小学英语字母教学策略及重要性浅析

1、    小学英语字母教学策略及重要性浅析    王雪飞摘 要：随着我国教育体制改革的不断深化和新课程标准的制定和实施，小学阶段的字母教学工作被提到了教学改革的日程之中。小学英语教师应切实给予高度重视并进行字母教学科研探索，为小学生学好字母和词汇打下坚实基础。关键词：小学英语；字母教学；策略；重要性小学英语阶段是小学生进行英语学习的初始阶段，如何使小学生打好扎实的英语基础并培养他们的各项英语综合能力是广大小学英语教师亟待进行研究与探讨的教育课题。小学阶段的英语教学不同于初高中阶段的英语教学工作，虽然看似简单却担负着为今后学生学习英语打好基础的重要教学任务，

2、因此小学阶段的基础教学工作就显得尤为重要。众所周知小学生接触英语学习的第一天是从認识26个英文字母开始，而且字母学习是小学生今后学好英语词汇进而进行文章学习的重要前提和保障，所以字母教学可以说是小学阶段学习英语的基础之基础，而且字母教学内容的学习占据了小学英语教学过程的大部分课时，可见字母教学的重要性。因此英语教师应给予字母教学高度重视，打破传统的教学模式，运用多种教学方法，创设字母教学全新情境，以激发小学生学习字母的兴趣和积极性，提升字母教学工作的质量和水平。一、当前我国开展小学英语字母教学的重要意义字母学习是小学生进行英语词汇学习和语言学习的前提和基础，字母认读的准确与否关系到小学生的英语

3、语感甚至今后的英语口语交际能力的强弱。字母学习与英语词汇和英语语言的学习有着密切的关系。因此一切要从基础抓起，教师不仅要要求小学生对26个英文字母进行有序的准确记忆和认读，还要规范他们的书写情况，为今后英语知识的运用打下坚实的基础。二、优化我国小学英语字母教学的建议和策略小学阶段开展字母教学工作其意义不只在于为小学生今后的词汇学习和语言学习打下基础，还具有另一层面的含义，那就是要通过字母的学习来激发小学生学习英语的兴趣和积极性，激发小学生对于英语学习的求知欲，进而培养他们养成主动学习和独立探索的良好学习习惯，为培养他们的英语综合能力提供保障。而现阶段小学英语字母教学的现状和小学生的学习现状都不

4、乐观，也没有达到预期的教学目的。新课程标准实施前字母教学工作的现状是课堂上教师以传统的教学模式讲授为主，学生被动地接受知识，因此对字母学习没有兴趣，甚至有的小学生不知道学习字母的重要性。在书写上有的学生存在书写不规范的问题，在认读上字母发音不准确，这些现状和问题都是今后阻碍小学生词汇学习和语言学习的障碍。因此应制订切实可行的有效策略来解决当前教师字母教学与学生字母学习过程的种种问题。首先，应明确字母教学同单词教学之间存在的关系。有些小学英语教师在教学字母时只是单纯地要求小学生会熟记和默写即可，没有明确字母教学与单词教学之间的关系，有的学生在字母这部分内容学得很好，但在学习单词时就不能很好地灵活

5、掌握与运用，字母学习和单词学习严重脱节，因此教师在字母教学中不仅要要求学生记牢字母，还要训练学生会正确读出这些字母在不同单词中的读音，明确相同的字母在不同的单词中可能发音会有所不同，及时给学生进行总结与归纳。其次，教师在字母教学过程中要重视对学生英语思维的锻炼和培养。所谓对学生进行英语思维的锻炼和培养是指要培养学生对英语语感与英语语言的熟悉与认知。我们知道小学生在学习英语字母的初始阶段都会或多或少受到母语的影响，无论在记忆字母上还是在字母的发音上都留有母语拼音的影子，有的学生还会在学习单词过程中以标注拼音的形式来记忆单词的读音，无形之中会在以后进一步的语言学习过程中造成语言思维的制约和局限。因

6、此教师应有意在字母教学中结合读写单词对学生多加训练，让学生熟练掌握字母在单词中的读音和拼写以及字母在单词中的音节变化规律，进而锻炼和培养学生的语言思维能力和口语表达能力。最后，教师应开展同字母教学相关的游戏以激发小学生的学习兴趣。教师应根据小学生的年龄特点和心理活动规律来开展字母教学活动，由于小学生活泼好动乐于游戏的天性，使得小学生注意力集中的时间很短，难免在老师讲解字母过程中有的小学生可能听不懂而失去了学习英语的兴趣。因此教师在字母教学过程中应创设教学情境，把字母教学引入到游戏中，让学生通过游戏来提升学习字母和学习英语的兴趣。字母游戏教学不仅可以激发小学生的学习兴趣，还可以培养学生长时间的专注力，培养小学生的团队协作及合作能力，使小学生在游戏过程中学到知识，并可以强化他们对字母和单词的理解和记忆。总之，小学英语阶段的字母教学工作是小学生英语学习的基础，它的重要性不言而喻。教师应总结并归纳如何做好字母教学工作的策略，培养小学生对学习字母的兴趣，进而激发他们学习英语的兴趣和积极性，教师在此过程中要改变传统的授课模式，运用多种全新的教学方法