理解。

-道理讨论：组织学生进行小组讨论，分享对故事中道理的理解，培养学生的批判性思维和创新思维。

-实践活动：让学生编写类似的寓言故事，提高学生的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示生字词、故事情节、图片等，引导学生关注重点内容。

-视频：选用合适的视频资源，帮助学生更好地理解故事情节。

-在线工具：利用在线工具，如互动问答、小组讨论等，增强课堂互动性。

-教材：依据新教材要求，结合课本内容，进行教学设计和活动安排。

-辅材：提供相关的阅读材料，如其他寓言故事，拓宽学生的视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《守株待兔》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道守株待兔的故事吗？它想要告诉我们什么道理？”

展示《守株待兔》的动画片段，让学生初步感受故事的魅力。

简短介绍《守株待兔》的故事情节和主要角色，为接下来的学习打下基础。

2.生字词学习（10分钟）

目标：让学生掌握《守株待兔》中的生字词。

过程：

讲解生字词的读音和书写，包括株、待等。

3.故事情节理解（10分钟）

目标：帮助学生理解《守株待兔》的故事情节。

过程：

教师详细讲解《守株待兔》的故事情节，确保学生理解。

学生分角色扮演故事中的角色，进行情境表演，增强学生对故事的理解。

4.道理讨论与实践（15分钟）

目标：引导学生理解付出劳动才能得到收获的道理。

过程：

小组内讨论农夫守株待兔的行为和结果，引导学生思考道理的实际应用。

学生编写类似的寓言故事，提高学生的写作能力。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：培养学生的表达能力和批判性思维。

过程：

学生分组展示对《守株待兔》道理的理解和实践成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调付出劳动才能得到收获的道理。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、生字词学习和道理理解等。

强调付出劳动才能得到收获的道理在现实生活和学习中的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于付出劳动才能得到收获的短文，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-寓言故事集：提供《庄子》、《韩非子》等古代寓言故事集，让学生进一步了解中国古代寓言故事的特点和寓意。

-相关电影：推荐学生观看一些与勤劳、奋斗主题相关的电影，如《阿甘正传》、《辛德勒的名单》等，以培养学生的审美能力和鉴赏能力。

-在线阅读平台：引导学生利用在线阅读平台，阅读其他类似的寓言故事，拓宽阅读面，提高阅读能力。

-传统文化资料：提供一些关于中国古代文化的资料，如《二十四孝》、《论语》等，让学生了解中国古代的文化传统和道德观念。

2.拓展建议：

-让学生选择一部自己喜欢的寓言故事，进行深入研究和分析，写一篇关于该故事的读后感。

-组织一次班级内的寓言故事分享会，让学生互相分享自己喜欢的寓言故事，并讨论其寓意和现实意义。

-结合语文学科，让学生尝试创作自己的寓言故事，培养学生的写作能力和创造力。

-引导学生思考寓言故事在现代社会中的意义和价值，如何运用寓言故事来解决现实生活中的问题。

-组织一次参观活动，如博物馆、文化遗址等，让学生亲身感受中国古代文化，加深对传统文化的理解和认识。七、内容逻辑关系1.重点知识点：

-《守株待兔》的故事情节

-生字词的学习：如“守株”、“待兔”等

-故事中的道理：付出劳动才能得到收获

2.重点词句：

-“守株待兔”：表示死守经验，不知变通

-“偶然性”：强调事件发生的意外性和不可预测性

-“死守教条”：比喻墨守成规，不知变通

3.逻辑关系：

-故事情节理解：通过阅读和情境表演，让学生了解农夫守株待兔的过程及结果。

-生字词学习：通过讲解和练习，让学生掌握故事中的生字词。

-道理感悟：通过讨论和实践，引导学生理解付出劳动才能得到收获的道理。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《守株待兔》这个寓言故事，通过阅读和情境表演，我们了解了农夫守株待兔的过程及结果。我们学习了故事中的生字词，如“守株”、“待兔”等，并通过讲解和练习，掌握了这些生字词的正确读音和书写。最重要的是，我们通过讨论和实践，明白了付出劳动才能得到收获的道理。这个道理告诉我们，不能死守经验，不知变通，也不能期望偶然的好运，而应该通过自己的努力和付出来获得成功。

2.当堂检测：

（1）生字词填空：

①宋国的农夫每天都在______，希望能再次遇到撞死在树根上的兔子。

②农夫守株待兔的行为是______的，他没有意识到偶然性并不能保证长期的成功。

（2）故事情节排序：

①农夫偶然得到了一只撞死在树根上的兔子。

②农夫每天都来到树根旁等待兔子自己撞死。

③农夫守株待兔的行为被村民们嘲笑。

④农夫因为没有兔子可撞而饿肚子。

（3）道理感悟选择：

①付出劳动才能得到收获。

②死守经验，不知变通。

③期望偶然的好运，不努力工作。

④努力不一定能成功，但不努力一定不会成功。

（4）拓展思考：

结合自己的生活经验，谈谈你对“付出劳动才能得到收获”这个道理的理解和体会。

九、课后作业

1.完成《守株待兔》故事情节的复述，要求语言通顺，条理清晰。

2.写一篇关于“付出劳动才能得到收获”的短文，可以结合自己的生活经历，谈谈对这个道理的理解和体会。

3.选择一部自己喜欢的寓言故事，进行深入研究和分析，写一篇关于该故事的读后感。教学反思与改进在《守株待兔》这节课的教学中，我认为教学效果整体上是好的。学生通过阅读和情境表演，对故事情节有了很好的理解。在生字词的学习上，通过讲解和练习，大部分学生能够正确掌握。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂讨论中，我发现部分学生对于故事中的道理理解不够深入。他们可能没有完全理解为什么农夫守株待兔是错误的，以及为什么付出劳动才能得到收获。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的