14 刷子李 教案2023-2024学年五年级语文下册同步教学（统编版）

14刷子李教案2023-2024学年五年级语文下册同步教学（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课选自五年级语文下册同步教学（统编版），属于第五单元“文学阅读与创意表达”部分。本课的主要内容是学习课文《刷子李》，通过阅读了解民间故事的特点，体会人物形象的塑造方法，感受作者对人物的刻画。教学目标包括：了解课文内容，理解重点词语，掌握人物描写方法，体会人物形象特点。核心素养目标本课旨在培养学生语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。通过学习课文《刷子李》，使学生能够运用语言表达自己对人物形象的认知，发展学生逻辑思维和批判性思维，提高学生对文学作品的艺术鉴赏能力，增强学生对中华优秀传统文化的理解和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容，把握《刷子李》的故事情节。

（2）掌握人物描写方法，分析人物形象特点。

（3）体会作者对人物的刻画，感受民间故事的特色。

2.教学难点

（1）理解课文中的重点词语，如“刷浆”、“黑痣”、“透底”等，需要学生结合上下文和生活实际进行理解。

（2）把握人物描写方法，如外貌描写、动作描写、语言描写等，需要学生通过具体例子进行分析。

（3）体会作者对人物的刻画，如通过细节描写表现刷子李技艺高超，需要学生仔细阅读课文，找出相关细节进行分析。

（4）感受民间故事的特色，如人物形象鲜明、情节夸张等，需要学生结合课文内容和自己的生活经验进行思考。

（5）掌握课文的写作特点，如通过对比手法突出人物形象，需要学生通过阅读课文进行总结。

（6）培养学生对民间故事的兴趣和热爱，需要教师在教学过程中采用生动有趣的教学方法，如讲故事、观看视频等。

（7）培养学生的阅读能力和表达能力，需要学生在阅读课文的基础上，进行思考和表达。

（8）培养学生的批判性思维和创造性思维，需要学生在阅读课文的基础上，进行分析和创作。教学资源（1）软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、音响等。

（2）课程平台：语文教学课件、教学视频等。

（3）信息化资源：网络教学资源、电子书籍、在线字典等。

（4）教学手段：小组讨论、角色扮演、故事讲述、问答互动等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《刷子李》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《刷子李》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《刷子李》教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《刷子李》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《刷子李》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《刷子李》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《刷子李》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《刷子李》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《刷子李》重点，强调《刷子李》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《刷子李》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《刷子李》知识的应用，提高实践能力。

在《刷子李》新课呈现结束后，对《刷子李》知识点进行梳理和总结。

强调《刷子李》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《刷子李》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《刷子李》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《刷子李》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《刷子李》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《刷子李》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《刷子李》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《刷子李》内容，强调《刷子李》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《刷子李》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.课文内容概述：

《刷子李》是五年级语文下册同步教学（统编版）中的一篇课文，讲述了刷子李这个民间传说中的传奇人物，他技艺高超，能够将刷浆刷得干净利落，让人叹为观止。通过课文的学习，学生能够了解民间故事的特点，体会人物形象的塑造方法，感受作者对人物的刻画。

2.人物描写方法：

3.课文中的重点词语：

课文中有许多重点词语，如“刷浆”、“黑痣”、“透底”等。学生需要通过上下文和生活实际来理解这些词语的含义，掌握它们的用法。

4.课文写作特点：

课文采用了对比手法来突出人物形象，如通过与普通人刷墙的对比，展现了刷子李技艺的高超。学生需要通过阅读课文，找出相关的对比例子进行分析。

5.民间故事的特色：

民间故事通常具有鲜明的人物形象、夸张的情节等特点。学生需要结合课文内容和自己的生活经验，感受这些特色。

6.课文中的艺术手法：

课文通过细节描写、夸张手法等艺术手法，使人物形象更加生动。学生需要通过具体例子，分析这些艺术手法在课文中的应用。

7.课文中的修辞手法：

课文运用了比喻、夸张等修辞手法，增强了语言的表现力。学生需要通过具体例子，了解这些修辞手法的运用。

8.课文中的主题：

课文通过对刷子李这个民间传奇人物的描绘，传达了劳动人民的智慧和技艺，以及他们对美好生活的向往。学生需要通过阅读课文，体会这一主题。

9.课文中的价值观：

课文强调了劳动的重要性，以及通过努力和实践获得成功的精神。学生需要通过阅读课文，理解这一价值观。

10.课文中的道德观念：

课文通过刷子李的形象，传达了诚实守信、敬业乐群等道德观念。学生需要通过阅读课文，认识到这些道德观念的重要性。教学反思与总结在本次《刷子李》的教学过程中，我首先注重了对学生预习的引导，发放预习材料，设计预习问题，以激发学生的学习兴趣和思考。同时，我也进行了充分的备课，深入研究教材，明确教学目标和重难点，并准备了相应的教学资源。

然而，在课堂导入环节，我发现学生的注意力并不完全集中，部分学生对新课的兴趣不高。针对这一问题，我尝试通过展示与课文内容相关的图片、视频或故事来激发学生的兴趣。同时，我也意识到在课堂导入时提出问题或设置悬念，能够更好地吸引学生的注意力，并引导他们进入学习状态。

在新课呈现环节，我注重了对课文的深入讲解，突出重点，强调难点。同时，我也设计了小组讨论环节，鼓励学生提出自己的观点和疑问。我发现通过小组讨论，学生能够更好地理解和掌握课文内容。此外，我也注重了实践活动的设计，让学生在实践中体验知识的应用。

然而，在巩固练习环节，我发现部分学生在完成练习题时存在困难。针对这一问题，我及时进行了错题订正和讲解，并引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。同时，我也意识到了在随堂练习中，鼓励学生相互讨论、互相帮助的重要性。

在拓展延伸环节，我通过介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽了学生的知识视野。同时，我也引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。在情感升华环节，我通过结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂导入环节，可以通过更多的形式，如故事讲述、角色扮演等，来吸引学生的注意力。

2.在教学策略方面，可以通过更多的互动环节，如小组讨论、问答互动等，来引导学生进行自主学习和思考。

3.在教学过程中，可以更多地关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。板书设计-刷子李：技艺高超，干净利落

-普通人：技艺普通，邋遢脏乱

②人物描写方法

-外貌描写

-动作描写

-语言描写

③课文写作特点

-对比手法

-细节描写

-夸张手法

为了使板书设计更具艺术性和趣味性，可以考虑采用图表、图片、颜色等元素来丰富板书内容。例如，在人物形象特点部分，可以使用图片来展示刷子李和普通人的对比；在人物描写方法部分，可以使用颜色来区分不同的描写方法；在课文写作特点部分，可以使用图表来展示对比手法、细节描写和夸张手法的具体运用。重点题型整理1.请简要概括《刷子李》这篇课文的主要内容。

答案：《刷子李》这篇课文讲述了民间传说中的传奇人物刷子李，他技艺高超，能够将刷浆刷得干净利落，让人叹为观止。通过课文的学习，学生能够了解民间故事的特点，体会人物形象的塑造方法，感受作者对人物的刻画。

2.请分析刷子李这个人物的形象特点。

答案：刷子李这个人物形象特点鲜明，他技艺高超，能够将刷浆刷得干净利落，让人叹为观止。同时，他诚实守信，敬业乐群，具有高尚的职业道德。通过课文的学习，学生能够深入理解刷子李这个人物形象的特点。

3.请举例说明课文中的对比手法是如何运用的。

答案：课文中的对比手法主要体现在刷子李与普通人刷墙的对比上。通过对比，突出了刷子李技艺的高超和普通人的普通，使读者更加深刻地感受到刷子李这个人物的形象特点。

4.请简要分析课文中的细节描写是如何表现刷子李的技艺高超的。

答案：课文中的细节描写主要体现在刷子李刷墙的过程。通过描写刷子李刷墙的动作、神态和语言，展示了刷子李的技艺高超。例如，课文描写了刷子